好陽河畔的教育春天

好陽河畔的教育春天

靈寶市陽店鎮是一個擁有60000人口的農業大鎮，現有28所中小學學校，555名中小學教師，10315名中小學學生。雖然，全鎮經濟發展相對滯后，但人民群眾的辦學積極性和對子女的期望值是相當高的。  陽店教育辦公室一班人，能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷，是一支一專多能、高效廉潔的現代化的教育教學服務隊伍。他們高瞻遠矚、審時度勢，把握機遇崇尚卓越、深化改革躋身一流，以“讓陽店孩子接受更好的教育”的嶄新教育理念為宗旨，始終站在現代教育信息技術發展的高度，鼓勵教師創新，沖在課堂教學改革的前沿，帶領教師改革，和教師們一道在互聯網上塑造陽店教育的新形象，在地球村里造就教育教學的高素質，在教學第一線構建特色教育的新框架，共同點綴陽店教育美好的春天。  君不見，滔滔的黃河岸邊，好陽河里因缺水而干枯，巍巍的伏牛山下，鐵嶺原因干旱而貧瘠。然而，在陽店教育教育這塊芳草地上，陽店教育這顆冉冉升起的教育新星，已經登上了現代教育信息技術發展的制高點，走進了現代教育發展的信息化時代……  2002年2月28日，是一個令陽店鎮全體校長和教師難以忘記的美好時光，新任教育辦公室主任楊豐烈的一場現代教育思想報告，使大家在春風又綠芳草地的自我陶醉中，內心經歷了一個興奮、羨慕、反思、振作的“富腦”過程。 從此，大家不僅教育觀念得到轉變，而且擁有了自己進行教學改革的實驗基地，教學藝術、個人才華，在認識自我、超越自我、塑造自我的過程中得到張揚和發揮，同時也看到了利用現代教育技術手段傳播的最前沿的教改信息，欣賞到了足以展示自己課堂教學風采的精彩錄像。  為了提高陽店教育的知名度，美譽度，讓更多的人了解陽店教育，感受陽店教育，他們創辦了《楓葉教育網》。如今的楓葉教育網，擁有穩定的互聯網空間、國際域名和雄厚的教育教學資源，以及多元分級的網絡管理體系，還與中國新銳青年文化網共同打造“雪線以上文學頻道”，使網站轉型為一個探討教育教學思想、服務教育教學活動、拉動文化經濟內需的綜合性網站。每天提交到網站的各類文章有３０余篇，上網瀏覽人數平均在142人次以上，甚至還有美國、加拿大等國的華人也登陸訪問。已經成為陽店教師走進"地球村"獲取教育教學信息、交流和溝通的窗口，是對外宣傳陽店教育、感受陽店教育的亮點，是陽店的教育特色。同時，四個中學和中心小學也都以《陽店教育信息》網頁為依托辦起了富有各自特色的學校網頁，特別是《化學樂園》、《江波在線》等個人網頁如雨后春筍般地涌現出來，不僅形成了一個初具規模的陽店教育網絡體系，而且鍛煉和造就了一批善于學習新東西的“聰明人”、能夠創造新東西的“智慧人”。  4月1日，在鄭州參加創新教育論壇會的歸途中，與會的15位教師在班車上進行了創新，不僅第一次利用班車上的電視機播放專家示范課的錄像、而且第一次在班車上開會安排作課事宜。  4月9日，第一個“惜時增效”研討會在教辦召開，揭開了陽店教改的新篇章。  4月13日創新示范課在中心小學舉行，五十歲以上的老教師也上陣展示風采。他們第一次使用了現場直播技術，第一次嘗試了“自主、合作、探究”的學習方式。  4月27日，上海的全國中語會后，他們又召開了“優化語文教學課堂結構”的結題會，會上放了中語會的錄像片段，作課教師不僅能夠利用多媒體器材，而且第一次讓教師把經驗材料通過電腦在大屏幕上展示出來進行交流，又第一次使用了視頻信號的現場錄入技術。   4月29日，探討“惜時增效”研究課題的動員會在中心小學剛剛建成的多媒體教室召開。