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道德教育中的幾個價值問題論文（通用6篇）
在平時的學習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的道德教育中的幾個價值問題論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德教育中的幾個價值問題論文 篇1
一、讓學生認識到環境污染的嚴重
生態平衡被打破，世界上面臨著太多的生存危機，有識之士奔走呼吁。作為一名優秀的地理老師，須大力宣傳“保護環境，人人有責”的新型環境道德觀念。環境道德教育是社會主義精神文明建設的重要一環。這個地球屬于我們每一個人的，要求每一個學生成為大自然的優秀管理員，從每一天開始做起，從自己做起，從我們以前認識不到的小事做起，講究環境衛生，節約用水用電，愛紙惜字，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，養成良好的行為習慣，積極主動參加環保宣傳教育活動，投身于環保事業。
二、在地理教學實踐活動中培養學生的環境保護意識
充分利用地理教學的特點，多進行一些實踐活動，讓學生感覺到學科的趣味性。實踐活動具有開放性和實踐性等特點，能夠帶動起來學生的學習的積極性，讓他們在其樂融融的環境中，掌握知識，提升素質，培養探索精神和創造能力，也有利于培養學生的可持續發展意識。在地理教學實踐活動中，按照“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程，不斷地認識到環境的重要性，加強環保觀念，增強可持續發展理念。要想做到這一點，必須有大量的'實踐活動，沒有實踐，環境意識的形成就成為一句空話，地理學科的學習、知識的掌握也就會隨風而散。所以，在地理教學中必須十分重視理論聯系實際，可持續發展理念教育。
三、活動要有趣味性
趣味是學習的動力。加大活動量，增強趣味性，把知識的學習融入豐富多彩的文體活動中，通過召開會議、出辦板報、班隊活動、文藝演出、知識競賽、講演書畫等多種多樣的形式，不斷地滲透環保意識，通過野外地理考察、參觀環境監測站、參加社區環境保護義務勞動等社會實踐活動，讓學生認識到環保的重要性，讓他們感覺到形勢的嚴峻，使他們提高自己的覺悟，正確地對待環境問題，使他們能夠在實際生活中采用適當的方式處理與環境有關的事宜。綜上所述，地理教學要找出最適合學生學習的方法，使之認識到地理的價值，進行有效的學習，從而給學生創造學習環境，促使他們不斷地提高。
道德教育中的幾個價值問題論文 篇2
高職院校是培養技能型人才的基地，高職學生的特點鮮明，他們思想多元，想象豐富，這對于思政教育管理者而言可以說提出了更高的要求。作為高職院校一定要根據學生的特點，不斷更新教育理念，將思想政治教育落到實處，提高思想道德教育的針對性和實效性。
（一）面向學生開展心理素質教育
高職學生與普通大學生的待遇截然不同，他們必須承受來自社會的更多的鄙夷和猜忌并且面臨更加殘酷的就業難題，所以他們的心理素質與普通大學生相差很遠。而且，他們的自身素質相對不高，所以他們的心理素質更加不好，這就容易他們會形成失落感，一旦遇到失敗，他們的挫敗感會更加強烈，這對他們的學習和生活都會產生很多不良影響，對他們成長有很大的阻礙作用。想要提高高職學生的心理素質，我們在實施高職教育過程中就必須牢牢把握“因材施教”這個原則。對處于不同層次的學生，實施不同的教育。可以設計一些有關高職學生心理素質方面的活動，幫助學生解開各種心結；也可以開展專題講座，讓學生們大膽地說出自己的困惑并且耐心地幫助他們解決；也可以組織一些有利于高職學生心理健康的文化活動，讓學生在活動之中體會到校園生活的豐富多彩，在游戲中塑造良好的心理素質。
