實用的數學教學計劃模板集合六篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的數學教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學教學計劃 篇1
一、指導思想：
七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：
能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、情況分析：
本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生基本的數學技能，激發學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。
三、具體教學措施：
1、本學期教學進度如下：
第一章我們與數學同行第1周
第二章有理數第2至6周
第三章整式的加減第7至8周
第9至14周第四章圖形的初步認識
第五章數據的收集與表示第14周至15周
期末考試第20至22周
2、本期數學的能力要求
基本技能：
能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：
會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。
運算能力：
不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
分析問題和解決問題的能力：
能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。
3、教學策略
1）教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。
2）在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3）設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4）要扭轉學生的厭學現象。在平時的.課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。
5）樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。
6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。
7）在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。
8）關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。
數學教學計劃 篇2
一、工作目標：
本學期數學教研組將繼續在學校教務處領導下，堅持以課程改革為核心，以公開課例研究為載體，以教師業務能力不斷提升和學生全面發展為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，堅持科學育人，扎實有序地開展各項數學教科研工作。
1、采用多種方式，落實教學常規；
2、制定相關機制，推動教師研討；
3、關注畢業班，抓好畢業班建設。
二、具體措施：
（一）嚴格落實教學常規管理各環節要求
教研組配合學校進一步完善教師教學工作定期檢查制度、課堂教學隨機調研制度、巡查制度、教師考核制度。檢查采取定期和不定期抽查的形式。一學期至少集中檢查三次，檢查內容包括備課情況、上課情況、作業批改情況、教研活動情況等。并如實記錄每一位教師的亮點和不足之處，公正地給教師評分，做為績效月考核的重要依據。
（二）現代信息技術應用實踐與課堂教學改革實踐相結合
我們在課堂教學改革實踐中，可以嘗試探索使用教學微視頻等希沃白板的技術手段，在適時適當的教育情境下，落實實踐活動，讓教育信息技術和我們的課堂改革有機地結合起來。同時，鼓勵、組織青年教師積極參加“微課”大賽，“一師一優課”大賽，以賽促教，以賽促研。
（三）院校合作，加大教師培訓力度
適時邀請專家教授到校指導課堂教學改革實踐活動，教研組將組織一批有代表性課堂教學，邀請專家親臨課堂聽課指導；在專家的指導中，進一步修正、完善學校的實踐方向和具體行為，保證研究的科學性。加強教師培訓，定期邀請專家講座開闊教師視野、豐富教師讀書及生活，提高教師修養。組織教師讀書活動，開展讀書分享活動。
（四）畢業班工作是本學期教學工作的重點
畢業班的教學質量，是學校辦學水平的.一面鏡子。學校將及時召開畢業班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。以教材為主，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭的辦法，特別對學困生，更要關心照顧。認真上好每一節課，認真研究試卷。開展六年級數學調研活動，采取切實措施，爭取畢業班工作穩步上升。
（五）常規教研定時定點
教研組每月活動1次，備課組間周1次，每月活動2次，時間：周四下午14:30-17:00，地點：四樓會議室。
教研組活動以重新整理的微課題研究、讀書沙龍和評課議課，以及相關專題活動為主要內容；其中每學期讀書沙龍活動安排進行1-2次，每位老師每學期閱讀兩本書（圖書以教育類為主，由各組挑選，學校統一購買）；備課組活動以組內備課為內容，分單元備課和單篇備課，每次活動安排一人主講，組員共議。
三、本學期工作行事歷：
三月份：
1、組織開展教師讀書活動，營造“美麗校園”讀書氛圍；
2、組織組內教師參加各級各類觀摩學習、研討、培訓活動；
3、召開畢業班教師會，按計劃開展活動。
四月份：
1、組織教師開展“美麗課堂”展示交流活動；
2、開展推門課活動，年級教學質量調研活動。
五月份:
1、育新“美麗課堂”及中年教師微講壇活動；
2、組織各組開展期中質量檢測、檢查及反饋；
3、組織組員錄制“一師一優課”、20xx年安徽省中小學教育教學論文評選、安徽省第四屆微課評選”等活動；
4、組織六年級復習研討和校內一模。
六月份：
1、組織制定復習計劃；
2、組織六年級復習研討和校內二模；
3、校本教研工作總結、資料驗收。
數學教學計劃 篇3
教學目標：
1．通過列舉實例整理圓柱、圓錐的特征
2．根據特征總結出圓柱的底面積、側面積、表面積的計算方法，并能運用之解決生活中的實際問題。
3．進一步發展學生的空間觀念，提高解決實際問題的能力。
教學重點：整理特征，總結計算表面積的方法。
教學難點：運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、創設情境，導入復習。
師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？
生：先找一張長方形的紙，然后把它卷起來。再剪兩個相同的圓做底面。
師：根據你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點？
生回答。
師：如何制作圓錐？
二、回顧整理，建構網絡。
（一）整理圓柱、圓錐的特征
1.根據學生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。
2．小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特征。
（概括出圓柱的特征）
（概括出圓錐的特征）
2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內容？
3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內討論，然后做以點評。
4、匯報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾等。
師：根據這些同學的優點，請同學們在小組內進行二次整理，把整理的內容寫在小黑板上，要求簡潔明了，完整還要注意書寫。
生分組整理。
展示：
學生講解，并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。
三、強化重點，拓展深化。
課本76頁練習.讀題然后完成.
