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淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化
淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化
伏 特
（江蘇省阜寧縣張莊初級中學(xué)）
摘 要：新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)生活化，并要求將數(shù)學(xué)知識運用于平時的實際生活中，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。它要求數(shù)學(xué)教師緊密聯(lián)系生活實際，積極開展生活化課堂教學(xué)新模式，采用生活化的教學(xué)實例，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高課堂教學(xué)實效。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；實效
數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。作為初中數(shù)學(xué)教師，一方面需要將抽象的數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的實際生活中，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識的巨大價值；同時，讓抽象的數(shù)學(xué)知識服務(wù)于學(xué)生的生活，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。從這意義上說，在數(shù)學(xué)課堂要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識運用于實際生活，提高學(xué)生分析解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的生活情境，激發(fā)探究興趣
以學(xué)生生活實例作為探究數(shù)學(xué)問題的背景材料，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識融入豐富的情境中，架起豐富的實際生活與抽象數(shù)學(xué)知識之間的橋梁，提升學(xué)生提煉數(shù)學(xué)問題的綜合能力，激發(fā)探究興趣。例如，七年級學(xué)生在剛接觸有關(guān)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容時，教師應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)天氣預(yù)報的探究內(nèi)容，使學(xué)生初步體驗“正數(shù)和負(fù)數(shù)”在天氣預(yù)報中的應(yīng)用，然后請學(xué)生試著說說鹽城某天的氣溫是零下8度~5度的具體含義，學(xué)生盡管不能準(zhǔn)確表達(dá)其意義，但為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。這樣熟悉的數(shù)學(xué)情境，造成學(xué)生的認(rèn)識沖突，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。
二、將抽象的數(shù)學(xué)知識運用于實際生活，提高解決問題的能力
將抽象的數(shù)學(xué)知識運用于實際生活，幫助學(xué)生解決遇到的生活問題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的最終目的。所以，在平時的教學(xué)實踐中，不僅要從熟悉的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高分析解決問題的能力。比如，學(xué)生在探究相似三角形的性質(zhì)應(yīng)用時，(www.baimashangsha.com)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)解決簡單的實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)方法去分析、解決實際問題的能力。教師根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計“擬用標(biāo)桿在太陽光下產(chǎn)生的影長來測量學(xué)校旗桿高度”的實踐應(yīng)用題，通過教師提供必要的測量工具，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測量方案，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
總之，數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，只有這樣，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。
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