反思“老師被打事件”

反思“老師被打事件”

反思“老師被打事件”
　 師者，傳道授業解惑也。古語云：一日為師，終身為父。尊師也可謂是國人之傳統了。可在陸豐甲子中學一語文教師范炳因為制止學生在考試中搗亂，卻遭到了學生及家長毆打，致左眼幾近失明。范老師被打傷后，還有一些家長拿著器械守在校門口，聲稱誰敢出校門就打誰。而當媒體采訪目睹此事件的老師時，老師們都不敢面對鏡頭，害怕會遭到學生及家長的報復。這是一個震驚的事件，其氣勢之囂張，其情節之惡劣，令人驚訝、更令人憤慨。但這不是一個偶然，也不是一個唯一。
　　在陸豐，老師因批評學生而被學生或家長毆打已不是一次兩次了。據老師們反映，在這么多起老師被打事件中沒有一件嚴厲處理的，他們從來沒有聽說過哪個打老師的家長會被公安部門采取措施。即使公安部門現場看到手持器械到學校鬧事的家長，也是驅散了事，并沒有任何刑事甚至行政上的處理。打人犯法，打人兇手必須依法嚴懲，無論兇手是學生還是家長，這點毫無疑問。可對這些擾亂教學秩序、毆打老師的學生及家長們，保一方平安的相關職能部門卻不依法嚴厲處理，這不是變相縱容么？久而久之，誰還會把毆打老師當一回事呢？連基本的人身安全都難有保障，如何能讓教師安心地傳道授業、教書育人，還論什么尊師重教、師道尊嚴？
　　曾有網友寫道：“我是陸豐的一名教師，在陸豐這類事情已經司空見慣了，建議同行們想開點，記得剛出來工作時，一位老教師教過我一句話，學生罵你讓他罵，學生打你就跑。這樣就沒事了，別以為自己很崇高。”自古都是老師打學生，家長支持老師打學生，那是一種教育手段，而今學生及家長打老師是為什么？是老師的不幸還是教育的悲哀？
　　我們經常會聽到老師感嘆：現在學生太難教，學生厭學，不懂禮貌，不尊重老師，不服管教等等。而有些家長不是指責老師，就是棒喝老師，把老師的尊嚴不當回事。老師沒有希望社會給予他們多少回報，但起碼應該尊重老師，這是每位家長的基本素質，尊重老師，是愛自己的孩子，也是尊重老師的工作。老師除了進行正常的教學任務還要負責學生的成長、教育、思想甚至安全等等。本應由家長行使的監護責任也成了老師的事情，家長在無形之中就開始逃避自己的責任與義務，轉嫁了自己的困難與煩惱，對孩子不管不問，認為孩子交給了學校就是學校的事，不盡家長的義務和責任。
　　教育管理好孩子，家長首先要做好表率，家長才是孩子的第一任老師。而這些家長為了給孩子“撐腰”，幫孩子打老師，是一種違法犯罪行為，是在教孩子違法犯罪。這是家長愚昧無知，只能使孩子越來越任性，也使得老師們因為擔心批評或管得多而遭學生或家長的報復和傷害，潛意識里秉著多一事不如少一事的消極理念，對該管的不敢管，該批評的也不敢批評。教師安全感的缺失，直接或間接了影響了學校教育的質量。這是令人擔憂的。
　　當然，對于學生的教育不僅來自學校和家庭，更多地來自于社會。現在很多學生和家長都覺得“讀書無用，不如外出打工”，隨便找一份工作，也有每月兩三千元的工資，而就算辛辛苦苦讀到大學畢業也不好找工作，而且工資也不高。“讀書無用論”，以及各種社會風氣的影響，讓很多學生無心向學，不服從老師的管理，有的甚至發展成為勾結社會惡勢力，嚴重威脅師生的生命安全。社會的示范作用使得任何說教都顯得那么的蒼白無力。
　　教育不只是學校的事，更不只是老師的事，需要家庭、學校和全社會共同的努力。只有整體環境好了，才有利于教育工作的正常開展，老師才能全身心投入到為國家和民族的未來培育人才的事業中，真正起到傳道授業解惑的作用。 

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