四、自主檢評，完善提高。
師：通過練習，你這節課有何收獲？
《圓柱和圓錐的復習》說課稿
談談這節課最大的感受：創新、別出心裁。
胡老師真是有一個與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學生來執教，而我們剛才也領略了許文慧同學的風采，真是有其師必有其徒也。
下面我說說本節課，《圓柱和圓錐的復習》是北師大版六年級下冊第一單元的內容，是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的`特征和它們的體積的基礎上學習的，是小學階段學習幾何知識的最后一課時內容，讓學生學好這一部分內容，有利于進一步發展學生的空間觀念。本節課的教學目標是：
1、知識方面：使學生系統的掌握本單元所學的立體圖形的知識，認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯系與區別，發展學生的空間觀念。
2、能力方面：能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題，增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。
教學重難點：對知識的整理和疏導。
課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。
說教法學法：
從學生已有的知識水平和認知規律出發，及其教材內容的特點，為了更好的突出重點、難點，在實施教學過程中主要有以下特點：
說一下教學過程：
一、創設情景，引入復習。
開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓學生折無底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。
接著回顧了圓錐的特征及體積，讓學生對知識由直觀現象到抽象概括，培養了學生獨特的思維能力和空間想象力。
二、回顧整理，構建網絡
以小組為單位整理本單元的內容，讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網絡，然后分小組匯報，學生用不同的方式建構網絡。這樣，學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養了學生小組合作的能力，很好的體現了學生的主體地位。
三、重點復習，強化提高
課本77頁7、8、9題，是復習空間與圖形的復習題，練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進一步升華。
最后老師補充本節課學生講的不足的地方，讓本節課的知識更加完整，課堂更加完美。
數學教學計劃 篇4
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。
為了全面提高一（2）班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂一（2）班數學培優補差工作實施。
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的.輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。
2、培優內容：思維能力方面的訓練。
三、培優補差對象和形式
對象：本班優等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
數學教學計劃 篇5
一、班級情況
本班共有64名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數學生考試成績是一位數，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差，上課注意力不集中，作業拖拉，需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。
二、教材分析：
本冊教材共編排了十個單元。
數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。
空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。
統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發生的可能性，學習根據事件發生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規律，進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的'理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用。
三、教學目標：
知識與技能：
1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案
4、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。
數學思考：
1、在認識倒數、比的意義等過程中，培養良好的思維品質，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。
3、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
解決問題：
1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力
4、能應用替換（置換）、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
情感與態度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。
4、在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。
四、具體措施：
1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。
2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。
5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，積極創設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。
6、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
7、開展幫教結對活動，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
數學教學計劃 篇6
【學習目標】
1、了解代數式，單項式、單項式的系數、次數，多項式、多項式的項、次數，整式概念;
2、能用代數式表示簡單問題的數量關系;
3、能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何背景.
【學習重點】對代數式意義的理解，分析問題中的數量關系，列出代數式.
【學習難點】正確規范書寫代數式和敘述代數式的意義.
【學習過程】
『問題情境、研討』
情境一：
小明去買蘋果，蘋果每千克1.5元，他買了a千克.
問題1、一共用去多少錢?
問題2.學生模仿列舉日常生活中的例子，其他學生給以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)
引導學生觀察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我們把這些式子都稱為代數式.
引入代數式定義：像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代數式。單獨一個數或一個字母也是代數式.
情境二：
讓學生先觀察：30a、9b、、0.8a、abc、….
問題：你發現了什么?它們有什么共同的特征?(引導學生說出它們都是字母與數相乘。)
(1)引入單項式定義：像0.9a，0.8b，2a，2a2，15×1.5%m等都是數與字母的積，這樣的代數式叫單項式。單獨一個數或一個字母也是單項式.
(2)單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數.
(3)單項式中所有字母的指數的和叫做它的次數.
讓學生列舉單項式，并說出各單項式的系數與次數(鞏固所學概念).
注意:系數與次數是一個數，應與字母區分.
情境三：
①薯片每袋a元，9折優惠，蝦條每袋b元，8折優惠，兩種食品各買一袋共需幾元?
②一個長方形的寬是am，長是寬的2倍，這個長方形的長是多少?周長是多少?
③環形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，需要草皮多少平方米?
問題1.
觀察①、②、③三題的結果?它們有什么共同點?
引入多項式：
(1)幾個單項式的和叫做多項式.其中的每個單項式叫做多項式的一個項.
(2)次數最高項的次數叫做這個多項式的次數。
問題2.你能舉一個次數是2，項數也是2的多項式嗎?
(學生各抒己見，教師及時鼓勵。然后小結：單項式和多項式都是代數式.
引出整式：單項式和多項式統稱整式.)
『例題講評』P63例題
『學生練習』P67議一議P68/1—6
3.2代數式——隨堂練習
評價_______________
1.n箱蘋果重p千克，每箱重________千克.
2.甲同學身高a厘米，乙同學比甲同學高6厘米，則乙同學身高為______厘米.
3.全校學生總數是x，其中女生占40%，則女生人數是________.
4.一個兩位數，個位數是x，十位數是y，這個兩位數為________，如果個位數字與十位數字對調，所得的兩位數是_________.
5.在邊長為a的正方形內，挖出一個底為b，高為a的.正三角形，則剩下的面積為________.
6.王潔同學買m本練習冊花了n元，那么買2本練習冊要______元.
7.如果陳秀娟同學用v千米/時的速度走完路程為9千米的路，那么需_______小時.
8.在西部大開發的過程中，為了保護環境，促進生態平衡，國家計劃以每年10%的速度栽樹綠化，如果第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_______公頃.
9.12345是一個五位數，將數字1放到右邊構成新的五位數23451，如果x是一個四位數，現在把數字1放在它的右邊，得到一個五位數，用代數式如何表示這個新五位數?若將1放在左邊，也可以得到一個五位數，又如何表示?
10.我們知道：
1+3=4=22;
1+3+5=9=32;
1+3+5+7=16=42;
1+3+5+7+9=25=52.
根據前面各式規律，可以猜測：
1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n為自然數).
11.解釋代數式300-2a的實際意義.
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