會上，宣讀了《陽店鎮"惜時增效"教學模式"入圍、達標、創優"活動意見》，教辦主任作了《構建新模式 開創新天地》的講話。  5月6日，《陽店鎮構建"惜時增效"教學模式的十大細則》誕生，教辦同志逐校進行宣傳、貫徹、落實這一足以能夠指導課堂改革操作流程的系統性文件，使“惜時增效”形成標語書寫在各校的大門旁、墻壁上，形成理念深入課堂、深入人心。    6月 19日，陽店鎮創建校園文化、環境衛生樣板學校現場會在崤底學校召開，各個學校加強“四園”建設，力求把學校建成學生生動活潑的樂園、積極求知的學園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園，使學校有鮮明的特色、高尚的品位，以一流的“教學環境、教師隊伍、教學設備、管理體制”的卓越辦學標準，給陽店的孩子營造一個常歡樂、常驚奇、主動探索，健康成長的“天堂”。從而出現了一批有良好的環境衛生意識和濃厚的校園文化氛圍的學校，帶出了一支創新型的、有活力的教師隊伍和一批善于思考、具有良好衛生、文明習慣的學生，也影響了一批具有時代精神的家長。  各個學校的校園里，不僅“花木有笑容，墻壁會說話”的人文精神時空感會讓你留戀往返。而且，走廊上懸掛的名人名言，宣傳牌里體現現代教育思想的警句格言，文化櫥窗、活動櫥窗里的學生繪畫、寫作、照片，都渲染著濃郁的校園文化氛圍，以及，擺放整齊的果皮箱，形成了陽店鎮各個學校一道道亮麗的風景線。特別是，各個學校那形狀不一的花壇，枝繁葉茂的黃楊，蒼翠挺拔的松柏，爭奇斗艷的鮮花，枝條飛舞的垂柳，不僅給學校帶來無限的生機，而且，鼓舞著全體校長和教師銳意進行教育教學改革，積極探索實施素質教育的有效途徑，辦有特色的學校，當有魄力的校長，做最受學生歡迎的老師，育有特長的學生，把每個學校都建成文明學校，讓全鎮教育長期蓬勃發展。  6月27日,   教辦主任楊豐烈還應邀給三門峽市小學校長研修班做《信息技術與基礎教育整合的藝術魅力》的報告。  8月14日，他又應邀給陜縣原店鎮中小學教師做《創“四關”求“四新”  學習完善洋思經驗》的報告。不僅宣傳了陽店教育教學的改革力度，而且展示了陽店教育信息化的程度，同時也展現了陽店教育行政干部的素質風采。  9月21日，陽店鎮參加小學一年級新課程實驗的30名教師，集聚在鎮中心小學，參加鎮教辦組織的小學一年級新課程實驗示范研討課。中心小學的楊臘臘、第一小學趙曉輝、崤底小學建云娜三位教師作了三節課，然后再進行評課研討。  楊臘臘、建云娜兩位老師課件做得相當好，而代表很多不具備多媒體設備教師的趙曉輝雖然沒有課件可用，但實物投影議倒是讓她派上了用處 ，課本彩色插圖投放在大屏幕上也不比課件遜色多少。  三位教師的課作得都很活躍，均由游戲、兒歌導入新課，又通過表演、編順口溜、課堂活動等形式，讓學生動腦、動口、動手、動眼、動耳進行互動學習、發散思維。教師把整個課堂教給了學生，使學生在輕松愉快的音樂伴奏、動畫變換、彩圖交替環境中，讀讀、寫寫、擺擺、拼拼……，來領悟知識、強化德能 、開發智能、訓練技能 、鍛煉體能……      研討會總結、歸納出了以“自學、質疑、引導、訓練”為主環節，以“分組、討論、設疑、探究”等為輔助手段的“自質導練”的教學環節，倡導"自主探究"的學習方式。教師們備課、上課、說課、評課、論文，都能夠以“自主、合作、探究”為中心，充分調動學生自主探究學習的興趣和責任、激活分組合作學習的方式和效率、提高討論設疑問題的深度和價值，激發學生興趣達到樂學，教給學習方法達到會學，教會知識達到學會，確保學生掌握基本知識和基本技能。  11月16日，陽店教辦在寨原小學召開了特色教育現場會。