初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策

初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策

　　初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策

　　鄭 重

　　（重慶市酉陽縣第三中學校）

　　摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，語文教學受到了越來越多的關(guān)注。語文閱讀教學是初中語文教學的重要內(nèi)容，對于學生閱讀能力、理解能力的提高有著重要的意義。目前，初中語文閱讀教學中還存在諸多問題，嚴重阻礙著學生閱讀能力的提高。探討初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀，提出了相應的對策有著深遠的意義。

　　關(guān)鍵詞：初中語文閱讀教學；現(xiàn)狀；對策

　　隨著新課標的出臺，初中語文的重要性也凸顯出來，特別是閱讀教學受到特別的重視。因此，探討初中語文閱讀教學中的現(xiàn)狀和對策，有著重要的教育意義。

　　一、初中語文閱讀教學現(xiàn)狀

　　1.教師的教學觀念落后

　　目前，許多教師把初中語文閱讀教學的重點放在對文章的講解上，而不重視學生的閱讀活動，這就造成了學生語言缺乏，語文功底不牢固。在語文閱讀課上，教師沒有認識到學生的主體地位，把大量的時間放在了文章的講解上，學生沒有時間進行自主閱讀。

　　長此以往，學生很難形成自己的觀點，逐漸對閱讀失去了興趣，造成了學生閱讀水平不高的局面。

　　2.對閱讀內(nèi)容沒有整體的把握

　　受到傳統(tǒng)教學思想和教學條件的制約，許多教師在開展語文閱讀教學時，會把課本作為主要的閱讀材料。這樣一來，閱讀教學的重點就放在了對課文的講解上，閱讀教學的內(nèi)容就是對文章的結(jié)構(gòu)和中心思想進行分析。學生自主閱讀的權(quán)利被剝奪了，嚴重影響了學生的閱讀興趣。

　　3.針對考點進行講解

　　在應試教育的錯誤指引下，教師只是針對考點進行有針對性的講解，然后要求學生記憶。例如，對于一篇文章，教師要讓學生記憶生字和生詞，而忽視了文章對于情感的表達。

　　二、提升初中語文閱讀教學質(zhì)量的對策

　　1.保證閱讀教學的獨立性

　　閱讀教學是語文教學的重要組成部分，有著一定的獨立性。因此，語文教師要改變語文閱讀教學觀念，在初中語文閱讀教學中，保證閱讀教學的獨立性，要認識到閱讀教學對學生審美能力和情感培養(yǎng)的重要作用，要為學生開放閱讀環(huán)境，讓學生真正享受閱讀。

　　2.創(chuàng)設(shè)積極的閱讀環(huán)境

　　課堂是學生進行閱讀的良好環(huán)境，教師要積極地利用課堂時間開展閱讀教學，同時也要考慮學生的興趣。興趣是最好的老師，只有學生閱讀感興趣的文章，學生才會全身心地投入，才能領(lǐng)略閱讀的魅力。

　　初中語文閱讀教學對學生閱讀能力的提高有著重要的作用，教師要給予學生更多的自主閱讀空間，積極幫助和引導，以此促進學生閱讀興趣的養(yǎng)成，促進語文閱讀教學質(zhì)量的提高。

　　參考文獻：

　　謝華玲。在科學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的初探［J］。新課程：教研版，2008（06）。