（二）強化學生的“全員育人”觀念
高職學生的思想品德素養不高，存在很多缺陷，要想提高高職學生的思想品德教育水平，我們就必須強化高職學生的“全員育人”觀念。首先，我們要用唯物辯證的方法去引導高職學生，使教學效率進一步提高，在教學過程中，多舉一些現實生活中的實際，讓學生們把理論知識應用到實際生活中，這樣就可以使教學更加具有說服性，才能夠讓學生們更加信服。其次，要積極引導教師把課堂教學和實際做人恰到好處地結合在一起，老師不是領導人，而是學生的伙伴，陪伴學生一同成長，老師作為學生的榜樣，要以身作則，必須具備良好的思想道行為，這樣才能夠說服學生。再次，必須組建一個高素質的組織，隨時走進學生之中，深入學生的生活中，了解學生的思想，做好學生的思想工作。
（三）探索靈活高效的高校思想工作體制，建立科學規范的工作制度
思想道德教育應是開放式的、全方位的，整個空間結構層次應具有協調性，教育時間的深化還具有有序性，做到從學生入學到畢業首尾銜接，承前啟后，協調發展，全員參與，齊抓共管。另外，還必須建立一套較完善的激勵機制和保障機制，把思想道德教育納入人才培養評估體系。推進思想政治教育工作的科學化、系統化與制度化。
（四）營造和諧向上的.育人氛圍，增強思想道德教育的實效性
營造高品位的文化氛圍，讓學生在這個氛圍中去感悟、去理解、去思考；在這種氛圍中凈化靈魂、升化人格、完善自己。針對青年大學生愛美、愛文學、愛藝術的特點，可以組織一些運動會、文娛晚會、演講比賽、作品欣賞、專題論壇、報刊選讀、大專辯論賽等豐富多彩的文體活動，增加教育方式的多樣性。鼓勵學生走出校門，對社會進行深入的實地考察與調研，組織多種多樣的社會實踐活動，如“三下鄉”、聘請社會先進典型作報告、組織學生搞專題跟蹤調查、參加社會公益活動等，增強為人民服務意識和社會責任感，拓展思想政治教育的空間，增強其實效性。
（五）優化教育資源，建立一支高素質的思想道德工作隊伍
思想道德教育的創新，要有良性的可行機制和高素質的隊伍來保證。切實做好專兼職結合、功能互補、政治堅定、業務精湛的思想政治工作的三支隊伍建設。調整優化隊伍的年齡、學歷結構等，通過業務培訓、理論學習、工作交流等形式，加強隊伍的思想作風、學風、工作作風和生活作風建設，樹立“以德治校”、“教育人者，先受教育”的觀念，從自身的業務素質和人格魅力等方面為學生作出表率。
總之，加強高職學生的思想道德教育是“以人為本，德育為先”教育理念的必然要求，更是建設和諧社會的必然要求。高職教育工作者更應該不斷總結經驗，及時發現新問題，不斷用新理念和創新的工作思路引導青年學生用科學的理論立言、立行、立身，使他們堅定理想信念、明確歷史使命、真正成為既有專業技術又有高尚品德的和諧社會的建設者。
道德教育中的幾個價值問題論文 篇3
摘 要：德育是小學教育教學工作中的重要組成部分，是促進學生健康成長的保證。作為一名小學教育工作者應將德育貫穿于教育教學工作中，讓學生邁好人生的第一步，使其不僅能夠掌握文化知識，更懂得做人的道理。
關鍵詞：小學;德育;做人
德育是小學教育教學工作中的重要組成部分，良好的德育能夠提高小學生素養，是培養其健康的心理品質、塑造美好形象的有效手段。作為一名小學教育工作者應深知德育在教學工作中的重要性，并時刻將德育貫穿于教學工作中，充分利用好小學良好的教育階段，抓住各種教育契機進行德育。那么，在具體教學中如何進行德育呢?現結合多年的教學經驗總結以下幾點：
一、教師應樹立好榜樣，不斷提高自身素質
