淺談當今信息技術現狀下中學信息技術教師的作用

淺談當今信息技術現狀下中學信息技術教師的作用

　　淺談當今信息技術現狀下中學信息技術教師的作用
　　
　　文 曹 仁
　　
　　摘 要：在當今信息技術迅猛發展的趨勢下，中學信息技術教師如何在教育教學中發揮作用是一個新的問題，就此做了一些探討。
　　
　　關鍵詞：信息技術；教師；作用
　　
　　當今信息技術發展呈現出極其迅猛的趨勢，如量子器件、生物芯片、真空微電子技術、納米技術、微電子機械系乃至貯量達到每立方毫米100萬G的生物芯片等；數字技術促進音視頻、通信和計算機技術的融合，出現了業務上相互滲透、匯合；傳感技術、測量技術與通信技術相結合而產生的遙感技術，更使人感知信息的能力得到進一步的加強。“高速大容量”“綜合集成”“網絡化”是必然趨勢。人類將全面進入信息時代。信息將成為知識經濟社會中最重要的資源和競爭要素。信息技術也必將適應于現代社會的需求，變得更加靈活，更加融合于現代社會，更加滿足于人們的生活。
　　
　　在這樣的背景下，中學信息技術教師應該如何應對、如何在學校中發揮前沿技術的支撐作用？以下是幾點構想：
　　
　　一、作為信息技術課程的教學實施者的作用
　　
　　中學信息技術課程的主要任務是培養學生良好的信息素養，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能；了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的影響。通過信息技術課程使學生具有信息獲取、傳輸、處理和應用的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。作為信息技術課程教學實施者，信息技術教師在教學設計中應該充分考慮到學生在認知能力上的差別，充分考慮到現今信息技術的發展來進行課程的開發與建設，努力使學生具備自主探索學習信息技術的能力。信息技術教師應該積極參與到新課程改革的實踐中去，運用信息技術研究創造性學習與課程整合，協同其他科目的教師一同努力探索科學的課程教學方法，運用信息化教學模式，開展層次豐富的教育教學活動。既提高了學生的學習興趣，提高教學質量，也有助于開發學生的多元智能，促進學生綜合素質的提高。在此基礎上，形成一個學校整體的、良好的信息技術行為習慣。
　　
　　二、在學校信息技術建設中的作用
　　
　　在學校信息技術建設中，信息技術教師還要運用自身的信息技術素養，在學校制定信息技術政策、設備的購買、信息技術培訓等方面提供咨詢；如校園網建設初期，應該從學校的實際出發，在設備的選型、軟件的使用實際效應等方面給出參考意見；校園網的建立，也不僅僅是硬件的建立，更多的是在此基礎上的應用主體：教師和學生的參與建設。信息技術教師在這些方面應該起著引導作用。在信息技術與課程整合活動中發揮作用，幫助其余學科的教師正確了解和認識現代教育技術，在各科教學中更好地運用信息技術進行教學；在學校的信息技術應用的各種活動中提供技術支持，包括學校計算機設備的日常維護、為學科教師開展的信息化教學提供技術上支持、為學校領導和教師計算機維護提供技術支持等。
　　
　　三、在學校教師的信息技術培訓工作中的作用
　　
　　彭智琨老師認為“新課程背景下，我們需要更新的是培訓的理念，而不是培訓本身這一概念。”轉變培訓觀念，增強培訓的針對性、實效性和吸引力，真正滿足教師學習的需要。
　　
　　1.充分發揮教師的培訓主體的作用
　　
　　教師信息技術的培訓要以改進教學效率為目的，充分了解教師目前教學工作的難點和教學工作的需求。如可以利用參加的教師多媒體課件大賽的活動這一契機，加大這方面的培訓力度，以滿足教師制作課件的需要，讓教師真正做到有目的的學習。
　　
　　2.分層次地進行培訓
　　
　　加強培訓的針對性和實效性。培訓大致可以分為三個階段：（1）基本技術的培訓，主要內容是Windows的操作技能、Office的使用、幾何畫板的使用和網絡的基本應用，建立信息搜集、處理的基本能力。（2）應用軟件的綜合使用培訓，主要內容是工具軟件的較高級應用，像Dreamweaver、FrontPage、Flash、Photoshop等，本階段還應解決網絡協作處理問題的能力。（3）最后一個階段也是最重要的一個階段——整合。主要內容是信息技術與各科實際相結合的研究性培訓，也就是培訓、教研相輔相成，為本校的信息技術應用開辟一種有特色的應用范例。
　　
　　3.注意培訓的方式方法
　　
　　要有充分的互動性，這樣才能在培訓中體現互相學習的動力，建立起教師與教師之間的平等交流、坦誠對話、相互觀摩、相互信任、相互支持、互助共進的關系，碰撞出思想的火花。
　　
　　4.建立具有學校特色的教師培訓評價體系
　　
　　主要從兩個方面來評價：一是“過程評價”，二是“應用評價”。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］德斯蒙德·基更。遠距離教育理論原理。丁新，等，譯。中央廣播電視大學出版社，1999.
　　
　　［2］管長存。信息技術與學科課程整合的教學模式初探。中小學電教出版社，2002-09.
　　
　　［3］季海娟。中小學信息技術教師的角色定位與發展淺析。中小學教育，2011（9）。
　　
　　（作者單位 贛南師范學院附屬中學）

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