小學一年級上冊勞動教學計劃

小學一年級上冊勞動教學計劃（精選10篇）

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們迎來了新的學習生活，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家整理的小學一年級上冊勞動教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 1

　　新的學期開始了，為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　倡導(dǎo)多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、學生基本情況分析。

　　本學期我任教一年級，由于學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

　　三、教學目的

　　1.教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

　　2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。

　　3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的`健康發(fā)展。

　　四、教學措施。

　　1、以學生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學生有充分的自主權(quán)利，每個學生自主參與，自我活動。

　　2、根據(jù)一年級學生的認識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的智力潛能。

　　3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。

　　4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環(huán)境。

　　5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學生進行勞動實踐。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 2

　　一、學情分析

　　在小學一年級的教學內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域“水平一”的活動與內(nèi)容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“基本活動”。這些內(nèi)容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是，在教學過程中，應(yīng)該避免把本來較為簡單的動作教的復(fù)雜化，也不宜以競技性運動項目的訓(xùn)練手段運用于基本活動的教學。

　　二、教學目標

　　1、了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的`簡單方法。

　　2、學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

　　3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結(jié)合作。

　　三、教學措施

　　1、根據(jù)一年級學生的特點，認真?zhèn)湔n，以學生練習為主，并有計劃、有組織的鍛煉學生身體。

　　2、多運用體育小游戲，培養(yǎng)他們對體育的興趣和運動能力，發(fā)展學生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。

　　3、及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。

　　四、教學進度

　　略

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　　一、學情分析：

　　本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養(yǎng)成。

　　二、教材分析：

　　本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。

　　第一部分是入學教育。

　　第二部分是漢語拼音。（13課、四個復(fù)習）第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）

　　第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）

　　第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。

　　最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個；生字表(二)是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

　　本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。

　　三、學習目標

　　１、漢語拼音：

　　⑴學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　２、識字與寫字：

　　⑴喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　⑵認識常用漢字４００個，會寫其中的１００個。

　　⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　３、閱讀：

　　⑴喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。

　　⑵學習用普通話正確、流利地朗讀課文。⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　⑷對讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。

　　４、口語交際：

　　⑴學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　⑷有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施：

　　1．在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)交流中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2．明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。

　　3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

　　5．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6．多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。

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　　一、學生情況分析

　　勞動是人類生活、生存和發(fā)展的基本條件，人的勞動素質(zhì)形成必須經(jīng)過勞動的實踐。所以，人們的勞動及生活習慣的養(yǎng)成必須從小抓起。勞動教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的國家指定性學習領(lǐng)域。一年級一班共有學生18人，學生年齡較小，動手能力不強，在勞動技能等方面還存在較大的認識偏差。所以要多加鍛煉和培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)一定的勞動技能。

　　二、教學目的要求及重點和難點分析:

　　使學生掌握勞動方法，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。結(jié)合課內(nèi)知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。展示勞動成果，發(fā)展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。采用合作學習形式，創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發(fā)展。

　　三、教材的分析:

　　1．運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能及動手能力，培養(yǎng)科學的探究興趣。學生的學習興趣是學生學習活動中一種自覺、能動的機制，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛能及動手能力，激發(fā)學生學習興趣，就是采用形象、直觀、生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的動機和求知欲望。勞動課與其他基礎(chǔ)課的最大不同點是它具有直觀性、實踐性，它要求學生手腦并用。在勞技課上學生一般都表現(xiàn)出更強的新奇感，更高的興奮度，這為學生將自己的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為研究發(fā)明提供了主觀條件，學生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對的是實實在在的材料、器皿和操作過程。

　　2．采用合作學習形式，創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發(fā)展。人的認識不是外界刺激與人的'內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學生的主動性，積極性，才能獲得有效的認知，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續(xù)學習動機，激發(fā)他們的探究欲望，使枯燥的學習變得輕松愉快。

　　3．結(jié)合課內(nèi)知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅，提高學生的勞動興趣。能力總是和實際活動聯(lián)系在一起的，它是在實際活動中產(chǎn)生和形成的，又在實際活動中表現(xiàn)出來，并在實際活動中得到發(fā)展、增強和提高。所以，要把課內(nèi)所學的知識、技能轉(zhuǎn)為能力就必須把學習同實際活動有機結(jié)合起來。在教學中，我努力尋找課內(nèi)知識和課外活動的結(jié)合點，引導(dǎo)學生把所學的知識在實際活動中加以運用，讓學生把課堂內(nèi)學到的“工藝”技能應(yīng)用到課外。

　　4．展示勞動成果，發(fā)展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。實驗是勞技教學中不可缺少的教學手段，由于目前小學實驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高演示的可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規(guī)范性和正確性，為學生進行實驗設(shè)計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的。

