第二學期語文教學計劃匯編6篇
光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的第二學期語文教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二學期語文教學計劃 篇1
一、指導思想：
本學期我們以學校的工作計劃為指導思想，深入推進“以學為主，當堂達標”的課堂教學模式的研究，并著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，扎扎實實地開展語文教學研究，優化課堂，提高質量。
二、主要措施：
1、學習：深入學習新課改理論、課程標準和新教材，不斷更新教育理念，努力實現在新課改理念指導下得“教”和“學”方式的轉變，邊學邊做，學以致用，以學生“動”起來，課堂“活”起來，效果“好起來為課堂教學目標。積極并認真參加學校組織的各類培訓、競賽活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。
2、備課：每篇課文安排好中心發言人，該老師應準備課說課稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的”學習反思型“教師。
3、作業：堅決落實學校的'減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導，保持文面整潔。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
4、聽課：根據學校的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求”他山之石，可以攻玉。“每人每學期聽課不少于30節。
第二學期語文教學計劃 篇2
指導思想：
本學期我們語文教研組將根據學校教學工作思路和要求，繼續以二期課改理念為指導，“樹立大語文教學觀，提高語文教學質量”為核心，結合本教研組實際情況，將工作重點放在教學常規和課堂教學研究上，以“在初中語文教學中傳承育才八字教學法、促進學生自主性發展實踐研究”為切入口，實實在在地進行針對性教學研討活動，進而提高教學實效性。
具體工作：
一、抓好教學常規和教學質量，進一步提高學生語文成績
1、加強教研組建設，通過人文關懷和制度管理，創設濃厚教研氛圍和良好人文環境，形成“團結和諧實踐創新”良好組風。
2、抓好備課組建設。以精備課和作業設計為切入口，加強備課組內聽課，提高備課組活動質量，促進各年級教學質量全面提高。
3、加強教學質量反饋、監控。明確教學常規，以教學五環節為抓手，提高教學有效性為目，不定期檢查教師教案、作業布置和批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，并在期末召開學生座談會，全面了解學校語文教學情況，把好質量關。
4、充分利用好午間閱讀時間，加強閱讀指導，激發學生語文學習和閱讀興趣，培養閱讀習慣，提高語文素養。
二、以“在初中語文促進學生自主作文實踐研究”為主題開展校本教研，做到研修一體化，進一步提升教師專業素養和提高學校語文教學質量。
1、結合研修主題，加強教研組內理論學習，提高教師理論素養。
2、精心設計和組織好研修專題活動。
3、加強教學交流，拓寬教學視野。通過專家引領、同伴互助等方法促進教師專業化發展。
三、關注青年教師成長發展
以教師專業化發展為導向，深化教師培養制度改革，促進教師專業化發展，構建語文骨干教師群體，探索教師繼續教育新模式，開展全方位、多層次、互動式師資培訓，以拓展教師專業化發展新空間。
1、教研組內為青年教師成長發展提供指導和幫助，加強青年教師培養，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發揮骨干教師教學示范和輻射作用；總結發揚老教師教育教學智慧。
2、以上海市語文教師書法比賽為契機，提高組內教師教學基本功。
3、以學校“段力佩”杯教學活動為契機，組織教師積極參與，進一步提高教師教學能力。
4、積極組織教師參加校內外各種競賽和教學活動（如：與崇明新光中學、馬鞍山七中教學交流），進一步推進教研組青年教師培養和師資隊伍建設。
四、加強組內教科研建設，以科研促教學。
1、堅持把課堂當作教學研究和教師成長實踐舞臺，堅持“在初中語文促進學生自主作文實踐研究”作為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，做到人人參與到教科研課題研究中。
2、在六年級實施微型課程實踐活動，提高學生活動設計能力。
五、以“李氏作文賽”為抓手，加強校本課程和校園文化建設，積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發學生語文學習興趣，提高語文素養。
①開展讀書活動，加強閱讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發學生語文學習和閱讀興趣，提高語文素養。（具體見六、七年級午間閱讀計劃）
②舉辦“李氏作文賽”活動。
③在六年級試點口語考試，完善語文口語考試制度和評價制度。
④關心文學社建設進程，促進學校社團建設。
⑤各年級開展學科競賽活動，各年級開展學科競賽活動。激發學生語文學習興趣，提高語文素養。
第二學期語文教學計劃 篇3
根據海淀區職業學校擬定實行分層教學的指導意見，并承接上學期的教學計劃，高二年級語文學科教學仍分三個層次（即A、B、C三層）進行。
一、教學內容
A、B、C三個層次的教學內容是講授北京市教委編訂的中等職業學校教材《語文》第三冊（修訂調整版）剩余單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學篇目的教學任務。
A層教學內容以滿足學生升高職的需求為重點，按照《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，同時適當補充語言知識和語言表達、文學常識和古代詩詞鑒賞、現代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內容（主要依托教材，包括一些選學或自學篇目），幫助有意升學深造的學生在知識方面做好準備。
B層內容根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，按照教材中的“單元教學要求”，完成規定的教學內容，包括課后練習和配套練習冊上的練習。
C層教學時數為每周2課時，內容相對減少，應根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的`教學。
各層具體篇目見《海淀區職業高中語文考試說明》。
二、教學安排：
以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進行全區統一考核。各層教學安排如下：
A層
期中考試前完成以下篇目的講授
文學鑒賞篇：
第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長沙》
二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩歌二首 《致橡樹》、《長城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇 二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語文篇：第三冊、第三單元 專業文書——六、合同；
第四冊 第二單元、調查報告
第三單元、畢業論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十四、《涉江》
十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、
《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》（昨夜星辰昨夜風）
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩歌二首（二） 《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十六、《從羅丹得到的啟示》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
B層
期中考試前完成以下篇目的講授
第三冊、
文學鑒賞篇：
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》）
應用語文篇：
第三冊、第三單元 專業文書——六、合同
第四冊、第三單元 六、畢業論文
期末統考復習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
C層
期末統考前完成以下篇目的講授
第三冊、文學鑒賞篇
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長沙》
二十、中國現代詩歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩歌二首 《致橡樹》、《長城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第九單元 小說-二十六、《林黛玉進賈府》
第十單元 戲劇-
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
應用語文篇：第三冊、第三單元 專業文書——六、合同
三、幾點說明：
