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語文教學計劃

時間：2022-04-01 17:30:40 教學計劃我要投稿

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精選語文教學計劃匯總七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的語文教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選語文教學計劃匯總七篇

語文教學計劃篇1

　　為了能更好的幫助學習困難的學生增強其學習的信心、興趣，全面提高他們的學習成績，提高語文素養，縮小與學習優異學生之間的差距。為此，特擬定本學期學困生的輔導計劃。

　　一、本班學困生分析：

　　本班多數學生學生自覺性很好，但有幾個同學因基礎知識較差，對學習失去了信心，放棄了學習，有的是學習方法不當，導致學習成績不理想，喪失學習的興趣。因此，轉化學困生工作重點應放在培養學生的學習興趣，增強學習的信心和幫助學生掌握科學的學習方法。

　　學困生學習困難的原因主要有：

　　1、由于習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　二、轉化目標：

　　學困生由于喪失學習的信心、學習興趣不濃和學習方法不當導致不學或學習困難，長期在集體中處于后進，常常受到其他同學的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素質。

　　1、通過本學期的轉化，使學困生能增強學習的自信心，對學習產生濃厚的興趣和基本掌握有效的學習方法，能端正學習態度，縮小與學習較好學生之間的差距。

　　2、讓學困生能自覺主動的.學習，積極的融入到班集體當中，參與班上的各種文娛活動。

　　三、采取的主要措施：

　　1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生，上課時經常提問他們。

　　2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。

　　5、經常與學困生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

　　7、讓學習成績相對較好的學生對學困生進行幫助。

語文教學計劃篇2

　　新學期又已開始，為迎接20xx年中考，根據近年來中考發展變化特點，以及初四學生的情況特制定本學期語文教學計劃。

　　一，學情分析：

　　初四級部現有人數360人8個平行班，是歷年來成績較差的一級。從初三期末試卷反映的情況看書寫不規范，基礎知識掌握不牢固，閱讀分析能力較差，作文泛泛而寫缺少真情實感。從該級部整體情況看，尖子數優秀數偏少，落后面卻出奇的大，要想大面積提高教學成績，困難很大。但我們并不氣餒，相信我們在教研室大力幫助下，在各兄弟學校的支持下，我們一定會在20xx年中考中取得優異成績。

　　二，教學設想：

　　1，用好九（上下）課本，大膽增刪，精選精講重點篇目。認真引導學生進行語言積累，在積累中學語言，強語感，增知識，在提高閱讀能力和寫作能力的同時，使其具有豐富的文化積淀。語文教學一定要發揮課本的"示范"作用，課內不僅要教知識，更重要的是要教方法，教思路，為課外拓展實踐打下堅實的基礎。

　　2，重視語文基礎知識教學，加強語言實際運用能力的培養。

　　語言運用的考查，是中考試題中最靈活，最能夠考查學生能力的一項內容，它的范圍涉及廣，包括規范，端正，整潔地書寫，修改病句，句子的仿寫，以及語言的簡明，連貫，得體等。此外，常見的語言運用題還有根據提供的`材料寫廣告語，結合表格復述其內容，對有關生活現象進行評點，概括新聞的主要內容等。針對這些內容，我們的教學還要密切聯系社會生活，加強課內外的溝通，引進生活的活水，關注生活中的語文現象，關注人生，引導學生學以致用，在生活實踐活動中增強語文能力。

　　3，加強課外閱讀及訓練，提高語文素養和人文底蘊。

　　在教學實踐中，學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續發展的"瓶頸"。由于沒有豐富的語言積累作"奠基"，方法和技能就成了"空中樓閣"，學生語文能力的持續發展也就缺乏"后勁"，語文素養的提高也就成了子虛烏有。因此只有加強閱讀，擴大閱讀量，學生的思維才會活躍，表達能力才會提高，人文底蘊才會日漸深厚。在日常教學中，要引導學生進行廣泛的課外閱讀，督促學生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養學生的語感，進而提高學生對文章整體把握的能力，學習多角度的，有創意的閱讀，培養創造性地閱讀，理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學好語文。語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，只有"厚積"，才能"薄發"。

　　4，加大作文教學力度，進行有效的寫作訓練。

　　針對學生作文重形式輕內容，空洞無物，泛泛而論，華而不實的特點，我們打算下大力氣對學生進行強化訓練，依據考場作文的特點，逐一進行達標訓練，從根本上解決不良文風的危害，積極倡導"寫真情""抒實感""我手寫我心"的"自己的，自然的"作文。