該校15位教師作了18節課，該鎮128名中小學校長和教師參加了會議，教體局普教科劉豐哲科長、編輯部喬天民主任和郭艷梅老師應邀參加。  此次現場會是陽店教辦在新世紀、新理念、新環境下，為落實特色教育實施計劃，再次掀起課堂教學改革高潮，在一所普通小學所組織的一次頗具特色的特色教育現場會。其特色主要體現在：一是作課教師沒有進行層層選拔、作課內容沒有進行反復演練，完全是全校15位任課教師齊上陣、按課表、按進度的常態課，充分展示了團隊精神和常規教學教改的風采；二是施教學生沒有進行篩選、組合，完全是9個自然教學班的原有學生，充分顯示了面向全體學生的素質教育目的；三是參加會議的領導和教師像吃自助餐一樣自選教師、班級、科目,連續聽了兩節課，充分表現了素質教育要以人為本的人性魅力。  現場會觀摩、確立了“教師走下講臺，讓學生自主、探究、分組、合作學習；俯下身子與學生互動、交流、點撥、互助學習”的“以人為本”的課堂教學組織形式，建立了富有人性魅力的民主、平等、和諧的新型師生關系，把學生熱愛教師的情感轉化為熱愛學科教育的興趣。  課堂教學環節和組織形式，填補和完善了“惜時增效”研究課題的空白和不足，使全鎮教師通過“一討論、四展示”的教改過程，以“主體教學”思想為指導，突出“精講多練、學生活動和學法指導”，兼顧“教學結果與教學過程、智力因素與非智力因素、教師指導與學生會學以及一般能力培養與創造品質形成”的并舉；注重“關心、尊重、善待、信任、相信”學生，體現“引導、激勵、參與、表現、創造、成功”的教學藝術。并且根據教學目標和學生特點，選擇“動”點，設計“動”法，靈活運用“動樂愛創”教法，讓學生“帶著問題走進教室以激發興趣，帶著問題走出課堂以開拓思路”，在“動”中學習、思考、體驗，感受樂在課堂，產生愛學習、想創新的興趣、情感和收獲。   12月7日，入冬以來的第二場雪紛紛揚揚地下著，然而，在陽店鎮第一初級中學的多媒體教室里卻是春意濃濃。  這是市四中、陽店鎮、大王鎮三校初中一年級新課程實驗教師在進行語文、政治學科的研討會。陽店鎮一中教師鄭麗麗、二中教師鄭太超兩位教師分別作了《皇帝的新裝》和《天上的街市》兩節課，鎮一中教師彭黎剛同時作了一節政治課。  作課后，參加研討會的二十八位教師，在作課教師說課的基礎上，以“自主、合作、探究”為主題，從教學觀念、教師角色、師生關系、學習方法、學生活動、學法指導、分組討論以及課堂問題的設疑、質疑等方面進行了認真地研討。說課教師談得認真細致，評課教師講得貼題入微。特別是在討論方式和問題探究上，大家討論得十分激烈。  這次研討會，敲定了陽店鎮特色教育的新框架，形成了既有理論依據，又有操作流程的特色教育新體系。  伴隨著教育思想、教育方式的變革。全鎮校長和教師團結合作、優勢互補，產生了一種隨時把教育靈感和教育素材記錄下來的任務驅動式的自發感受。大家人人動手以“主體教學我主講”為論題撰寫論文，在先進理念的學習與實踐、教改經驗的總結與升華中，捕捉理論實踐的亮點，濃縮教學改革之精華，不斷地創設新意境、創建新思維、創造新成果。據統計全鎮教師撰寫的各類論文有1600多篇, 關于信息技術研究的200多篇,  發表在楓葉教育網上和其他刊物上，以及獲各種獎勵的論文達300多篇。。  教辦主任楊豐烈率先垂范，撰寫的《現代教育信息技術與基礎教育整合的藝術魅力》、《沒有“問題”的問題》、《撲克牌和計算器進課堂》、等演講稿、論文、調研隨筆和簡訊近40余篇，達十萬余字。其中，《特色村里的特色教育》和《構建特色教育新框架》分別發表在2002年11月18日、12月30日的《靈寶晚報》上。同時，他還把攝制的錄像素材編輯成《綠柳才黃未半勻》、《聽課情趣》等專題片30多部。