運用電教媒體培養學生的說話能力

運用電教媒體培養學生的說話能力

運用電教媒體培養學生的說話能力

樟木壩學校    周琴

21世紀是信息時代，科技進代、競爭時代，今天的小學生能否適應未來社會的競爭，好的口才是必備的素質，所以必須從小重視他們說話能力的培養。如何更好地培養他們的說話能力，我認為利用多媒體直觀形、極易吸引學生的注意力的特點不培養學生的說話能力，不失為一種好形式。

一、運用電教媒體，在拼音教學中進行說話訓練。

一年級的拼音教學，學生不僅掌握拼讀，還可訓練他們說話。如講mao的四聲時，出示寫有māo的投影片，投影片上還出現一只貓在太陽下，學生很直觀地生眼看出后拼出“māo”，這時老師讓學生看圖說句話，學生脫口而出“貓在曬太陽”用同樣的方法教“máo”“毛筆”“小紅用毛筆寫字”mǎo“鉚釘”“地下掉了一顆鉚釘”mào“帽子”我有一頂小紅帽。這樣做，學生們通過畫面輕松掌握了mao的四種聲詞，同時也提高了說話能力。

二、運用電教媒體，在識字教學中進行說話訓練。

我曾聽過麓山國際實驗學校楊霖老師的一堂識字學詞句的課。她在教學中巧妙地運用多媒體，帶小朋友去動物王國游玩來教學：“鵲、鵑、鸝、豬、狗、蜻蜓、蟬、蜘蛛”生字，并運用媒體設計了與動物聯歡、幫動物找家等游戲環節來加深對生字的印象。最后根據多媒體出示的畫面進行三種句式的說話訓練，“誰干什么？”“誰在哪里干什么？”“誰干什么怎么叫”。學生們看著畫面上可愛的小動物們或在空中飛或在樹梢鳴、或在網中游或在地上跑，爭著發言，即興而發地說出了一句句通順的話語。

三、運用電教媒體，指民學生通過觀察想象進行說話訓練。

小學生想象力豐富，通過正確誘導，讓學生展開合理的想象，能很好地培養他們的創造性說話能力。如：教學《驕傲的孔雀》，我設了兩幅圖，第一幅：濕淋淋，仍趾高氣揚的孔雀；第二幅：孔雀和小孔雀在一起。請同學們根據圖片，想象故事的結尾，于是學們們展開想象的翅膀，大膽地說，①“丑喜鵲，我的事用不著你管，我就比你美麗。”②“孩子們，別學媽媽，驕傲是沒有好下場的。”

利用電教媒體進行說話訓練，不僅能提高學生的說話能力，而且能發展學生的觀察能力、思維能力和想象能力。