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創(chuàng)新和實踐課題研究對尖子生培養(yǎng)有良好的促進作用
創(chuàng)新和實踐課題研究對尖子生培養(yǎng)有良好的促進作用
桂林中學信息組 李春波
一、信息學科現狀簡述
《信息動技術》新課改精神強調，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，強化學生的勞動意識與技能，增強學生的社會責任感，進一步規(guī)范學校綜合實踐活動的開設和管理課程，并將綜合實踐活動課程納入與課程改革理念相適應的學校課程體系。江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。全國教育會議也把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點，信息技術已成為素質教育的重要學科之一。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力和自學能力是信息技術教學的重要組成部分。這就要求教師在設計每一節(jié)課的教學方案時，要立足于教材，以“學生為本，創(chuàng)新為本，實踐為本”，力求能提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,為學生的終身學習打下基礎。
從創(chuàng)新人才方面看，廣西在青少年機器人競賽成績處全國領先之列，信息奧賽成績處中等偏下水平，電腦制作成績(一等獎)偏低。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為核心探索新的教學勢在必行。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的研究，對廣大學生特別是尖子生，有非常重要的意義的價值。
二、我校去年信息技術競賽情況
1、2008年7月14日，桂林市教育局舉辦的桂林市中小學計算機組裝大賽，桂林中學獲高中組男子一等獎、女子一等獎、女子二等獎。
2、2008年5月廣西科協(xié)和電教館聯合舉辦的教育機器人大賽中，桂林中學獲“滅火營救”比賽二等獎，獲“福娃登長城”常規(guī)賽冠軍，并代表廣西參加2008年第八屆全國青少年機器人大賽(2007年7月18日長沙)奪得了銀獎。刷新了桂中的歷史。
3、信息奧林匹克競賽也刷新了歷史，2007年獲全國二等獎4人，一等獎1人；2008年獲進入全國賽區(qū)人數18人，占廣西總人數的10%，獲全國二等獎4人，一等獎2人。
三、課題研究使我們找到了培養(yǎng)信息特長生尖子生的策略
1、學習了課題研究理論、更新了教學觀念。
在幾次的課題研討交流會中，組織課題成員學習掌握課題研究的基本方法的基本理論，學習了如何撰寫課題論文。結合本課題《信息學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的研究》，對當前的學生現狀、教材、教學方法進行了討論，確定了培養(yǎng)信息特長生尖子生的可行方案。
2、認真執(zhí)行方案
通過老師的動員和學生的積極參與，按預定方案培養(yǎng)信息特長生尖子生，分式負責，對于遇到的困難，一起討論研究對策。實踐證明我們的做法沒有錯。去年總結了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的教材，做了適當修改，形成我們培養(yǎng)信息特長生尖子生的實踐校本教材。
3、繼續(xù)完善方案，向更高的目標邁進
教育機器人比賽除了參加科協(xié)的比賽外，現在要考慮參加中央電教館的向有高考加分和保送資格的比賽，提前了解比賽要求，做好學生的選拔與培養(yǎng)。信息學奧林匹克競賽不能只停留在分區(qū)聯賽，現在要爭取領先廣西，參加冬令營比賽，參加國際的比賽。
課題的研究實施效，激發(fā)了學生的創(chuàng)造靈感，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力都大大提高了，所有學生都受益。
2009年2月18日
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