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口語交際能力書面測試命題初探
培養學生的口語交際能力，“是小學語文教學的一個重要目標。如何評價學生的口語交際能力，是擺在小學語文教師和教研員面前的一個新問題。
評價學生的口語交際能力，應當主要采用口頭考查的形式，這是毋庸質疑的。但適當地采用書面測試的形式，實踐證明也是可行的。
口語交際能力的書面測試，涉及到一個如何命題的問題。下面筆者就這一問題談談自己初淺的看法。
一、口語交際能力書面測試命題原則
1．目標性原則
口語交際能力書面測試的命題應當以《語文課程標準》（實驗稿）和《小學語文教學大綱》（試用修訂版）為依據，既要達到《語文課程標準》規定的目標（包括口語交際的總目標和階段目標）和《小學語文教學大綱》規定的要求（包括口語交際的總要求和年段要求），又不能隨意超出這一范圍。
2．生活性原則
口語交際能力書面測試的命題應當貼近生活，選擇小學生熟悉的生活話題來設計題目，選擇小學生關心的話題。感興趣的話題來設計題目，這樣學生在答題時才愿說、想說，才有話可說。
3．情境性原則
口語交際是聽和說雙方互動的過程，口語交際應在具體的交際情境中進行�？谡Z交際能力書面測試的命題要注意設計小學生熟悉的交際情境，讓學生在答題時進入到交際情境中去，考慮在那種情境中應該說什么、怎么說。
4．開放性原則
口語交際能力書面測試的命題具有開放性，題目不能機械呆板，答案不應該也不可能是惟一的，要讓學生發表個人的看法，展示自己的個性創造條件。
5．多樣性原則
口語交際能力包括傾聽能力、表達能力、交流能力等三個方面。口語交際能力書面測試的命題既可以涉及傾聽，也可以涉及表達，更多的則是涉及交流，內容應當多種多樣，形式也應多種多樣。
二、口語交際能力書面測試題型舉隅
1．傾聽能力測試題型
題型1：先聽老師講一個小故事，然后把故事的內容寫出來。
題型2：聽老師口述關于召開家長會的通知。如果要你通知家長來學校參加家長會，你會怎樣對家長說？把你準備說的話寫下來。
題型3：聽老師說一段話，把這段話的主要意思寫出來。
題型4：聽錄音機播放一條新聞，把這條新聞簡要地記錄下來。
題型5：錄音機里播放的是同學們的一段對話，請你仔細聽，把其中有語病的話記下來，并改正。
2．表達能力測試題型
題型1；上個星期天你主要做了一件什么事？如果講給同學聽，你將怎樣講？
題型2：這些天媽媽很不開心。請你講一個短小的笑話，讓媽媽高興起來。
題型3：新學期，你們班上來了一位新同學。假如請你代表全班同學講幾句話，表示對新同學的歡迎，你準備怎么講？
題型4：你最喜歡看哪一部動畫片？請你簡要地談談自己看了這部動畫片后的感想。
題型5：請你用“你好厲害呀！”開頭，按下面的要求說話。
①說的話含有表揚的意思：“你好厲害呀！________________________________________
②說的話含有批評的意思：“你好厲害呀！________________________________________
題型6：下面是一個同學在不同的場合說的三句話。如果要說得委婉些，你覺得應該怎樣說？
①快把鋼筆還給我！________________________________________
②你別動我的玩具！________________________________________
③誰叫你學習不認真？考試不及格，活該！________________________________________
題型7：人們在說話的時候，為了表示強調，會將有的詞語念重音。由于重音的位置不同，話語所表達的意思往往也不同�，F在如果要你說“我知道你會下棋”這句話，表達括號里不同的意思，你認為哪個詞語應當念重音？請你在詞語下面加上“”。
①我知道你會下棋。（別人不知道你會下棋。）②我知道你會下棋。（你不要瞞我了。）③我知道你會下棋。（別人會不會下棋我不知道。）④我知道你會下棋。（你怎么說不會呢？）⑤我知道你會下棋。（會不會干別的我不知道。）
3．交流能力測試題型
題型1：家里只有一臺電視機，可是晚上爸爸想看足球比賽，媽媽想看電視連續劇，女兒想看動畫片。請你根據人物的身份和興趣特點，設想一下他們會怎么說，把他們的對話描寫出來。重點把與你年齡相仿的小可的話寫清楚、寫具體。
題型2：假如你的爸爸愛抽煙，你會怎樣與他交談，勸說他不要抽煙？把你準備的話寫在橫線上。
兒子（女兒）：“看見爸爸又在抽煙”。
兒子（女兒）：“________________________________________�！�
爸爸：“怎么？你還管起爸爸來了！”
兒子（女兒）：“________________________________________。”
爸爸：“好，我今后一定把煙戒掉。”
題型3：五（3）班的甲、乙兩位同學分別來自遼寧、廣東，他們在湖北的一所小學讀書。一天，他們在一直爭論湖北是南方還是北方。甲說：“湖北在南方�！币曳剑骸昂痹诒狈��！眱扇苏隣幷摬恍輹r，同學丙走了過來，說：“你們說的既對又不對，________________________________________可是他的話還沒有說完，就被老師叫走了。
請你接著同學丙的話說下去，試著說服甲、乙兩位同學。
題型4：先讀下面的故事，然后想一想：假如你是一位記者，也去采訪居里夫人，為了能和居里夫人談得投機，你準備問她幾個什么問題？
一位記者聽說剛獲得諾貝爾獎的居里夫人在某漁村度假，便去采訪。
在居里夫人的住房前，記者看見一位農婦打扮的年輕婦女坐在門前的臺階上休息，問道：“你是這所房子的管家嗎？”
“是的。”
“主人在家嗎？”
“不，她出去了�！�
“她很快就會回來嗎？”
“不知道。”
記者索性在臺階上坐了下來，請求道：“你可以告訴我一點關于你主人的個人情況嗎？”
“無可奉告�！� 年輕婦女停了一下，接著說，“哦，居里夫人特地讓我轉告記者先生，少打聽她個人的私事，多打聽關于她的思想的問題。”
記者只好知趣地走了。記者哪里知道。他碰到的那位農婦打扮的婦女就是居里夫人。
《小學教學設計》2003年第5期