　　四、教學措施及教學設(shè)想：

　　通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的手工勞動的教育和實踐，來提高學生對勞動意義的認識，逐步培養(yǎng)其勞動觀念、養(yǎng)成習慣，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些簡單的勞動知識和技能。

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　　一、學情分析：

　　剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。

　　二、教材內(nèi)容分析：

　　小學一年級的教學內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢；基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈；最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。

　　三、教學目標：

　　通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結(jié)友愛的'情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質(zhì)，促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。

　　四、教學措施：

　　1、年齡普遍較小，多采用游戲。

　　2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

　　3、備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓(xùn)練項目找出練習點；課堂上，激發(fā)學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。

　　4、練習上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

　　5、給學生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學生創(chuàng)新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，而且還大大促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

　　五、教學進度表：

　　周次教學內(nèi)容

　　第一周：

　　1、引導(dǎo)課：認真上好體育課（室內(nèi)理論課）

　　2、正確的走站立姿勢；排隊上課、集合、解散；

　　3、小學生廣播體操

　　（一）；稍息、立正

　　第二周：

　　隊列：報數(shù)；游戲：塊塊集合

　　第三周：

　　1、復(fù)習《小蘋果》；游戲：一切行動聽指揮

　　2、各種姿勢的走；走跑接力

　　3、前后滾動；搖小船

　　第四周：

　　1、隊列：原地轉(zhuǎn)法；復(fù)習《小蘋果》

　　2、模仿動物走；走跑交替

　　3、理論：正確的身體坐、立、行姿勢

　　第五周：

　　1、投準練習；游戲：看誰投得多

　　2、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態(tài)練習

　　3、隊列：踏步—齊步走；復(fù)習原地轉(zhuǎn)法

　　第六周：

　　1、基本跳躍；模仿動物跳

　　2、拍球；拍球比多

　　3、拍手操；復(fù)習小學生廣播體操

　　第七周：

　　1、游戲：端水平衡；障礙賽跑

　　2、技巧：前滾翻（一）；跳墊子游戲

　　3、技巧：前滾翻（二）；換物接力

　　第八周：

　　1、兔子舞（一）；蹦蹦跳跳

　　2、兔子舞（二）；游戲

　　3、齊步走—立定；復(fù)習拍手操

　　第九周：

　　1、快速跑；接力游戲

　　2、拍球；傳球接力

　　3、勞動模仿操（一）；游戲：改換目標

　　第十周：

　　1、勞動模仿操（二）；換物接力

　　2、走跑交替；走跑比美

　　3、雙腳連續(xù)跳；比誰跳得遠

　　第十一周：

　　1、舞步：跑跳步、滑步；游戲：黃河、長江

　　2、走和跑：直線跑；游戲：傳遞情報

　　3、持輕物擲遠；跨下傳球接力

　　第十二周：

　　1、復(fù)習隊列隊行；游戲：搬運接力

　　2、復(fù)習跑跳步、滑步；兔子舞

　　3、后踢步加手臂動作；柔韌練習

　　第十三周：

　　1、地滾球；游戲：小小保齡球

　　2、拍手操；游戲：“8”字接力

　　3、模仿動物爬；爬墊子接力

　　第十四周：

　　1、跳小繩；跳繩比多

　　2、走跑練習；游戲：跳進去拍人

　　3、欣賞全國大眾少兒組健美操比賽；找自己的家

　　第十五周：

　　1、復(fù)習正確的走和正確的跑；游戲：迎面接力

　　2、隊列：走圓形；十字接力

　　3、復(fù)習小學生廣播體操；游戲：老鷹和小雞

　　第十六周：

　　1、模仿動物形象的簡單舞蹈動作；集中注意力游戲

　　2、拍球接力；協(xié)調(diào)性練習

　　3、理論：體育運動與營養(yǎng)衛(wèi)生

　　第十七周：

　　1、快速反應(yīng)跑；報紙游戲

　　2、復(fù)習《小蘋果》；小游戲

　　3、復(fù)習基本隊列隊行；游戲：跳進去拍人

　　第十八周：

　　1、復(fù)習；總結(jié)

　　2、考試

　　3、考試

　　六、測試：

　　建議測試項目：小學生廣播體操《小蘋果》；基本隊形隊列。

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　　一、指導(dǎo)思想

　　全面推進新課程改革，將手工勞動列入課程計劃是我國基礎(chǔ)教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，它同其它學科是相輔相成的，對提高學生的素質(zhì)具有不可替代的作用。

　　二、教學目標

　　為了培養(yǎng)小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期開設(shè)一年級手工勞動興趣班。

