- 相關推薦
初中思想品德課生活化教學的體會
初中思想品德課生活化教學的體會陳飛雪
江西省南昌市新建縣第五中學（330100）
初中學生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和社會價值觀念形成的關鍵時期，為此，在新課程教學中，我們要密切聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，采用生活化教學方法，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高學生的社會適應能力和思想道德覺悟。現將我教學中的幾點體會總結如下，請同行們批評指正。
1以學生感興趣的生活實例導入新課
良好的開頭是成功的一半。成功的關鍵在于調動學生的興趣，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性，最好是從他們所熟知的日常生活入手。
2巧用時政，變“小課堂為大社會”
思想品德課的一個要求，是實現“小課堂大社會”。利用時政進行教學能緊緊抓住學生，使其對所學知識產生興趣。
例如在教學《承擔對社會的責任》一課時，我利用2008年感動中國人物金晶的事跡，引起學生的興趣，我在黑板上寫下金晶的名字，給學生講述當時藏獨分子令人憤怒的行徑和金晶令人感動的表現，金晶用自己殘缺的身軀護住了奧運火炬，大聲對藏獨分子怒斥：“火炬在我手中，誰也搶不走”。當我說完這句話時，我問學生：(政治教學論文 www.baimashangsha.com)作為火炬手金晶為什么不顧個人安危而保護火炬？學生自然想到了責任的話題，另外，我還讓學生結合社會現象評論：在社會生活中哪些行為是負責任的表現，還存在哪些不負責任的現象，通過這一個個例子，使學生明了，要對自己的行為負責，要增強責任意識，承擔起自己的責任，包括對社會的責任。
3以生活化活動加深學生對知識的理解
思想品德科的宗旨是充分發揮育人功能讓學生對知識充分體驗，感悟，運用。這就要求老師多設置生活情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與，在無形中淡化學生意識，學習意識，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。起初學生不適應，我便不斷采用表揚和鼓勵的語言，激勵學生。
例如在教學《老師伴我成長》一課時，我讓學生以小組為單位列舉一些與老師不能溝通的地方，甚至矛盾的地方，然后談論解決方法，再用小品的形式表現出來。學生表演得惟妙惟肖，在活動中深化了解知識。就這樣，根據教學內容設置生活化活動，在潛移默化中影響學生，達到了“潤物細無聲“的效果。在活動中，學生的認知有展現的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。
4將生活實踐貫徹到底
德育的最終目標是理論聯系實際，將所學知識應用與生活，切實提高學生的道德覺悟。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想切實提高學生的思想覺悟，教師必須設置生活實踐題目，讓學生在動手做中內化知識，并經過長期訓練讓這些好的行為固定在學生的頭腦中，固定在他們的人生中。
總之，密切聯系生活實際進行教學是思想品德課新課程改革的基本要求，可以幫助學生在豐富多彩的學習中，與社會、自然相融，在生活中學習，在學習中生活，真正成為生活的主人。
【初中思想品德課生活化教學的體會】相關文章：
初中思想品德課生活化教學的路徑思考08-20
在初中思想品德課中如何實施教學生活化08-20
思想品德課應注重"生活化教學"08-24
初中思想品德課教學反思03-17
初中思想品德課堂教學論文08-22
初中思想品德課之活動式教學08-24
初中思想品德課教學反思8篇05-20
思想品德課教學論文08-23
思想品德課教學反思08-25
思想品德課教學探究08-17