1．對于單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授并完成。
2．寫作訓練可參看學生練習冊，亦可自行安排。
3．期中考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說明。
第二學期語文教學計劃 篇4
經過五年級第一個學期的觀察發現，我們班大多數學生已經適應的五年級的學習內容。但也有部分學生，學習習慣不好，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，作文基礎差，部分學生不會寫作文，要想提高學習成績，明知不易。面對這樣的一群學生，感覺自己肩上的擔子很沉重，因此我做好如下教學計劃：
一、 教學目標要求：
根據新課程標準要求，做如下計劃：
1、鞏固漢語拼音，學習漢字是基礎，培養學生獨立識字能力。
2、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的書寫習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
3、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的通順，并能正確使用常用標點符號。
6、習作有一定的速度，并修改自己的習作，主動與他人交換修改。
二、教學方法措施：
1、抓課堂40分鐘。打破傳統的上課方式，以學生為主體，把課堂還給學生。讓學生學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現狀。
2、加強學生寫字訓練。利用每周寫字課和中午練字的二十分鐘時間，加強學生書寫訓練。每次批改作業都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建立“小小書法家”，把學生好得好的.作品和作業及時展示，鼓勵其他學生寫好每一個字。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音，絕不放過每一處錯誤。
4、讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，堅持每個月讀一本書的習慣，讀書做筆記，把好詞好句抄寫下來，并寫讀后感，交流讀書感受。
5、運用管建剛老師的作文教學管理方式，每周堅持寫一篇習作，貴在堅持，每周一次作文講評，相信學生習作進步會很快的。
6、開展“師徒結對”一對一活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養應該發動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，提高后進生的學習成績。
20xx年2月13日
第二學期語文教學計劃 篇5
一、教材簡析：
教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。這些單元有兩個比較突出的特點：
第一，文化含量比較大。
第二，教學要求比較高。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。
教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽，還需教師做適當的詮釋，讓學生做一些練習，讓學生根據興趣、水平以及時間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。在基礎知識安排上，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問題更加重視學生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案，重視學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。古詩文的內容是全文，不再是節選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學生應通過課外閱讀主動朗讀背誦。習作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十分明確，有個別內容脫離學生的生活實際，教學時可作刪改。
二、學情分析：
全班有學生56人，其中優秀生27人，這17人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣;而梁偉強、潘志恒這兩位同學因為智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。
三、教學目的和要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話
2、字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要密切聯系閱讀和寫作的實際。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、引導學生愿意提問，敢于提問，善于提問;.學會獨立閱讀的步驟和方法;學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀;培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
5、注重“積累”。學生已經學過如何摘錄，如何背誦(見四年級教材)。升入五年級后，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。
6、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法;要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
7、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、培養學習興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡，深入淺出，
學以致用，進行大量的閱讀和寫作實踐。
3、根據教學實際情況和實際需要，靈活地安排金鑰匙的學習，重視對學生的輔導和及時檢查。
4、重視學生的認識過程，“實踐——認識——再實踐——再認識”多次反復，讓 學生把話說通，把話說好。習作教學從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
5、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
6、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的'“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
8、通過綜合實踐活動，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。引導學生做好活動總結和自我評價。
9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生在這個學期的培優輔差活動中，培優對象要求按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
第二學期語文教學計劃 篇6
本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區職教中心計劃安排模擬統練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本學期復習分期及要求：
階段
分 期
教 學 要 求
1
開學至一模前（4周）
繼續夯實基礎，發現問題，突破薄弱環節，有針對性地增加綜合練習量。
2
一模后至二模前（4周）
增強綜合練習及寫作練習力度，為二模做準備。
3
實考前（4周）
查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的`作文指導。
二、本學期教學任務及復習重點：
1.基礎知識：在已全部復習一遍的基礎上，結合上學期期中、期末考試出現的問題，抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求，尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。
2.現代文閱讀：針對必考的三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內議論文入手，明確文體特征，熟悉內容及題型。議論文復習重點為第二冊。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學序》以及《項脊軒志》。
4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。
三、補充說明：
1.鑒于兩次模擬統練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。
2.目前使用的復習資料有：《高等職業院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業院校招生考試指導》。
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