在教育教學工作中，班主任發揮著非常重要的作用，在學生形成人生觀、價值觀的過程中班主任是不可或缺的角色。在班級管理工作中班主任既是領導者又是組織者，是創建良好班集體的謀劃者。在學校的學習中學生與班主任接觸最多，因此，教師應根據教學需要及學校的安排領導并組織學生開展多種教育活動。在這一過程中班主任的影響力是最大的，小學生的模仿力較強，對于班主任的一言一行都會進行模仿。因此，作為班主任應規范自身行為，應為人師表、率先垂范，努力提升自身的'綜合素質，通過自身的人格魅力來影響學生、熏陶學生。在工作中形成做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。
二、充分利用課堂教學時機，對學生進行思想道德教育
課堂是進行教育的主陣地，也是進行德育的良好平臺。在每一門學科教學中教師都應充分挖掘德育因素，在傳授知識的過程中對學生進行德育。在小學教學中《品德與生活》和《品德與社會》是進行德育的典型教材，其所含內容淺顯，小學生學習起來較輕松。因此，該科任老師應充分利用這門學科的優勢，結合教學內容對學生進行德育。同時，可將該學科與其他學科進行結合，充分凸顯圖文并茂的特點，使學生接受起來較容易。結合相關內容引導學生認識社會、了解社會，學習社會公德，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和高尚的道德品質。
三、以少先隊組織為載體，充分開展德育活動
在對學生進行思想教育的過程中，少先隊也發揮著十分重要的作用。教師應在班級中選出少先隊員并組織形成少先隊，組織并領導他們開展各式各樣的教育活動，充分運用特有的教育手段，從學生的生活實際出發，進行廣泛的德育。教師可充分利用紅領巾廣播宣傳站的作用，做好宣傳教育工作，將德育深入學生內心，組織開展有益于學生身心發展的文化活動，如朗讀比賽、詩朗誦、小品表演等，活動形式多樣。在學校中可開展建立文明班集體的活動，選出文明班級，為其他班級樹立榜樣，培養學生講文明、講衛生的良好品質;開展“比學習，不比吃穿”的活動，教育學生養成勤儉節約，努力學習的好習慣;并利用各種節慶日開展活動對學生進行教育。
四、與家長進行聯系，促使家庭教育與學校教育協調一致
家長是學生的第一任老師，家庭教育在小學生教育的過程中是不可或缺的。因此，家長應為學生樹立好榜樣，為學生創建一個良好的家庭環境。教師在平時應多與家長聯系，聯系的方式包括家訪、家長會、電話溝通、建立家長間的QQ群和微信群，方便教師與家長間的互相溝通。通過家長的反映可及時了解學生的基本情況以及家長的教育方式，從而對家長教育方法進行指導與調整，更好地實現家庭教育與學校教育的一致性，真正對學生起到良好的教育作用。
五、開展豐富多彩的課外實踐活動，將德育認知自覺轉化為道德行為
教師在對學生進行德育時僅靠口頭說教是很難達到效果的。因此，教師在講授理論知識的同時還要指導學生開展課外實踐活動，將德育目標內化為學生的意識，使其真正意識到德育是非常必要的。充分利用各種節日、升旗儀式、校外調查研究等活動對學生進行德育，逐漸提高學生的認識。通過豐富多彩的活動讓學生把道德認知自覺轉化為道德行為。同時，學生在實踐活動中提高了思想認識，凈化自己的心靈。
總之，在小學教學中進行德育是十分重要的，也非常必要。作為小學教育工作者應將德育貫穿教學始終，抓住每一個德育契機，培養學生形成良好的品質與習慣。教師在重視知識文化傳授的同時還應教給學生做人的道理，使學生形成正確的價值觀與人生觀，從而成長為對社會有用的人才。
參考文獻：
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[2]方吉庭.關于新形勢下小學德育的探索[J].學周刊,2016(33).
