巧用多媒體，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

巧用多媒體，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

　　巧用多媒體，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
　　
　　文/徐潤(rùn)文
　　
　　摘 要：從兩個(gè)方面論述了多媒體對(duì)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的作用：巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧用多媒體，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。
　　
　　關(guān)鍵詞：多媒體；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；課外知識(shí)
　　
　　語(yǔ)文是一門(mén)主體感強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求也是日益增高，我們教師再也不能墨守成規(guī)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段成了我們構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效途徑。那么，怎樣在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧用多媒體，我認(rèn)為要從以下幾方面做起。
　　
　　一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣、被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)往往會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”語(yǔ)文是一門(mén)色彩斑斕、與生活同在的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用投影、幻燈、錄像等電教媒體，能使課文的情境形象化、生活化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了《紅樓夢(mèng)》中的片段，學(xué)生在視頻中感受到了賈府的豪華、黛玉的矜持。這樣學(xué)生就對(duì)文章產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也相當(dāng)明顯，真正地實(shí)現(xiàn)了我們的高效語(yǔ)文課堂。
　　
　　二、巧用多媒體，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)
　　
　　隨著新課改的不斷推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入了我們的課堂中，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，改變了我們教師“照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材《廉頗藺相如列傳》一課時(shí)，我課前運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，上課時(shí)給學(xué)生介紹本課的作者、寫(xiě)作背景等，大大豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生更好地了解了這段歷史。再如，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，我運(yùn)用多媒體給學(xué)生解答了朱自清“心中不平靜”的原因：（1）自己與家庭的矛盾，因?yàn)楸救伺c家庭在經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生了很難解決的問(wèn)題；（2）自己與妻子的矛盾，因?yàn)槠拮硬坏�不能作為他的精神寄托，還讓他感到內(nèi)心苦悶；（3）自己與自己的矛盾，因?yàn)樗�想避世，但不能擺脫“熱鬧”生活的蠱惑和放棄社會(huì)的責(zé)任感；（4）自己與離家的矛盾，因?yàn)樗�想念江南，但又牽掛揚(yáng)州的父母。
　　
　　現(xiàn)代教學(xué)手段能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，作為教師，我們應(yīng)該努力實(shí)踐，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用多媒體，才能有效地提高我們的課堂教學(xué)效率，才能使我們語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越成功。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　李頡頏。注意細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率：提高課堂教學(xué)效率的方法之點(diǎn)滴［J］。新課程學(xué)習(xí)：中，2011（07）。
　　
　　（作者單位 山東省招遠(yuǎn)市第九中學(xué)）

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