教育管理論文：以人為本

教育管理論文：以人為本

　　教育管理論文：以人為本
　　
　　縣中學--聶鵬
　　
　　科學發展觀的核心是以人為本。在教育管理的過程中就是要堅持以人為本，要以人的發展，特別是作為教育對象的具體個人的全面發展為根本。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》旨在全面推進教育事業科學發展，充分體現了"以人為本"的教育觀，全面闡述了教育管理"以人為本"的主導思想。
　　
　　一、管理的核心
　　
　　首先，以人為本就是以人為中心，突出人的發展。"人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。它要求以人為價值核心和社會本位，把人的生存和發展作為價值目標，體現了對人的價值的尊重和人的作用的重視。一切制度安排和政策措施"要體現人性、要考慮人情、要尊重人權，不能超越人的發展階段，不能忽視人的需要"。
　　
　　"以人為本"是當今我國教育界改革的重要課題，同時也是素質教育的核心內容，在學校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心。"以人為本"，我想不僅僅是以學生為本，還要以教師為本，以家長為本，以各個方面人的需要為本。作為學校這個機構的管理者，既要考慮學生的需要，認真研究學生、最大績效地管理學生，滿足學生，為其身心健康發展提供良好的環境和教育；當然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神、物質上的需要（工資、福利）；管理者還要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到這個學校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。管理者是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，管理者是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的管理者，就有什么樣的學校。管理者的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為管理者，要領導好一所學校，就要明白管理者的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。
　　
　　二、管理方法
　　
　　1、教師管理的制度化與人性化
　　
　　學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。"嚴而不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。"尤其是農村初級中學，教師素質參差不齊。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。執行各項規章制度同時應該體現人性化，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施。
　　
　　2、學生管理的嚴格性與引導化
　　
　　教育的主體是學生，如何管理好學生，是學校工作的重點。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣以及形成好的品質。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養成也非常重要。習慣的養成一方面靠養成教育，更重要的一方面是嚴格要求。當然嚴格要求同時應該引導。畢竟中學時期的學生最具叛逆性，因此做好學生的心理疏導也是很為必要的。合理化的管理對于學生的發展，習慣的養成更顯重要。只有在學生行為習慣上嚴格要求，在學生行為習慣上合理引導培養，學生才會學會怎樣做事、只要做人，學校也就達到育人的目的。
　　
　　3、管理計劃的科學性與細致性
　　
　　學校的管理計劃的制定重在"科學合理"，具體實施重在"責任到人"。學校要有科學的管理體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學校各年級各班的目標任務，并保證目標的可操作性。學校管理應該突出精細化管理，管理做到層層分解，面面有人，責任到人。這樣才會使學校管理更加完善。常規化是學校管理必須具備的，教學、德育、后勤、安全等需要常規管理來支撐，來落實。因此堅持學校管理體系的科學與細致是學校發展的不竭動力。
　　
　　4、管理氛圍的民主性與和諧性
　　
　　管理中要盡一切可能關注人的需求，充分發揚民主管理、要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，(www.baimashangsha.com)念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種"有威信、沒架子"的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。
　　
　　總之，要辦好教育，"理念"是前提，"團結"是基礎、"敬業"是根本，"進取"是源泉。學校應始終堅持以人才培養為中心，注重教育思想觀念更新，不斷進行教育教學改革，在人才培養領域不斷取得進步和發展。在以人為本的教育管理中，管理就是服務，是以人為本、以教師為本，以學生為本思想的自然延伸。樹立以服務為本的管理理念，真正把學生的需要作為管理的目標，避免像傳統管理中那樣管理者把從管理體制中獲得的管理權限直接轉化為管理者的權力。教育因為受教育者而存在，管理同樣因為人的全面發展而獲得意義。