淺議繪畫入門

淺議繪畫入門

　　淺議繪畫入門
　　
　　遼寧省盤錦市興隆臺區實驗幼兒園 邵洪艷
　　
　　“入門”這個簡單明了的詞一聽一看便懂，但要真做起來就很難了。任何事從入門開始都有門外徘徊的過程。有人說“不知從何處下手”這就對了，因為您沒有入門嘛！那么對初學繪畫的人來說：難也不難，不難也難，這就取決于教師的指導方式方法了。
　　
　　一、從面到體、透視、構圖入門
　　
　　初學者拿筆拿畫夾不難，但怎樣去在紙上表現具體物體或記憶中的物體就很難了。教師要根據不同的物體平面引導下手，再展現立體。例如，正方形，開始四條相等的邊組合圍起是形，而再加上五條線即成了正方體，這個過程叫物體的“透視”法。
　　
　　透視對學生而言很陌生，教師要針對不同的物體解釋本詞的專業術語。首先講明透視在繪畫中的意義極其作用。并且闡明透視的規律，透視的種類。只有掌握它才能準確表現物體。平行透視、成角透視、圓透視，并示范給學生，要求學生掌握運用粗淺的透視作圖方法，難點，通過反復練習去理解透視原理。
　　
　　透視法也可以潛移默化為事物的觀察法：形、體、光下的空間物象等等。
　　
　　構圖，簡單的講就是物體在畫面上的安排，教師要有代表性地列舉幾種不同形式的構圖方法，讓學生分析他們的形態變化和展示方位，這樣給學生空間認識過程和有效區別在透視構圖中的重要作用。學生做完后教師要剖析不同位置的構圖，用最佳方法引導，然后讓學生討論分析：一是會更有科學性；二是使學生通過對比觀察能在很短的時間內指出相互差別，再在原位不動去畫第二張作品，無疑事半功倍。
　　
　　二、掌握結構和比例入門
　　
　　教學中怎樣去分析物體的結構。有經驗的教師往往都采取從物體平面入手。將一張六開紙給學生畫，畫準物體的透視關系后，再在四個角畫上垂線，按透視規律連或畫線。這樣既能鞏固透視知識又能進一步理解簡單的形體結構，教師要側重提示學生什么是比例關系及在繪畫中的重要作用。讓學生學會怎樣去找比例，如何測量等知識及方式方法。教師設計大小不同的物體給學生練習。通過反復比較認真測量，把握好輪廓，指導學生找準所畫物體關系和比例關系，并能教給準確修改和修改方法。
　　
　　三、保持良好心態，輕松入門
　　
　　在繪畫教學中除認真嚴格要求學生外，要創造舒適活躍的課堂氣氛，調整好學生的良好心態，平穩情緒入畫。使學生能在嚴肅的紀律中謹慎地運用繪畫知識及其技能完成作業，心甘情愿地接受指教，完成教學任務。
　　
　　教師一定要認真當面批改學生作業，指出優缺點，評價學習態度。教師評定時先肯定優點，讓學生興趣高昂，然后用不同并不敏感的語言指出不足之處，讓學生高興地接受，提示學生整體布局不統一或者透視關系沒處理好等重點，學生會立刻將畫面與物體對照、分析、修改，再觀察再修改，直至滿意為止。這樣輕松愉快，嚴格認真的課堂教學，使學生不但有信心，有收獲，有欲望，更有師生的新感情，何樂而不為呢？
　　
　　四、多角度、多元化表現入門
　　
　　繪畫是時空藝術的表現體，畫面物體空間有很大的伸縮性，可高可低，可左可右，可靜可動，可遠可近，可濃可淡，可大可小等等。與其說方位不妥，不如稱角度不對。角度靠透視，方位靠布局，二者相輔相成，缺一不可，同一組靜物從不同角度去表現，就提出不同程度上的難點，針對這種情況，要指導學生如何去構圖，在光照下如何對個別物體進行適當的調整和移位，以達到構圖和畫面的完美性，提高表現手法之技巧。亦可調整，座位補救，教學中教師要靈活調整學生位置變化去畫同一種物體，體會不同方位下的繪畫方法和構圖方法，力求達到預期的教學目的和知識的有效傳授乃至利用。
　　
　　針對繪畫入門也要分年齡、基礎，不同對待。通過入門的教學去讓每一個學生加速提高繪畫基礎，掌握繪畫原理，運用繪畫技能技巧，由看物體達到觀察物體，定向，展示物體，美化物體，為釀造繪畫難、入門難的課堂教學提供有效的學習條件。繪畫入門這只是其中的有效途徑之一，其余的還有待教學實驗中進一步探索和研究。