《網絡環境下如何引導學生德育的發展》課題研究方案

《網絡環境下如何引導學生德育的發展》課題研究方案

《網絡環境下如何引導學生德育的發展》課題研究方案

 

一、研究的現實背景及目的意義

    網絡環境下的內容使自制力較差的學生流連忘返，影響學業，進而影響身心發展，有的甚至誤入歧途；現實的人際交往能力的減弱，隨之而來的是責任感和責任能力減弱。

    對于網絡教育的接受者來說，網絡教育以學生自主學習為主的特性，決定了網絡學生要具備更強的獨立學習、獨立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學生都能夠在短時間內具備上述素質，特別是針對中國學生的特點來說，如何培養學生的自主學習精神，如何幫助學生在長期自主學習的狀態和過程中排除來自各方面的困難，如何引導學生學習等問題都需要完善的服務體系加以解決。而對于教學的實施者來說，工作上要符合網絡教育的特點，特別是滿足學生個性化需求，這一思想要貫徹到教學策劃、課件制作等整個教學過程當中，以保證為學生提供高質量的教學服務。

    進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是中央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發作出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。

二、該課題在國內外的研究現狀及發展趨勢的分析

    當前，我國中小學的教學系統正進一步朝著網絡化、多媒體化、虛擬化、遠程化的方向發展。互聯網技術超乎預想地改變著我們的世界，使我們每個人的學習與生活方式都發生了根本性的變革，網絡業已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理——黑格爾語）。與此同時，人們已經意識到，互聯時代的到來帶給我們的并不僅僅是福音。有統計表明，學生利用網絡聊天、玩游戲、觀看不健康內容的時間，要遠遠多于網上學習的時間。由于網絡數字化、虛擬化的特點，學生在網絡交際中所表現出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現實社會的責任與道德要求，造成規范內容的沖突和脫節，并引發了大量的道德失范、行為失規現象；網上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學生辨別是非真偽的難度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發展。此外，由于有了網絡作為感情依托，學生與師長的交流相對減少，導致的結果是老師、家長難以體察和把握學生思想變化的軌跡，難以對其進行有效教育和引導，規范的說教顯得蒼白無力，教師的主導地位受到沖擊。

    網絡德育是德育現代化發展的必然趨勢，是對傳統德育模式的挑戰，作為信息時代的產物，未來的網絡德育前景非常樂觀，提高網絡德育實效性的途徑還有待進一步開拓，作為一名德育工作者面對網絡時代的到來，首要的是轉變觀念，從封閉式德育向開放式德育轉變，針對撲面而來的信息，德育應敝開思維的大門，讓學生經受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御能力；從認知式德育向踐行式德育轉化，重踐行而達知行統一，這是青少年遠離不良信息的重要保證；從接受式德育向批判式德育轉變，培養學生獨立的批判精神，構筑一道信息“防火墻”。

三、研究課題的預期目標及主要內容

    探究新時期的德育內容、手段和途徑，提高網絡德育的實效性，變傳統灌輸式德育為參與式德育，將教育內容由枯燥變為生動。同時加強網絡媒介教育，使青少年把網絡道德規范和網絡技術置于同樣重要的層面加以學習和掌握，內在地培養出自覺的網絡道德意識和網絡道德責任，倡導以自律為主的自律他律相統一的道德監督機制。

    1．網絡環境下學生德育發展的現狀調查。

    2．造成目前學生德育發展問題的歸因研究。

    3．學生德育不全面發展對其個人以及對社會、對國家未來發展的影響研究。

    4．網絡環境下對如何引導學生德育全面發展提出相應的建議。

四、運用的教育科學理論與主要研究方法和手段

    1．運用的教育科學理論：

《網絡德育--一個緊迫的時代課題》中中國Internet發展狀況統計報告；

中國教育報2001.12《保護孩子上網的幾點建議》；

教育現代化2001.12《依托網絡技術、拓寬德育空間》；

《如何處理網絡環境下的學校德育工作的新問題》

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佛山現代教育技術網。

    2．主要方法和手段：

    立足本校實際，對網絡環境給學生帶來的負面影響進行調查研究。

    ①通過日常談話交流，了解掌握網絡環境下學生的德育心智發展現狀。

    ②通過對本地上網場所的觀察，分析學生上網的內容及時間。

    ③通過問卷調查與學生及與學生家長座談交流等方法，了解掌握學生上網的內容、時間、場所。

    ④對所掌握的資料進行綜合分析研究，充分了解學生上網的內容及時間，上網場所所提供的服務，家長對學生德育發展的看法和意見及事后的反應等情況。

五、課題組成員分工及研究步驟

    1．課題組分工：

    第一階段04年12月，“網絡環境下學生德育問題的現狀及成因”調查，    負責撰寫調查報告。

    第二階段05年5月，由     負責撰寫結題報告和研究論文。

    2．研究步驟：

    第一步：建立研究小組，選擇研究課題，明確研究內容和職責。

    第二步：制定研究計劃，擬訂研究提綱；通過初步掌握的資料設定研究調查表。

    第三步：實施調查研究，收集整理資料，將資料匯總、分類，并加以條理化。

    第四步：分析總結，將整理出來的資料進行分析，發現解決問題的途徑和方法，撰寫調查報告和研究論文。

六、本課題研究的特點及條件分析

    1．近幾年來，網絡文化發展突飛猛進，但是網絡文化的發展對學生的健康成長和學校的教育教學工作帶來了極大的負面影響，研究如何引導學生在網絡環境德育的健康發展，成為勢不可擋的趨勢。

    2．研究課題以學校學生為個案，研究如何引導學生在網絡環境德育的健康發展，對學生個人以及對社會、對國家未來的發展有著重大現實的意義。

    3．本課題研究從學校和學生的實際出發，得到學校和學生以及學生家長的大力支持，所研究的課題有其客觀可行性。

    4．課題研究組成員多年從事班主任工作，具有一定的德育工作經驗，有利于開展本課題的研究。

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