高二語文教學計劃

高二語文教學計劃匯編十篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的高二語文教學計劃10篇，歡迎大家分享。

高二語文教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內容。

　　小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

　　三、情況分析

　　1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：學生的'語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　6、作業形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業次數不宜過多，應及時修改，及時反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。

高二語文教學計劃 篇2

　　一、主要做好三件事

　　一是重建并鞏固。高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建。優質高效課堂。方法，追求教學的規律方法教學;重視起點基點基礎的。落實，抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學的全。面。提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的。“1+。1+1”思維方法。

　　二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節;搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進。行每周7句的國學誦讀背誦。

　　三是。做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

　　二、完成十項重點工作

　　在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等。工作的基。礎上，主。要做好十項重點工作：

　　一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。

　　二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。

　　三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯系起來。建。立生本。理念下的“標桿”。綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。

　　四是發揮兼職教研。員的作用，做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優。質團隊。

　　五是倡導青年。優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用，建立。青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速。成長。

　　六是倡導區域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。

　　七是建立個人博客，適時發布原。創性教學資源，引領全市高中語文教師。的教育教。學。

　　八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優秀的.教。育教學資源引用、吸收、轉化。

　　九是建立學生讀書競賽活動，建立讀。書課。每個高中學生每學期要閱讀三。本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

　　十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發展型的教師。

　　三、語文學科具體要求：

　　1、必修教材與選修教材不可偏。廢，要。上足上全;

　　2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文;

　　3、教讀篇目。重在方法規律深度。教學的。引領，自讀。課文要真正讓學生自讀;

　　4、每個學期大作文不少于8篇(含學生習作2篇。)，建議45分鐘。當堂完成600字的要求;

　　5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優美語段;

　　6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關;

　　7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句;

　　8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動;

　　9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己。的報紙與文學刊物，突出學生愛好;

　　10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生。加強課外閱讀。

高二語文教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　結合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。

　　二、教學構想

　　本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：

　　1、教材處理

　　（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

　　每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

　　（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　�。�3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　�。�4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　2、具體措施

　�。�1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

　�。�2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的`積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　�。�3）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

　�。�4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。

高二語文教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊（中國現代詩歌鑒賞、新聞實踐）的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國現代詩歌鑒賞、新聞實踐）的全部內容。

　　三、教學進度

　　教學階段教學內容教學進度。

　　第一階段語文必修5第1至9周。

　　第二階段語文必修5檢測第10周。

　　第三階段語文選修（現代詩歌、新聞實踐）第11至19周。

　　第四階段語文選修（現代詩歌、新聞實踐）檢測第20周。

　　四、教學建議

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發展。

　　2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發現·創新”五個方面得到發展。

　　3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

　　4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的'言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

　　6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

高二語文教學計劃 篇5

　　寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我任高二XX班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

　　一、 學情分析

　　新學期年級組重新分班，我擔任高二XX班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。

　　二、指導思想

　　在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規范、廉潔從教；教書育人、率先垂范；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇于創新、樂于奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業。

　　三、教學設想

　　1、立足教材，以“本”為本。

　　針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

　　課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　3、多樣化教學，讓學生活起來

　　要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的'學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

　　四、具體工作

　　在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其

　　精神實質、掌握其精要與核心；認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約��；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

　　在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

　　在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

　　在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

　　在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高二語文教學計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　在學校本學年工作計劃的指導下，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、學術狀況分析

　　1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

　　2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，充分發揮教師的個性和優勢，增強學生的語文素養。

　　2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。

　　3、以“讀”和“寫”的`教學為出發點，帶動其他方面的教學工作。

　　4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

　　5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。

　　四、具體措施

　　1、強化實踐，努力打造探究式能力班。

　　每個單元側重于1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的�！白粤曊n”一定要以學生的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

　　“一刀切”的方法。

　　2、注重文言文閱讀能力的培養。

　　這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累學生的語文素養。

　　充分發揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

　　4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

　　讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養，如“想、說、練”。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。

　　6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　8、開展了各種課外語文活動。

　　9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。

　　10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。

高二語文教學計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、情況分析：

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、 具體措施：

　　(一)閱讀：

　　1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

　　2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

　　一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

　　學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

　　附：必讀書目：

　　《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

　　選讀書目：

　　《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

　　推薦報紙：

　　《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

　　推薦雜志：

　　《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》，說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

　　三、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的.掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

　　大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　6、寫作教學：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

　�、乓詫W生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

　�、平Y合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　�、敲吭逻M行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

高二語文教學計劃 篇9

高二語文教學計劃 篇10

　　一、指導思想

　　以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

　　三、學生分析

　　本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

　　本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的'習慣，拓展學生語文學習空間。。

　　4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

　　2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

　　3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

　　4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

　　5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

　　6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

　　7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

　　六、教學進度

　　1—3周 第一單元課文、表達交流

　　4—6周 第二單元課文、表達交流

　　7—8周 第三單元課文、表達交流

　　8—9周 第四單元課文、表達交流

　　10—11 周 復習、期中考試

　　11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

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