　　三，今后的打算及采取的措施：

　　第一，加強集體備課，深刻領會中考精神，全面掌握中考信息，繼續用好教學案，繼續對學生實施檢測過關，力求課課清，堂堂清。第二，對學生進行學法指導，引導學生學會學習，主動學習，合作學習，快樂學習；引導學生合理支配時間，實施減負增效。第三，狠抓課堂效率，讓學生在課堂上始終適度緊張；狠抓作業質量，教師力求全批全改，盡可能掌握學情；狠抓試卷講評，引導學生學會總結與反思，利用好改錯本；第四，狠抓細節，狠抓落實。張店區語文教研元的"五得""五實"值得借鑒。關注學生，細節，書寫，科研，集體；關注書面表達，任務要少而精，不同層次的學生都要有所收獲，有布置就要有落實，反復練習。

　　總之，在今后的語文教學中，我們要努力做到"早""準""實""活""信"五字方針，即有超前意識工作中處處占主動；準確詳盡的把握中考信息，吃透中考精神；將各項措施落到實處；學會靈活多變；對明年的中考充滿信心理相信在我們的努力下一定會取得優異成績。

語文教學計劃篇3

　　1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

　　2.加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。

　　3.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。

　　4.加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

　　5.“初中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

　　6.加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的`質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

　　7.針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

　　8.總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

語文教學計劃篇4

　　9月28日，我有幸到xx中心學校參加語文教學質量研討活動，并且認真觀摩了王xx老師的《嫦娥奔月》一課。聽了王老師的這堂課以后，我就想如果我來上這堂課，我能像她這樣上得好嗎？可能我會把它當作一個童話故事來講給小朋友們聽，可能挖掘不出這么深的情意。但王老師這節課上的很吸引人，不光吸引了學生而且吸引了我。

　　如帶領學生欣賞嫦娥奔月的畫面美時，王老師讓學生品析“灑滿銀灰”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”等詞語，在體會嫦娥的心靈美時，王老師讓學生理解詞語“接濟”，又不失時機的出示說話訓練：她發現張三家沒米下鍋啦，于是。她發現弟子李四衣服破了，于是。在讓學生感受嫦娥的機智，逢蒙的貪婪和奸詐時，先讓學生想象逢蒙的兇狠，以及嫦娥是如何與逢蒙周旋的？在理解這一切基礎上讓學生讀書，這時學生讀出的感覺就不一樣了，有美美地讀、深情地讀、兇狠得地讀，依依不舍地讀，學生讀的那么專注，那么投入。在教學第6段時，教師還出示這樣一個說話訓練：他/她穿過/走過/駛過，穿過/走過/駛過，越走越遠。王老師在最后還設計了這樣的一個作業：以“嫦娥我想對你說”為開頭說一段話。我想：這樣的訓練如能長期堅持下去，不僅能提高學生說話的積極性，激發學生學習語文的欲望，對今后學生的作文有很大的幫助。

　　課后，張xx老師就課堂中的“讀寫說”如何落實，如何實施，給我們做了生動形象的報告，她的報告，讓我們對課標有了重新的認識與理解，讓我們明確了平時備課，教學的方向和目標，真是受益匪淺。這次教學質量研討活動，清晰地向我們傳遞出了一個理念，語文教學必須回歸本真，做語文教學該做的事。

　　那如何回歸語文教學本真，有效落實“讀寫說”，我認為應該做到以下幾點：

　　1、加強寫字指導，重視書法文化傳承。

　　從低年級開始，我們每節課就要重視對學生進行寫字指導，教給學生讀帖、描紅、臨寫的方法，讓他們掌握寫字的正確姿勢，感知每個字的結構特點，并能夠掌握每個筆畫的寫字要領，教師親自指導，動手示范，及時評價，天長日久，學生的書寫能力肯定會得到很大提升。