　　1、通過本課程的學習，希望能夠調(diào)動學生的學習積極性。

　　該課程趣味性較強，并且小學生動手的機會也很多，這正符合低年級學生好動的個性特征，這與小學生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生的學習積極性。

　　2、通過本課程的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。

　　手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

　　3、通過本課程的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。

　　現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

　　三、教學內(nèi)容

　　讓小學生養(yǎng)成“自己的`事情自己做，不會的事情學著做”的習慣。從日常生活的小事學起，如：系紅領(lǐng)巾，刨鉛筆，系鞋帶，整理文具盒，收拾書包，洗飯勺，穿衣服等等。的誘惑讓幼兒毫無危機感，看著他們離開的背影，我們不禁擔憂。

　　活動結(jié)束后，各班老師針對自己班幼兒被騙的情況，安撫幼兒，告知幼兒“被拐被騙”的嚴重后果。并教導(dǎo)幼兒記住安全常識

　　一是不和陌生人說話，不吃陌生人給的零食、飲料。

　　二是不接陌生人給的玩具，更不能隨對方離開。

　　三是陌生人來幼兒園就要向老師報告。

　　四是記住報警電話（110）。

　　五是記住爸爸媽媽的姓名和手機號碼。

　　此次“防拐防騙”的安全教育活動，對幼兒、家長還是對教師都是一次特殊的經(jīng)歷，提高了幼兒自我保護能力，在今后的教育教學中，該園將安全教育融入到日常生活中，有效形成家園防騙防拐教育合力。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 7

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握基本的勞動知識和技能，如簡單的家務(wù)勞動、手工制作等。

　　過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對勞動的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的勞動觀念和勤勞習慣，形成尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

　　二、教學內(nèi)容

　　生活自理勞動：如洗手絹、整理書包、掃地、擦桌子等，培養(yǎng)學生的生活自理能力。

　　簡單的手工制作：如折紙、泥塑、剪紙等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

　　家務(wù)勞動體驗：鼓勵學生參與家庭中的簡單家務(wù)勞動，如洗菜、洗碗、澆花等，感受勞動的樂趣和價值。

　　勞動歌曲與故事：通過學唱勞動歌曲和講述勞動故事，加深學生對勞動的理解和認識。

　　三、教學方法

　　示范教學法：教師先進行示范操作，然后指導(dǎo)學生模仿練習，確保學生掌握正確的勞動技能。

　　情境教學法：創(chuàng)設(shè)勞動情境，讓學生在模擬的情境中學習勞動知識和技能，提高學習的趣味性和實效性。

　　合作學習法：組織學生分組合作完成勞動任務(wù)，培養(yǎng)學生的.合作意識和團隊精神。

　　評價激勵法：對學生的勞動成果給予及時的評價和反饋，激勵學生積極參與勞動活動，提高學習的積極性和自信心。

　　四、教學進度安排

　　略

　　五、教學評價

　　過程性評價：關(guān)注學生的勞動態(tài)度、參與度和合作精神，及時給予肯定和鼓勵。

　　結(jié)果性評價：對學生的勞動成果進行客觀評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

　　綜合評價：結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，對學生的勞動學習進行全面評價，促進學生全面發(fā)展。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 8

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握基本的勞動技能，如整理書包、打掃教室、簡單的手工制作等。

　　過程與方法：通過實踐活動，讓學生體驗勞動的樂趣，學會觀察、思考和解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的勞動觀念，尊重勞動成果，珍惜勞動資源，形成熱愛勞動、尊重勞動者的良好品質(zhì)。

　　二、教學內(nèi)容

　　生活自理勞動：

　　整理書包、文具

　　洗手絹、襪子等小件衣物

　　掃地、擦桌子等簡單家務(wù)

　　手工制作：

　　簡單的.折紙、剪紙活動

　　泥塑、粘土制作小動物或日常用品

　　勞動歌曲與故事：

　　學習演唱勞動主題的歌曲，如《勞動最光榮》、《粉刷匠》等

　　講述勞動故事，如“三個和尚”的故事，引導(dǎo)學生理解勞動的重要性

　　三、教學方法

　　示范講解：教師先示范操作，然后詳細講解步驟和注意事項。

　　實踐操作：學生分組進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

　　討論交流：組織學生討論勞動過程中的問題和感受，分享經(jīng)驗和成果。

　　綜合評價：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學生的勞動態(tài)度、技能掌握情況和勞動成果進行全面評價。

