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高中音樂教學中如何培養學生的學習興趣
高中音樂教學中如何培養學生的學習興趣遼寧省大洼第三高級中學 孟婷婷
【摘 要】興趣是學習中重要的內動力。而培養學生對音樂的學習興趣則是一個長期和持續性的過程。在高中音樂教學中，培養和激發學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效果、發展學生全面素質的先決條件。“興趣是最好的老師”，所以，激發學生學習音樂的興趣，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高整體素質，有著重要作用。
【關鍵詞】興趣；創設情境；激發興趣；師生關系
興趣是學生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識的最好的教師。在高中音樂教學中，培養和激發學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益、發展學生全面素質的先決條件�！芭d趣是最好的老師”，所以，激發學生學習音樂的興趣，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高人的整體素質，有著重要作用的。因此，我針對高中音樂教學中如何培養學生的學習興趣進行以下闡述：
一、創設音樂情境，引發學生興趣
1.通過視覺感受，引發學習興趣
雖然現在的家長對孩子的興趣培養，比過去重視些了，但仍有很多學生對音樂家不太了解，我個人認為，學習音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內進行布置是必須的�？梢栽趯W生進音樂教室的樓道內墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡介，使學生受到了音樂的啟迪。
2.通過聽覺感受，引發學習興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對培養高中生學習音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關本節課的教學內容的音樂，來提前讓學生感受音樂風格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對學生進行滲透。
3.改變授課的組織形式，創設輕松的學習氛圍
按照我們以往的傳統的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴者的姿態審視學生，學生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無形中給學生以心理壓力。學生長期處于這種上課環境別說有興趣了，甚至是抹殺了他們的個性與創造力。為營造輕松的教學氛圍，可以改變傳統“插秧式”的座位組合，讓學生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時學生可以根據特長、興趣需要組合成若干名組合，組長由民主選舉產生，這樣學生之間的交往就大大增加了，也增強了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營造了一個平等、民主、輕松的教學氛圍，為更好地進行課堂教學奠定了基礎。
二、激發興趣，啟迪思維
激發興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發起來的興趣。
1.直接激發興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學語言可以獲得教學中滿意的效果。
2.音畫結合激發興趣
利用多媒體，根據教學內容，穿插提問，既能極大的激發學生探究問題的興趣，也有助于發揮學生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發興趣。學生的想象力如果還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學生理解音樂。利用音畫結合進行教學，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發興趣
用演奏或表演鼓勵學生參與教學活動等形式來提高學生興趣。音樂課有不同于其它文化科學課的特點。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡用動作來補充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補，相輔相成地。當學生學會讀譜知識和歌曲后，可以給他們充足的時間表現。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學生們展現自己的方式，這些都能激發學生學習音樂的興趣。
三、建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣
“師生關系”是教學過程中最基本的人與人之間的關系，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的重要保證。建立良好的師生關系具有十分重要的意義。
1.教師應尊重學生、熱愛學生
教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮定、言語文明的形象出現在學生面前。即使學生違反了紀律，教師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應主動與學生交流溝通
建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。良好的師生交往在教學知識的同時促進了相互反饋、彼此溝通，促進著觀點的交流、心智的激發以及情意的感染。由于師生社會角色不同，看問題的角度不一，難免對一些看法不一致。為此，教師應善于通過多種渠道和方式了解學生對音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應給予學生正確的評價及適當的鼓勵
學生常常善于評價別人、不善于評價自己，他們幾乎完全以教師的評價為轉移，因此，教師在評價學生時，應該肯定學生好的言行，全面地、發展地看待學生，評價要適當，了解學生的內心情況和內心體驗，促使學生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動地按照道德意識來調節自己的行動，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發展，素質教育的提出為音樂教育提供了難得的發展機會，同時也對高中音樂教師隊伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學方法，激發學生興趣，對培養學生興趣愛好做出正確的導向，使學生成為具有高素質的全面發展的優秀人才。讓學生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
【參考文獻】
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