道德教育中的幾個價值問題論文 篇4
一、加強職業道德修養的意義
職業道德修養對于個人的健康成長和事業發展具有重要作用。
1、加強職業道德修養有利于提高人才的綜合素質。人才的競爭歸根到底是勞動者素質的競爭，只有高素質的勞動者，才能產出高質量的產品，提供高質量的服務。在職業道德行為養成過程中，培養正確的職業觀、服務思想、質量意識、職業責任感、遵紀守法等職業道德素質，養成良好的職業道德習慣，可以促進自身綜合素質的提高。
2、加強職業道德修養有利于促進事業的發展。職業道德修養具有凝聚人心、提高素質、促進事業發展的巨大作用。社會主義市場經濟給事業活動帶來的效應是雙重的，一方面激發了人們在職業活動中的智慧和才能，另一方面帶來了負面影響，致使一些人鼠目寸光，唯利是圖，損人利己。在這種情況下，加強從業人員的道德修養，提高大學生的職業素質十分重要。
3、加強職業道德修養有利于個人職業道德理想的實現。自我塑造，是實現職業理想的一個重要部分，職業理想的實現程度，固然要受到一定客觀條件的限制，但一般來說，受主觀因素的影響更大。個人的條件、能力、意志、志向及主觀努力，在很大程度上決定職業理想的實現水平。同時，職業理想的實現，也要憑借職業生活這一舞臺，職業活動是人們奉獻社會和個人謀生的根本途徑，在人的一生中具有十分重要的地位。
二、加強職業道德的途徑
1、樹立正確的人生觀是職業道德修養的前提。人生觀是對人生目的.、人生價值和人生意義的根本看法和態度。在現實生活中，每一個理智健全的人對人生問題都有自己的看法和態度。人生觀有正確的、進步的，也有錯誤的、落后的。一個人只有樹立正確的、進步的人生觀，才會有強烈的社會責任感，才會在職業活動中自覺地內化職業道德修養，形成良好的職業道德品質。
2、職業道德修養要從培養自己良好的職業道德行為著手。職業道德修養是一個長期改造自己、完善自己的過程，這個過程要從良好的行為習慣做起。如果一個人連一件有利于社會和他人的小事都做不到，那么就不會有強烈的社會責任感和無私的奉獻精神，良好的職業道德品質和崇高的精神境界就無從談起。
3、學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己。在現實生活中，各行各業都涌現出許多先進人物，我們要學習他們對社會無私的奉獻精神，學習他們的優秀品質，不斷提升自己的職業道德水平和思想境界。
4、不斷同舊思想、舊意識及社會上的不良作風作斗爭。在我們周圍，經常有落后的觀念和意識，以及社會上的不良現象影響我們，我們既要認識到這些錯誤觀念、意識和不良現象對社會的影響，又要積極同它們作斗爭。
道德教育中的幾個價值問題論文 篇5
一、開展網絡道德教育是維護校園安全的必然要求
網絡在帶給大學生各種便利的同時，他們也不經意的成為了網絡的受害者，網絡色情、賭博，各種暴力、恐怖視頻等等都成為了大學生群體不安定的因素之一，比如很多學生就因為模仿電影中的各種鏡頭而做出了很多不可理喻的行為，2007年，美國明尼蘇達州發生的一起校園槍擊案，就是因為一名學生對暴力電影的模仿，結果造成了8人當場死亡的慘劇。再比如，很多大學生的電腦受到垃圾郵件、電腦病毒的影響，泄露了個人隱私或者受騙上當，直接威脅到了他們的人身安全和財產安全。因此，在目前我國網絡監管仍然不是很有力的情況下，我們要探索新方法，力求尋找有效的途徑及時規避和消除互聯網給校園安全帶來的不良影響，為大學生的健康、全面發展營造良好的氛圍。
二、開展網絡道德教育是促進大學生實現社會化的必然要求