其中《古樹情懷》在下莊村演戲時，給2000多名村民放映過，反映良好。他還為60多名教師錄制了展示課堂風采的實況錄像，讓教師在欣賞自我形象的同時，捕捉自我學習理論和實踐操作的亮點，查找課堂教學改革的缺點，與學生共同成長。  一年來，陽店鎮多方籌集資金40余萬元，在鎮一中、四中、中心小學建起了三個多媒體教室，在鎮三中、四中建起了微機室。觀頭、下北兩個輔導區的所在學校也都購置了配置較高的電腦。三中和四中各捐資1000元，資助小河學校購買電腦。  全鎮現有5個微機室、4個標準多媒體教室和三個簡易多媒體教室，擁有1部數碼攝像機、一臺筆記本電腦、7個地面衛星接收站和160臺微機、276臺投影器等電教設施器材。鎮一中又投資近3萬元將學校的電腦全部升級，形成了校園局域網和音、視頻有線播放網。  各個學校在不惜資金購置硬件的同時，還不遺余力地培訓教師。在擁有多媒體教室、微機室的幾所學校，校長帶頭學習電腦，還制定了學電腦、制課件、用媒體的計劃和考核標準，來提高電教器材的使用率和藝術效果。我們還在被列為“2002年度三門峽市教育局教育科學規劃課題”的“惜時增效”研究課題中規定：對一節課的評價，一看教師講課是否超過20分鐘，學生課堂訓練是否少于20分鐘；課堂學生活動人是否達到80％，教學目標達成率是否達到80％。二看教師能否保證優秀學生"吃得飽"，中等生和后進生"吃得了"，能否熟練、合理地運用多媒體教學設備，增強課堂教學的藝術效果。  崤底學校的張占果、建云娜，二中的趙瑞萍等教師結婚的嫁妝中，都添置了電腦。小河學校孫軍豐、觀頭小學趙刁紅等教師都紛紛買電腦和學電腦。他們還成功地組織了靈寶市首屆中學生信息技術競賽東部考點，獲得優秀考點組織獎，參賽學生首戰告捷，取得了優異成績。  更加令人驚異和陪受鼓舞的是， 他們開發、研制了教師資料微機管理和網上辦公系統軟件，取代了電子信箱傳遞方式，構建了教辦與四個中學、五個輔導區之間的電子辦公網絡，各個辦公網點實現了互發、群發文件、下載、另存、回復的雙向交流的無紙辦公。實現了教育管理隊伍現代化、管理模式現代化。   2003年元月13日，三門峽市電教工作靈寶現場會上，教辦主任楊豐烈沒有照稿宣讀，而是親自操作筆記本電腦向與會同志演示發言材料上沒有的內容。使全體與會同志十分羨慕他那渾厚的普通話、嫻熟的電腦技術和他們新開發、研制的網上辦公系統軟件。席間，楊豐烈受到了三門峽市教育局金瑞副局長、靈寶市任曉云副書記、衛保元副市長等領導的當面親口贊揚。  陽店鎮教育辦公室在抓思想、抓教改、抓電教、抓網絡、抓形象、抓環境的同時，又在黨務工作、“兩基”迎驗、學校布局、學制改革、編制核定、教師雙聘、工資分配、民主管理、老干工會等項工作中，深入進行思想教育、準確把握政策導向，使全鎮教育工作進入了規范化管理的快車道，開創了“整體推進、全面發展”的教育工作新局面。  《靈寶晚報》2002年4月1日、5月13日、9月9日分別以《有這樣一位教育工作者》、《奮斗在人生的起跑線上》和《陽店鎮中小學新學年有新變化》為題進行過系列報道，靈寶教育電視臺進行了《楓葉紅于二月花》的專題報道。  《西部晨風》12月25日第二版以《鎮辦教育網 吸引眾師生》為題，用400多字的篇幅報道了《楓葉教育網》。  “嘔心瀝血展崤函教師風采，精耕細做塑鐵嶺教育形象；刻苦學習現炎黃兒女風姿，奮力拼搏繪華夏輝煌藍圖”。  愿陽店教育的春天更加美好、燦爛……                   

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