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成功班主任的秘訣
成功班主任的秘訣
周明華
�。ńK省南通市龍潭小學）
摘 要：教師所從事的是一項高尚而神圣的職業，做一個成功的班主任秘訣只有一個字“愛”。理解是教育的靈魂，師愛是開啟心靈的鑰匙；啟迪是教育的智慧，期待是對學生最大的關愛。班主任對學困生的轉化需要關愛、耐心、熱情、啟迪，教師的愛是神奇而有魅力的。
關鍵詞：秘訣；師愛；理解；愛護；啟迪；期待；神奇
教師所從事的是一種高尚而神圣的職業，他們像辛勤的園丁，不畏嚴寒、不懼酷暑，用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，用自己的心血滋潤著嫩綠的幼苗！而小學班主任面對著的是一群天真無邪的學生，他們的工作更是紛繁復雜！那么，做一個成功的班主任秘訣是什么呢？只有一個字——“愛”！
一、理解是教育的靈魂，師愛是開啟心靈的鑰匙
蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘在于愛護學生�！痹诠ぷ鲗嵺`中，我深切地體會到：教師播撒的一片愛心，是誘導和助長學生上進的雨露養分！作為班主任，要愛每一位學生，要在了解和研究學生上下工夫。掌握學生的方方面面，摸透學生的內心世界。
我班的季××，人稱“調皮大王”，身上每天都臟兮兮的，學習成績很差，是全校有名的“問題學生”。一天，一名學生跑來報告，季××又欺負同學了。我連忙趕到教室，只見他正騎在張××的背上亂打，于是我把他倆拉開，帶到辦公室。見季××那副滿不在乎的樣子，真想好好地訓他一頓。但我轉念一想，像他這樣的學生，批評對于他早已習以為常了，多批也無濟于事。于是我和藹地對他說：“老師知道你是不會無緣無故打人的，究竟為什么呢？”他瞪著一雙大眼睛驚異地看了我一會兒。我又說：“你不要怕，老師會主持公道，不會偏心眼兒的�！边@時他終于開口道：“張××罵我是個野孩子�！闭f完委屈地哭了起來�？粗菨M臉污垢的黑臉蛋，我拿了肥皂、毛巾帶他到水池邊洗凈了臉和手臂，又把他帶回了辦公室，嚴肅地說：“張××這樣說你很不文明，但你騎在他背上打他對不對呢？假如張××騎在你身上又怎樣？”這時，季××慚愧地低下了頭，張××也主動地認了錯。我又說：“今后有什么糾紛，記著找老師，老師會秉公處理的！”他倆順從地點了點頭。
從那以后，我有意識地多接近季××，與他一起兒玩，找他談心，了解他的家庭情況。后來他無論遇到什么事，也都主動來找我，跟我講真心話。原來，他爸爸整天喝酒抽煙，對他的學習、生活很少過問，媽媽言語有缺陷。這時我終于明白了他成績差與家庭因素是分不開的。作為教師，應該像父母那樣，關心、愛護學生，讓學生健康快樂地成長！
教師育人時不能只靠批評，因為它常常會使一些學生產生逆反心理，收不到預期效果。對于那些學困生，教師要用更多的愛心、更大的耐心去關懷、愛護他們，讓他們樹立信心！教師只有理解學生，付出師愛，才不負“人類靈魂的工程師”的美譽！
二、啟迪是教育的智慧，期待是對學生最大的關愛
學生往往缺乏建樹良好品德的意志力量，他們有的往往只是決心，缺乏信心，更沒有恒心。季××變了，由一個惹人討厭的學生變成愛學習、講文明、守紀律的好學生，教師和學生都看在眼里，甜在心里�？墒�，好景不長，由于他意志控制力差，在教育轉化中出現了反復。
上學期剛開學不久，有學生報告季××玩火。我馬上把他找來，辦公室的教師紛紛向我訴說季××以前的“罪行”，要我好好地教育他，并與其家長溝通。第二天晨會課上，我給大家講了《不說謊話》的故事，通過一個放羊的小孩說謊騙人，最后自食其果的實例，使大家懂得“說謊害己害人”的道理。我還講了《誠實的孩子》的故事，通過列寧小時候打碎花瓶，勇于認錯的實例，進一步教育學生要做誠實的孩子！最后，我以和藹的態度啟發學生聯系自己：“你有沒有做錯了事，可能人家還沒有發現，至今還瞞著大家呢？”這時，季××的臉“唰”地一下紅了。下午，他終于主動到我這兒認了錯：“星期天在學校玩火，把老師的收費收據給燒了，還拿了老師的“紅五星”獎章、圖書等。”我既嚴肅又親切地說：“你犯了錯誤，能主動認錯，是個誠實的學生。希望你以后改錯要有恒心，發奮向上，做一個受人夸獎的好學生！”那天晚上，我又到季××家進行了家訪，爭取家長配合學校對其進行教育。
對待季××這樣反復犯錯誤的學生，我沒有放棄對他的教育，更沒有認為他是“朽木不可雕也”，而是正面啟發引導，充分尊重、信賴，更多的容忍、諒解，尋找其發光點。教師的“愛”浸入學生心靈后，能產生巨大的力量，不僅使幼小的心靈萌發出善良的美德，而且能點燃他們智慧的火花！教師關愛學生就是要三分教育七分等待，因為學困生的轉化需要時間和空間。工夫沒有白花，現在的季××課上專心聽講，課后樂于助人，講文明、懂禮貌，成績不斷進步，向著“三好學生”的目標邁進！
是啊，教師的真誠愛護和關心，能使學生受到鼓舞，激勵其奮起直追！班主任對學困生的轉化需要關愛、需要有耐心、需要有火一樣的熱情，更需要有教育的智慧啟迪！教師的愛是神奇而有魅力的！
參考文獻：
趙輝。班主任工作需要班主任有愛心和耐心［J］。新教育時代，2014（22）。
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