大學生社會化就是從校園人到社會人的一系列轉變，著名的社會學家特拉維斯認為，自我控制能力低的人往往是網絡不道德行為的施行者，這類人因為控制能力差，所以容易出現各種出格的行為。所以在大學生社會化的過程中，一定要重視對網絡道德的教育。而實際上，互聯網是一把雙刃劍，其帶來的一個虛擬社會一方面有利于大學生進行轉型，而另一方面網絡上的不良思想、有毒文化也會造成大學生對傳統文化的曲折理解，使其社會化轉型偏離原有的軌道，因此，我們要通過學生進行道德教育，充分發揮網絡的有利條件，確保其順利實現社會化。
三、開展網絡道德教育是加強校園網絡文化建設的必然要求
各大職業院校網絡技術以及各種網絡基礎設施建設得到快速發展，電子化校園、數字一體化校園的應用越來越廣，學生通過網絡就可以實現課程的選擇、查詢，與任課教師的溝通等各種功能，可以說目前已逐步形成了高度發達的網絡化校園。而在這個網絡化校園中，學生仍然是參與的主體，各種BBS，網絡貼吧上面的版塊都是大學中舉辦的各種活動以及大學生的喜怒哀樂，比如校園辯論會、校園舞蹈比賽，創業大賽，畢業前的依依惜別，選課的建議等等都是重要內容，所以一定要加強網絡道德教育，讓學生發布積極向上健康的網絡新聞，弘揚進取的網絡文化精神，提升校園網絡文化的內涵。
四、開展網絡道德教育是建設社會主義和諧社會的`必然要求
職業院校的學生是未來國家建設的棟梁之才，是我國的重要人力戰略資源，是整個華夏社會的希望，而他們在網絡上的各種不道德行為會直接威脅到我國社會主義和諧社會的建設和發展，對黨和人民的利益造成重大危害。2002年，廣州白云機場公安局就破獲了全國民航轄區內第一起利用竊取他人銀行卡資料、在互聯網上盜竊他人存款的系列案件，而令人驚訝的使，抓獲到的竟然是長沙一所重點大學的應屆畢業大學生曾某及其同伙曹某，他們在虛榮心、貪圖享受的心理作用下從多個銀行卡中盜取了人民幣5萬余元，造成了受害人的精神和物質的雙重傷害。可以說，大學生利用互聯網技術做出的危害國家安全的行為已經觸及到了我們的底線，因此，要加強對學生的網絡道德教育，糾正各種網絡不文明行為，探索原因，找到源頭，采取一系列措施營造健康向上的網絡環境，最終促進我國社會主義和諧社會的建設。
綜上所述，網絡道德的重要性是毋庸置疑的，而加強網絡道德建設不僅是教育者單方面的問題，更需要學校、社會、家庭以及大學生自身的綜合努力，在具體的教育過程中必須要遵循以下幾個原則：傳統道德教育與網絡教育相結合；法制教育與網絡道德教育相結合；學校教育與自我教育相結合；網上教育與網下教育相結合。只有在全社會的共同努力下，我們才能幫組職業院校學生樹立正確的網絡道德價值觀，營造良好積極的網絡文化，避免網絡失德行為的發生。
道德教育中的幾個價值問題論文 篇6
一、聯系生活，走入學生的點點滴滴
這一時期的孩子是個性形成并迅速發展的重要階段，同學們的交往范圍和生活需求都在不斷地拓展，生活閱歷的逐漸增加，知識水平的不斷提高對其產生的作用也不斷的提升，無論是消極的還是積極的，也無論是明顯的還是隱含的。思想品德課程的設置要關注孩子們在成長過程中所遇到的一系列生理與心理問題，處理孩子們在生活和學習過程中碰到的各種情況，也要引導同學們正確處理與家長、老師、同學的交際過程中碰到的各種情況。指引孩子們恰當的審視自身，合理的對待身邊的人與事，讓其具備良好的個性，實現思想品德教育的目標。所以，在上課過程中，身為老師的我們，應該在課程的實施中應充分利用生活這個巨大的素材倉庫，科學合理的分析學情，做到因材施教，理論聯系實際，以學生的自身特點為中心，挖掘生活中的.有效資源，對孩子們進行高效的思想品德教育。例如：在講解蘇人版思想品德七年級上冊第二課《天生我材必有用》的時候，我就從學生中間找實例進行教學。我們班有一位同學，由于先天疾病導致智力相對低下，記憶力很差，每次考試都是倒數第一，可是，這位同學非常單純，不計自己的得失，喜歡幫助同學，拾金不昧，因此，在一次思想品德課上，我當著全班同學的面通過大量的事實高度表揚了這位同學的優秀品質，所有學生都舉起雙手熱烈鼓掌，全班學生都受到了教育，明白了天生我才的真正含義，這個“才”不僅指唱歌、跳舞等特長，優秀的思想品德是最重要的“才”了。因此，思想品德的的教育應給聯系學生自身的實際情況，脫離了學生，思想品德也就失去了應有的意義，教學效果也就無從談起。
