“訪萬家”活動案例

“訪萬家”活動案例

“訪萬家”活動案例
　　
　　現在有少數學生學習態度不端正，學習方法不正確，致使成績不理想，喪失了學習的動力。對這些不配套工程的教育，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還是要求社會、家庭、學校三方合作，才能取得明顯效果。
　　
　　教師走訪學生家庭是三方合作的一個很好的表現形式，通過走訪可以與學生家長直接取得聯系，教師可以反應學生的在校情況，家長也可以告知學生的一些內心想法，可以達到共同教育的目的。
　　
　　我們班級的劉源皓同學每次考試數學成績數學優秀但總分不高不低，分析原因，這個學生學習功底較好，基礎牢靠，比較聰明，但上課不是很專心，總喜歡與周圍同學講話，對老師講的新課聽一些丟一些，不能平衡發展，心事重重。鑒于以上情況，我帶領二名學生在一天午飯后，到他家里看看。
　　
　　雖然早有心里準備，但還是被眼前的景象震動了。330水泥廠內一間租來的不到三、四十平米的房子里，只擺了兩張床和一個書桌，剩余的空間被鍋、碗、瓢、盆等簡單的日常用具擠的滿滿的。老師走進家里，連下腳的地方都找不到。小軍的媽媽，應該很年輕，看上去卻已飽經風霜的樣子。談起家里的情況，就不住的嘆氣。自己工資水平低，又和孩子的父親離婚了，一個人帶孩子，去除房租水電，工資所剩無幾。媽媽忙于生計沒時間管他，這幾年又缺父愛，久而久之養成了一些不好的學習習慣。
　　
　　我把劉源皓的長處和優點給家長一一介紹，家長聽了很高興，孩子也很受鼓舞。來的兩名學生也從學生的角度匯報了她孩子的表現，我針對了解的家庭狀況，對劉源皓及時進行思想工作，讓他意識到要改變家庭狀況，只有靠知識去改變，時刻牢記“知識改變命運”，兩位老師還給學生媽媽講了國家的助學政策，介紹了孩子的學習狀況，讓家長放心。
　　
　　談了將近兩小時，我們起身告別。一路上，我的心久久不能平靜，聽介紹，看材料，都無法代替現場體驗。這些孩子們家庭雖然貧困，但他們人貧志不貧。老師要做的，不僅僅是在物質上經濟上幫助他們，更重要的，是用愛心點亮他們心中的理想之光。讓他們自立自強，燃起生命之火。

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