高中物理課程改革的幾個問題三

關于高中物理課程改革的幾個問題（三）

對Ⅰ、Ⅱ兩類物理課應培養的能力，我們有以下初步的考慮：Ⅰ類物理課：要注意培養學生的觀察實驗能力、科學思維能力以及適應現代社會生活的能力。

Ⅱ類物理課：根據物理學科的特點和Ⅱ類物理課的要求，應當培養學生觀察實驗能力、科學思維能力、運用數學工具表達和處理物理問題的能力、運用物理知識解決實際問題的能力。

能力的培養，離不開科學方法的訓練，一定意義上說，能力的高低與掌握方法的多少及靈活程度有密切關系，這里指的不是一般的方法，而是指由物理學最先發展并形成的探索未知世界的科學方法，即觀察實驗、抽象思維與數學運用相結合的方法，它對探索自然和社會具有普遍意義，是人類文化的重要組成部分，對培養思維能力和形成科學世界觀有重要作用，應當十分注意培養和訓練。

除了上面提到的能力，考慮到現代科學技術發展的新特點，是否還應注意以下幾個方面： 1．科學技術的發展越來越迅速。?適應這種情況，高中物理教學要注意培養學生獨立地獲取知識的能力。要提倡獨立思考，培養發現問題、提出問題、探索問題的志趣和能力。使學生能夠不斷地學習和更新知識，適應社會不斷發展的需要。

2．科學技術從發現到發明，?到實用，周期越來越短，科學要盡快地轉化為生產力。適應這種情況，高中物理教學要培養學生的應用意識，愿意并善于把物理知識應用于實際當中，進行創造發明和技術革新，愛動手、會動手，會手腦并用。鼓勵開拓意識和創新精神。過去，在教學中重視探索自然的一面，現在還要注意應用的一面。既要重視科學家的發現，又要重視發明家的發明。

3．現代科學技術成果（包括物理學的應用）?逐漸普及和滲透于社會生活的各個方面（比如電腦的普及使用）。物理教學要培養學生適應這種形勢，比如，對新的成果不感到神秘，能學會使用；在信息社會中會查尋資料，及時吸取和處理某些信息；會運用學過的知識，用物理和數學語言進行表達和交流等。

解決上述問題，不是一朝一夕之功，也非單方面因素決定的，除了大綱和教材，教學過程更是重要的一環。但首先要從內容選擇、教學要求、課程結構上有明確的指導思想和安排，這是一個前提。

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