二、聯系生活，關注身邊的林林總總
針對學生來說，他們的大部分時間都是在學校和家里度過的，因此這兩個活動范圍對其影響是非常重大的。學校方面，學校特有的文化特色、教學研究與實施的經驗積累、各種各樣的校園活動、優秀教師與同學的榜樣作用等等，對孩子們產生了巨大的影響。而家庭教育可以更加直接的影響學生的一舉一動，尤其如今獨生子女越來越多，家庭教育面臨的狀況也越來越復雜。例如：在講解蘇人版思想品德七年級下冊第十六課《長大的感覺》的時候，我讓學生們自由發言，說一說自己在學校和家庭生活中體會到的長大的感覺，可以是好的也可以是不好的，有的說：長大讓我的各種能力都有很大的增強。有的說：爸爸媽媽還是那我等小孩子，什么事都管，煩人。有的說：上小學的時候整天無憂無慮，長大了事兒越來越多。這時，教師就應該從正面積極引導學生分析這些問題，可以是耐心的講解，也可以結合一些自導自演的場景回放式的表演，找到根源和應對的方法。在具體的教學過程里，教師要冷靜的合理的分析身邊的各種情況，包括家庭與學校，把各方面的因素全面合理的運用到教學活動當中，用孩子們親身經歷或親眼所見的事物與情景進行教學，實現孩子們道德意識、思想觀念、文化知識的全方位提高，只有這樣才能提高思想品德課程的說服力，實現思想品德的高效教學。
三、聯系生活，結合社會的方方面面
教育并非孤立的社會活動，它和周圍的社會環境密不可分。隨著改革大潮的涌動，如今的社會已近是一個不折不扣的信息時代。網絡技術已經走進每一個社會個體的生活當中。當然學校也并非是一個孤立的、絕緣的區域。學生們通過網絡每天獲得的社會信息以及學科信息非常豐富，他們對新事物的接受能力有時比教師要強。不同的價值取向產生了各種各樣的社會矛盾，無形中對學生們產生了一些負面影響，這就讓家長甚是擔心。更多的家長希望孩子能夠心無雜念的去讀圣賢書，甚至有些學校在教育體制的約束下，千方百計的以提高學生成績為目的，成績才是學生優秀的標志，不在乎學生其他方面的發展。為了幫助學生們成績更優，往往采取限制學生獲取外界信息的途徑。然而，為了讓孩子更快更健康的成長，作為教師，輔導學生學習課本固然重要，讓學生走出去，開闊眼界，提升學生思維能力，學以致用，更為重要。讓學生走向社會的的方式有很多種，例如，教師帶領學生針對某一課題進行社會調查，在這一活動中，學生需要實地取證，了解現實狀況，然后才能夠進行研究、學習。例如，在講解蘇人版思想品德八年級下冊第二十課《保護我們共有的家園》一課時，教師可以讓學生將研究目標對準自己家鄉或住所，然后進行詳細、準確的實地考察：該地的生活環境如何？產生這一現狀的癥結所在？怎樣處理？學生們在走訪、了解過程中，不僅能將書本知識與現實狀況聯系起來，還能在思考問題的過程中，提高自身實踐水平。另外教師也可以將社會熱點問題引入教學過程中，讓學生關心社會，關心自然，培養良好的道德情操。因此，思想品德教學是一門理論聯系實際的學科。課本中的理論經驗本來就來源與現實生活，教師要將它們連在一起。教師要以各種現實案例為理論基礎，為學生答疑解惑，提高他們思維能力，做事能力，與人共處的交際能力。所以，思想品德教育離不開現實生活。
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