反復(fù)矯正提高寫字訓(xùn)練的質(zhì)量

反復(fù)矯正提高寫字訓(xùn)練的質(zhì)量

 

一、不斷反饋信息，加強(qiáng)集體矯正

（一）抓住普遍存在的問題進(jìn)行矯正。

每次寫字訓(xùn)練，教者必須及時掌握認(rèn)真分析反饋信息，找出該次訓(xùn)練點學(xué)生普遍存在的問題是什么，造成這種錯誤的原因，并尋求有效矯正的突破口。在此基礎(chǔ)上，可通過講解、比較、演示等手段進(jìn)行集體矯正，讓學(xué)生知道錯在哪兒，為什么會錯，該怎樣矯正；并指導(dǎo)學(xué)生動筆練習(xí)進(jìn)行矯正。通過板演、同桌交流、抽查等形式邊反饋邊矯正，再反饋再矯正，直到基本達(dá)標(biāo)為止。

（二）挑選特殊范例進(jìn)行矯正。

每次寫字訓(xùn)練也總會出現(xiàn)一些特殊的范例需要矯正。例如“延”字的第四筆為豎折而不是豎橫兩畫，“凸”字的筆順問題等。集體矯正時不僅要著力于那部分寫錯了的學(xué)生，而且還要提請全班其他學(xué)生注意。既扎實到點，又照顧到面。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自行反復(fù)矯正

（一）培養(yǎng)學(xué)生自行反復(fù)矯正的能力。

注重方法的指導(dǎo)。對自己所寫的字進(jìn)行反復(fù)矯正，有著一系列復(fù)雜的操作程序。我們必須通過指導(dǎo)讓學(xué)生懂得，要矯正必須學(xué)會比較，拿自己所寫的字與范字比較，比較它們在間架結(jié)構(gòu)、橫豎撇捺鉤點諸筆畫的運(yùn)行過程等方面的異同，進(jìn)而能找出自己的不足，分析原因。積極鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察比較，練習(xí)操作，讓他們在實踐中逐步將老師的指導(dǎo)變?yōu)樽约旱哪芰ΑＭ瑫r要對學(xué)生自行矯正的質(zhì)量進(jìn)行檢測，搞好過程控制。學(xué)生是不是真正找到自己的不足之處，是不是真正地矯正過來，確保學(xué)生自行矯正的質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自行反復(fù)矯正的良好習(xí)慣。

通過一次次教師指導(dǎo)下的反復(fù)矯正，逐步讓學(xué)生明白：反復(fù)矯正，是練好字形成較強(qiáng)書寫能力的重要保證，同時教師要求學(xué)生每次練字時不要老等著老師來指導(dǎo)矯正，而應(yīng)積極主動地自行反復(fù)矯正，從而逐漸形成良好的自行反復(fù)矯正的習(xí)慣定勢。