確立現(xiàn)代教育技術(shù)理念，建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式

確立現(xiàn)代教育技術(shù)理念，建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式

確立現(xiàn)代教育技術(shù)理念，建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式

徐禮湘 于 2002-3-30 9:00:22上載(此信息被閱讀 354人次)

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現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新型學(xué)科，是當(dāng)前我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要理論基礎(chǔ)。尤其在步入信息時(shí)代的今天，它對于打破目前我國小學(xué)語文教學(xué)改革裹足不前的局面，建立新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，將起到有力的推動(dòng)作用。
隨著各種教學(xué)軟件、硬件技術(shù)、教學(xué)理論及系統(tǒng)方法的發(fā)展與交叉，我們對“現(xiàn)代教育技術(shù)”的界定越來越清晰。人們普遍認(rèn)為，它是“關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐�！边@就是十分清楚地確認(rèn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是“學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源”。不難看出，我們強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)過程”是一種新型的教學(xué)思想、教學(xué)方法�！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”是現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等的優(yōu)化組合的綜合研究。
實(shí)踐證明，以多媒體信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用正在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)生著如下的顯著變化：
１、學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與變化。小學(xué)語文各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)在強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、能力、情感”目標(biāo)的過程中，注意培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性、有很強(qiáng)的自學(xué)能力和信息獲取、分析與處理能力的新型個(gè)性化人才，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
２、角色的變化。其一，我們的語文教師在課堂教學(xué)中，以由原來的直接教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接教學(xué)；其二，在師生直接交互的課堂教學(xué)的過程中，教師由知識(shí)的講授者、傳授者，變成了學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。