有關高三物理教學計劃4篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的高三物理教學計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三物理教學計劃 篇1
本學期，本人擔任高三12和13班的物理教學工作。高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作，努力使自己成為一個合格的教學工作者。
一、情況分析：
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握還不夠牢固，從跟學生一段時間的觀察的摸底，大多數學生雖然通過了高一年級的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。獨立分析物理過程，解決有關的物理問題的能力較低，還有待于提高和培養。
二、教學目標與計劃：
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的要求，認真組織教學。
1、知識方面，根據課標要求，使學生掌握好基礎知識，基礎技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知識和能力方面，高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者不可分，在課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。
3、情感態度方面，要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
三、方法與措施：
1、注重學生學習習慣的培養，強化形成。上課、自習應該準備的材料要準備好，此外，必須有練習本，手里始終要有一支筆。學生聽課過程中可隨手記點東西，甚至是僅僅寫幾個字，這樣能大體顯現本節內容，便于課后回顧，同時也能有效防止學生走神。
2、堅持實行新的課堂教學模式。重視學生自主學習、討論式學習。這樣有利于培養學習習慣、自學能力、合作能力，對學生的終生學習有利。
3、面向全體，分類分層次指導。
從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的.基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。抓好尖子生管理。
4、抓好基礎教學，注意能力的培養。
認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
5、強化規范意識。規范學生的審題思路、分析過程和解題步驟，向規范要一個分數段。
高三物理教學計劃 篇2
1、針對不同學生，提出不同要求分層作業
一輪復習將完，在進入高三復習沖刺階段時，學生的個體差異還是相當明顯。針對我校采用的A、B班制而言，根據不同學生群體的知識儲備和能力狀況，應分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內容與訓練體系應立足中等學生，適當照顧兩極。對于基礎較差的B班同學防止他們疲于應付繁重的作業，被些難題弄得暈頭轉向，根本沒有時間消化鞏固復習基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學，應引導他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復習目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現他們的目標。對于A班同學，首先應提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓練，尤其對于北清班的同學，讓他們在復習中多一些靈活性與自主權，使他們潛力得到充分發揮。
2、精心編制講義，提高訓練質量
第二輪復習的練習應以綜合訓練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯系;或者是大綜合訓練，使學生能逐漸適應高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復習的訓練應注重其回歸性與總結性，可以挑選一些前面訓練中失誤率高的題目反復訓練，或回到基本知識與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個復習疏而不漏。
3、重視知識積累，培養遷移能力
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應素質教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復習中既要重視知識積累，又要注意培養能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關鍵的是，教師適當選擇一些典型例子教會學生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據給出的數據求解。告訴學生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學會復雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯系實際的操作題;運用規律的實驗題;反思評價的辨析題;構建體系的創意題。為了讓學生涉及到更多的新型題，可印發新題賞析小報。總之我們應該根據自己的時間情況，適當的汲取一些有用的東西，正確指導我們的復習工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高復習質量
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態，進入良性學習循環。首先，錯題本是對自身錯誤的系統匯總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關于統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之后。其次，很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的`題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過錯題本的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。
高三物理教學計劃 篇3
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
(1)幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系;
(2)培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
(一)學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規范性較差，學生還沒有建立規范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理復習效率。
(二)教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
復習采用單元結構教學法，并初步構建了單元結構復習的物理課堂教學模式：單元梳理辨析運用深化
在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以學生為主體,教師為主導的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
第一輪復習要幫助學生精確、完備地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強主干和核心知識的復習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到查漏補缺、整體把握、能力提高。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的`滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四.教學標高
1、實驗班標高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地深挖一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免三高：高起點、高難度，高密度，應摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、普通班標高
立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個35選修題。
高三物理教學計劃 篇4
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的.學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》
13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應》
15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機械振動與機械波》
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