淺談少先隊教育活動的社會化探索

淺談少先隊教育活動的社會化探索

少先隊工作離不開多種多樣的主題活動，但過去搞隊活動，往往是忙苦了輔導員，累壞了隊員，而少先隊員的主觀能動性卻得不到充分發揮，而且隊活動的范圍又常常局限于學校，教育收獲甚微。隨著社會主義市場經濟的確立和發展，對少先隊工作也提出了更新、更高的要求。少先隊員們好奇、好問、敢說、敢做、注重實際的心理和行為也促使少先隊組織必須組織隊員更多、更好地走向社會，參與社會實踐，開展豐富多彩的社會化少先隊教育活動，增強隊員社會責任感，以此完成教育的主旨和目的。

一、開展社會化的少先隊教育活動是時代、社會發展的需要。

學校教育習慣上應用灌輸教育，而灌輸教育又常常很難收到良好效果，這是由于灌輸教育的內容與我們生活實際常對不上號，而少先隊員們生活在這個五彩繽紛、紛繁復雜的世界上，接觸到各種各樣的人和事。“真、善、美、假、惡、丑”光靠輔導員的空洞說教很難奏效。而社會化的少先隊活動，讓隊員參與社會實踐。親身感受到了社會的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了學生的視野，又增長了隊員的能力，也使他們通過自我認識、鑒別達到自我完善。如：少先隊組織開展的“血的啟示”、“我與綠色同行”活動，就是讓隊員走上社會，看到違反交通規則、破壞綠化等不良行為及導致的嚴重后果，從而提高認識，受到教育。

二、開展社會化的少先隊教育活動，必須采取有效措施促使學生個性全面、健康發展。

(1)開拓廣泛的社會實踐基地是奠定社會化的少先隊教育的基礎。

近年來，隨著時代的發展，校園周圍普遍工廠、商店林立，居民區增多，再由于人口復雜、交通擁擠，新舊觀念的碰撞和各種社會現象的產生，社會環境對學校少先隊教育的影響已越來越不可忽視。我校少先隊在分析學生行為和現狀后果斷決定，把少先隊教育由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，在立足學校的同時立足社會，與巡警隊、環保局、國土局等扎口聯系，分別成立了“紅領巾巡警隊”、“紅領巾環境監察隊”、“紅領巾國土小衛士隊”，并在徐州高新技術開發區、亞細亞影城、延陵路、云龍區敬老院、常柴廠、烈士陵園等地建立了社會化的少先隊教育基地，為開展社會化的少先隊教育活動奠定了基礎。

(2)樹立榜樣，提高社會化的少先隊教育的成效。

少年兒童往往由于其年齡原因，對英雄、榜樣有一種自然的崇拜感，榜樣的力量是無窮的。我們深知，榜樣對學生有很好的說服力和感染力，不僅影響隊員的思想意識，而且還會熏陶隊員的情感，從內心產生動力。我校少先隊曾與隊員們一起先后到過環保部門和環保工作場所，看環保工作者如何為保護社會環境而努力工作，同時聽環保先進工作者介紹自己的想法、做法和經驗；也去過武警支隊，向武警叔叔匯報學習、生活情況，觀看他們艱苦的隊列訓練，參觀整潔的營房，學習他們刻苦耐勞的精神及嚴守紀律的集體主義精神，使隊員們在榜樣的身上懂得今后應學什么、做什么、怎么做。

(3)開展形式多樣的社會化少先隊教育活動，有效地促使良好校風、班風、學風的形成。

開展符合時代氣息的社會化少先隊活動，讓隊員參與社會實踐是隊員們走向社會、了解社會的有效途徑，少先隊活動不但能使隊員獲得知識，而且能提高隊員管理與參與意識，提高能力，使隊員關注社會發展，培養社會責任感和創造力。

①組織到廠礦企事業參觀學習活動。例如：我校組織到常柴廠、工業展覽館等開展參觀活動，并聽取情況介紹，親眼目睹生產操作過程，了解生產勞動的艱辛，培養隊員樹立小主人意識，為建設家鄉而努力學習。

②組織參觀革命傳統教育點。例如：瞿秋白紀念館、張太雷故居及烈士陵園的祭掃活動，使隊員深刻體會到“勝利來之不易，一定要珍惜幸福生活”，受到深刻的愛國主義教育，同時也是一次遠足活動的有力機會，鍛煉了隊員的生存能力。

③建立社會實踐服務點。例如：敬老院的慰問服務活動，讓老人們感受到社會給予的溫暖，同時也樹立隊員們尊重老人的思想；巡警隊員上街維持治安、糾正違章行為，提高了隊員的交通和治安意識；環保隊員、國土小衛士隊員上街宣傳、清除廢棄物等則培養了隊員的環保意識和法制意識，使隊員樹立為保護一個地球從我做起，從身邊做起的正確態度。

綜上所述，豐富的社會化少先隊活動，讓隊員從學校走出去，在立足學校同時立足社會，能取得十分明顯的社會教育效果，不僅拓寬了學校少先隊教育的途徑，而且使學校少先隊工作和社會互相影響、互相作用，真正體現著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯基倡導的“建立多方面的豐富的精神生活的廣闊背景”的理論，對培養隊員能力、增長才干起了良好的作用，也使隊員更加熱愛祖國、家鄉，熱愛生活，增強社會責任感，形成正確世界觀。

三、開展社會化少先隊教育活動的幾點要求。

(1)少先隊工作要緊緊把握時代的脈搏，緊跟時代發展的步伐，結合學校實際有針對性、有創造性地開展多項活動，讓隊員在活動中受到教育。

(2)少先隊要認真做好指導工作，平時注重學生個性全面發揮，活動中注重輔中有導，導中有輔，及時發現新動向、新問題，因勢利導，力爭使一個活動取得多方面的收效。

(3)社會化的少先隊教育活動必須根據隊員興趣要求，適合時代與學校教育發展需要開展活動。