　　四、教學進度安排

　　略

　　五、教學評估與反饋

　　過程評估：在教學過程中，通過觀察學生的實踐操作、討論交流等環(huán)節(jié)，及時評估學生的學習情況。

　　成果評估：通過學生的勞動成果展示、手工制作作品等，評估學生的技能掌握情況。

　　反饋與改進：根據(jù)學生的評估結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和進度，確保教學效果。同時，收集學生和家長的反饋意見，不斷完善教學計劃。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 9

　　一、教學目標

　　知識與技能：使學生掌握基本的勞動技能，如整理書包、打掃教室、簡單的手工制作等。

　　過程與方法：通過實踐活動，讓學生體驗勞動的樂趣，學會觀察、思考和解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的`勞動觀念，尊重勞動成果，珍惜他人的勞動付出，形成積極向上的勞動態(tài)度。

　　二、教學內(nèi)容

　　生活自理勞動：

　　整理書包、文具

　　洗手絹、襪子等小件衣物

　　掃地、擦桌子等簡單家務(wù)

　　手工制作：

　　簡單的折紙、剪紙活動

　　泥塑、粘土制作小動物或日常用品

　　勞動歌曲與故事：

　　學習演唱勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《粉刷匠》等

　　講述勞動故事，引導(dǎo)學生理解勞動的意義和價值

　　三、教學方法

　　示范講解：教師先示范操作，然后詳細講解步驟和注意事項。

　　實踐操作：學生在教師指導(dǎo)下進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

　　小組合作：鼓勵學生分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。

　　情境模擬：通過模擬生活場景，讓學生在情境中學習勞動技能。

　　四、教學進度安排

　　略

　　五、教學評價

　　過程評價：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括動手能力、合作精神和勞動態(tài)度等。

　　成果評價：評價學生的勞動成果，如整理的書包、制作的手工作品等。

　　自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，促進相互學習和進步。

　　六、教學建議

　　注重實踐：勞動課程應(yīng)以實踐為主，讓學生在做中學、學中做。

　　因材施教：根據(jù)學生的年齡特點和動手能力差異，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

　　家校合作：鼓勵家長參與孩子的勞動教育，共同培養(yǎng)孩子的勞動習慣。

　　安全第一：在進行勞動實踐時，要確保學生的安全，避免發(fā)生意外事故。

　　小學一年級上冊勞動教學計劃 10

　　一、教學目標

　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生對勞動的正確認識和積極態(tài)度，樹立尊重勞動、熱愛勞動的觀念。

　　知識與技能：使學生掌握基本的勞動技能和生活自理能力，如簡單的家務(wù)勞動、手工藝品制作等。

　　過程與方法：通過參與勞動實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高動手能力和解決問題的.能力。

　　行為與習慣：養(yǎng)成良好的勞動習慣和生活習慣，如勤勞、整潔、有序等。

　　二、教學內(nèi)容

　　生活自理勞動：

　　洗手絹、襪子等小件衣物。

　　整理書包、課桌及個人物品。

　　簡單的餐具清洗和擺放。

　　家務(wù)勞動：

　　協(xié)助家長進行簡單的家庭清潔工作，如掃地、擦桌子等。

　　學習種植小盆栽，了解植物生長的基本知識。

　　手工藝品制作：

　　泥塑、折紙、剪紙等簡單的手工藝品制作。

　　利用廢舊物品進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　勞動歌曲與故事：

　　學習演唱勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《粉刷匠》等，感受勞動的樂趣。

　　講述勞動相關(guān)的故事，如《三個和尚》、《懶惰人與勤快人》等，引導(dǎo)學生思考勞動的價值。

　　三、教學方法

　　示范演示法：教師親自示范勞動技能，讓學生觀察并模仿。

　　實踐操作法：安排學生親自動手進行勞動實踐，體驗勞動的過程和樂趣。

　　情境模擬法：創(chuàng)設(shè)勞動情境，讓學生在模擬的情境中學習和掌握勞動技能。

　　討論交流法：組織學生進行小組討論和交流，分享勞動經(jīng)驗和感受。

　　四、教學進度安排

　　略

　　五、教學評價

　　過程評價：觀察學生在勞動實踐活動中的表現(xiàn)，包括動手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

　　成果展示：組織學生進行勞動成果展示，如手工藝品展覽、家務(wù)勞動照片展示等。

　　自我評價與互評：引導(dǎo)學生對自己和他人的勞動表現(xiàn)進行評價，培養(yǎng)自我反思和相互學習的能力。

　　六、教學注意事項

　　安全第一：在勞動實踐活動中，要確保學生的安全，避免發(fā)生意外事故。

　　因材施教：根據(jù)學生的年齡、性別、興趣等差異，合理安排教學內(nèi)容和難度。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同培養(yǎng)學生的勞動意識和能力。

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