　　2、有效讀寫結合，提高學生寫作水平。

　　“讀寫結合”以課文內容為素材，加上是在對課文內容的充分理解消化的基礎上進行，選材角度小，內容簡短，貼近實際，有利于學生習作興趣的培養和作文水平的提高。

　　（1）模仿練筆。模仿是兒童的天性，因此，在模仿中練筆也是“內化練筆”最重要的形式。中低年級學生所積累的語言不多，已掌握的句式、段式較少，寫作能力不強。中年級正是寫作打基礎的時候，這個階段往往需要老師扶學生一把，幫助他們提高寫作水平。否則，學生將出現害怕寫作文的現象。因此，教師可在閱讀教學過程中有意識地進行文章寫作特點的指導，使學生掌握一定的語言規律和寫作規范，再結合本班實際進行仿寫小練筆。

　　（2）拓展練筆。高年級學生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法，拓展練筆比較適合他們。練筆的形式很多，有補白類的，包括補充人物語言、動作、心理活動；擴寫類的；情感升華、主題提升類等。有些課文故事性強，結尾意猶未盡、耐人尋味，學生對故事有濃厚的興趣，假如教師引導學生，續寫故事，也可以提高學生寫作能力。

　　3、重視語言積累，提高語言表達能力。

　　重視學生的語言積累，讓學生樂于積累，學會積累，應該成為當前語文教學中的'一個重要內容。課堂上，我們要利用課本這一有效資源，指導學生進行大量的詞語、句段的積累。如學習了描寫景物的課文后，就讓學生積累寫景的好詞佳句；學習描寫人物的文章后，就讓學生積累描寫人物外貌、神態等的好詞佳句或段落等等，學生學會主動地獲取知識，運用知識，學會積累，厚積薄發，那么，說起話來就會脫口而出，口若懸河，作起文來，就會文思泉涌，妙筆生花。

　　總之，這次活動我有不一樣的收獲！我們要好好地運用《語文課程標準》指導今后的教學實踐，以課文為例子，以運用為手段，以發展學生的言語能力為目標，回歸語文教學的本真，讓我們的語文課堂教學也有不一樣的收獲，讓我們的孩子言語稟賦得到不一樣的挖掘，言語能力得到不一樣的發展，成就他們的不一樣！

語文教學計劃篇5

　　歲月匆匆，時光飛逝，新年剛過，我們又迎來學年下學期。為了帶領學生學好八年級下冊語文，實現教學質量的新突破，圓滿完成學校交給的任務，特制訂本期教學計劃如下：

　　一、指導思想和基本思路

　　以《新課程標準》為指南，認真研究學習余映潮和李鎮西兩位語文特級教師的教學思想。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養、使學生養成良好的語文學習習慣為目標，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點，以開展“書香班級”活動為突破口，以課堂教學為重點(以備課為前提，以預習為先導，以課堂為中心，以訓練為主線，以活動為載體，以小組為保證)，以加強自身學習、思考、實踐、反思、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施，實現老師與學生同學習，老師與學生同進步，老師與學生同成長。

　　二、上學期成績分析

　　上學期我19、20班學生期末考試從總體上看，成績有所進步，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優秀行列。我查閱了試卷，發現他們在基礎知識方面失誤較多，如默寫詩句出現錯別字，給漢字注音聲調標錯，指出病句判斷錯誤。閱讀分析、作文完成較好，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心，今后我在這方面要加強教育。另外，不及格的少數學生究其原因是平時用功不夠，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握。以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵，繼續給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績，爭取讓他們及格。在這次考試中，學生的作文質量，如結構謀篇、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整。本期，我要采取多種措施，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣。此外接近優秀的學生我要把他們作為重點培養對象，努力使其進入優秀行列。

　　三、教材分析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書.語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的`一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

　　四、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

語文教學計劃篇6

　　一、制定的依據：

　　1、教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規范性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　2、教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

　　根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

　　思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的'方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

　　3、所教班級學生現狀及對策：

　　根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

語文教學計劃篇7

　　一、任教班級學生現狀分析

　　本班學生由于換了班主任，對語文學科的學習態度不如前兩年積極，不愿意吃苦，崇尚輕輕松松地學習。但是，語文學習不可能像英語那樣輕松。所以，本期的教學工作還要多加激趣活動的開展。上期考試由第一名下降到第四名。但是差距只有幾厘。學生對基礎知識的掌握較好，平時能主動地進行課外閱讀，堅持寫觀察日記。但班級中也有三四個學生基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教學任務、目的和要求

　　1、進一步培養良好的學習習慣；

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養；

　　5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

　　三、教材重點難點

　　1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

　　2、針對教材中的'習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

　　四、主要教學措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。