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和日記一起生活
愛因斯坦說過:“任何一種偉大高尚的事物,無論是藝術還是科學成就,都來源于獨立的個性。”培養出人的獨立個性,是我們教育工作者的職責,而日記恰巧是能夠將這種個性反映出來的文字表達方式。但是,學生剛開始接觸日記時總會抱怨無話可說,無話可寫,時間久了,就容易產生厭煩情緒。其實,日記是表情達意的工具,不應該是痛苦的事。心中不快,通過日記渲泄,達到心平氣和,心中歡喜,通過日記訴說,心情恢復平正。在日記里,可以談天說地,可以描繪未來,可以直抒胸臆……當然要想做到這一點,必須克服畏懼日記的心理障礙,要以平常心對待日記,要把日記當作自己的伙伴,當作貼心的朋友。只有這樣,才能徹底走出日記教學的怪圈,才能徹底放松學生的手腳,才能有真正意義上的快樂日記。那么,怎樣才能讓學生把日記當作最好的伙伴呢? 1、 和日記一起訴說 生活是寫作的源泉,日記就是把我們周圍的生活寫出來,把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來,敘述喜聞樂見的事情,刻畫具體可感的人物,描寫時時變化的風景。在新頒布的《全日制義務教育語文課程標準》中就明確指出:寫作應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。比如深秋的一天,刮起了風。頓時,落葉紛飛。樹上的葉子飄然而下,地上的葉子也追著、趕著往前跑,好一幅大自然的美景。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。同學們一出教室,就被吸引住了,爭著拾飄飛的落葉,追著撿地上的落葉,還比賽誰撿的多,誰撿的漂亮。回到教室,我讓大家分組說說自己看到的景象。同學們七嘴八舌,爭著說自己的發現,整個教室充滿了熱烈的氣氛。在大家的共同討論下,我們決定以《群蝶飛舞》或者《落葉紛飛》為題寫一篇日記。不久,在大人眼中司空見慣的落葉竟被學生形容得妙不可言。有位同學寫道:“看啊!一片片彩蝶般的落葉,正跳著芭蕾舞比美呢!瞧呀!它們互相追逐著,飄飄悠悠,在空中打著轉兒,戀戀不舍地離開了樹媽媽,極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子,腳一著地又立刻飛了起來,好像總也玩不夠。不一會兒,葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風,它們又慢慢地散起步來,直到走累了為止。” 生活中可寫的東西太多,校長的講話,老師的講課,父母的叮囑,上學路上的風景,餐桌上的閑聊,一次實驗,一張照片,一次電話等等,只要留意生活,只要真心去感受生活,日記就會成為你忠實的記錄者,成為你最好的伙伴,讓你進一步體會生活的滋味,豐富敏感的心靈。 當你煩惱時,可以向它傾訴,當你快樂時,可以和它分享,當你痛苦時,它會給你安撫,當你愁悶時,它會悄悄地到你身邊,默默地跟著你,讓你不覺得孤獨。煩惱的時候,和日記說說自己的心理話,排解心中的煩惱。今年春天,陰雨連綿,數日不晴。每天教室的地面都是濕淋淋的,運動會一再推遲,五一長假也只能無聊地待在家中。于是許多同學都以“煩人的雨”為主題寫了一篇日記,在日記中抱怨這幾天的煩心事。 2、 和日記一起畫畫 我們的世界,我們的生活是豐富多彩的,但也需要用眼睛和思維去認識世界,需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學生感受自然和社會,這有利于學生的成長、發展。畫畫就是教人學會“看”,學會觀察、欣賞大自然,訓練學生觀察形狀、色彩的能力。學生的日記可以用畫來再現,看到一幅畫,可以用文字來表現。觀察的表述過程實際就是再現一幅幅畫面,再用文字寫出來,日記和畫畫關系十分密切,和日記一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹,直直地挺立著,濃綠的樹冠,鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣的場景,用眼睛去勾勒,去著色,會發現松樹不同的美。 3、 和日記一起編故事 孩子在小時候,喜歡編故事、講故事,有時講給小朋友聽,有時講給爸爸媽媽聽,有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉表達能力的好機會,也是發展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子,不要冷言冷語,更不能隨便阻止。《新課程標準》中指出:“要引導學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想,鼓勵寫想象中的事物。”因此,家長平時就該引導孩子按照某個主題去編去講,適時地給以贊揚,指出不足。好的故事,讓孩子用筆記錄下來,不斷修改。天長日久,孩子的想象能力會越來越強。 4、和日記一起旅游 外出旅游是孩子們十分向往的一項戶外活動。每次在課堂上宣布這一消息時,大家總是歡呼雀躍,興奮不已。的確,旅游途中不僅能欣賞到祖國各地的山川美景,也為學生日記提供了豐富的素材,激發了學生記日記的欲望。教師可抓住這一教育契機因勢利導,鼓勵孩子們設計具有自己特色的日記,如在日基本上年寫相片、剪報、旅游勝地的門券、郵票、明信片……某位同學在日記旁,就貼了一張上海自然博物館舉辦“澳大利亞珍稀動物標本展覽”的入場券,藍色的鴨嘴獸圖案非常醒目。這樣圖文并茂的日記,非但做的時候有味道,將來讀的時候恐怕更有味道。 心理學家認為:“興趣是一個人能量的激素。”對一件事物產生濃厚興趣的人,他的智能會得到充分的發揮。興趣有一種神奇的力量,它會為你學習某一件技藝性門類,增添上一層斑斕的色彩。我們知道,日記是一件艱苦的勞動,但它同時又能激發你莫大的愉悅。一旦你對日記產生了興趣,它必將成為你啟迪、挖掘寫作才能的一種啟動力。寫日記一旦成為孩子的日常習慣,日記就會像“嚴師”一樣督促孩子每天必須完成的訓練;寫日記一旦成為孩子的日常愛好,日記就會像“諍友”一樣鼓勵孩子把訓練做好。這樣無聲的督促和鼓勵,對促進孩子作文的進步,是學校的教育和家長的指導無法替代的。