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學校發展與學生、教師的發展
學校發展與學生、教師的發展
成才先做人。針對當代中學生責任感的普遍缺失，圍繞“明德至善，博學大成”校訓的內涵，根據各年級學生的不同特點，我們探索實施了學生“精彩人生”德育系列工程，以“明德、博學、志遠”為明確目標和階段標志，以學生的道德面貌、精神力量、知識技能為重點，提出了各階段、各年級不同的德育內容，組織編寫了校本教材。高一側重抓好習慣養成和文明禮儀教育，引導學生盡快適應高中生活。高二側重紀律教育、法制教育和公民教育，培養學生高度的社會責任感和正確的人生觀、價值觀。高三側重抓好理想信念教育，指導學生搞好人生規劃，培養學生為實現理想而奮斗的堅強意志和毅力。
要想抵達明德至善的境界，就要富有愛心和責任心。我們把加強師德建設作為教師發展的永恒主題，把愛與責任作為師德建設的核心內容，開展以“真情塑造未來”為主題的家訪活動，每年寒暑假組織干部和全體班主任深入五類特殊學生的家庭，送上書籍，送上溫暖。在學生中開展“老師，我想對你說”等征文活動，虛心傾聽學生的心聲，構建和諧的師生關系。連續5年評選“十佳師德標兵”、“十佳崗位奉獻標兵”，營造風清氣正的良好氛圍。堅持期末開展家長評教、社會評校和魅力教師等評選活動，引導廣大教師牢固樹立愛崗敬業精神。
教師發展是學校發展的根本，發揮人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性，創設民主、和諧、寬松的教學氛圍，為教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間，才能最終實現教學管理的目標。才能使學校發展充滿生機活力。在社會價值觀多元化的今天，引領教師健康的生活，快樂的工作，增強他們的職業幸福感，樹立靜心教書、潛心育人、安心從教的職業道德觀，是教師職業發展的前提。
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