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中小學信息教育到底該教什么？
面對“伊妹兒”、“主頁”、“黑客”這些詞匯逐漸被學生們耳熟能詳，為了適應“e”時代的要求，中小學教育已將計算機課程列入課表。但是中小學計算機課到底該教什么，卻成為教育界、家長和學生議論的焦點，并直接影響著中小學信息教育的質量。其中有代表性的是兩種觀點： 普及為上掃盲即可學會就行 記者走訪了天津市一些重點中小學，多數接受采訪的學生和家長都表示不愿意在電腦學習上花費太多精力，他們的要求僅僅是上上網、打打字、畫畫圖，甚至要求更低。 “老師教什么，我們就學什么唄。”一個初一的男生邊看著旁邊踢球的同伴邊說，“學了上網、用電腦做圖片，就差不多了。” 而家長則更多出于應試的考慮。記者連續走訪的多位家長都是一樣的回答：中考高考不考這個，不想讓孩子花太多功夫，學會用了也就行了。 教師的看法比較現實，天津市一所普通中學的教師說：“我們覺得還是要腳踏實地。學編程、做動畫雖然很好，但是要求一般學生都掌握不太可能。” 天津大學電子信息工程學院張院長認為：“把電腦作為一種工具教給孩子是好事，但是我反對現在就提什么編程啊、開發啊，那些是計算機專業人才做的事情，孩子將來干什么還沒有定，根本沒有必要教他們那些東西。” 提高為本編程是根本不能一刀切 相比那些被動接受電腦課程的孩子，學生中電腦發燒友對電腦課程的內容表示不滿。“書上的知識太簡單了。”天津一家重點中學實驗班高一學生說：“實驗班老師教我們做班級主頁，用delphi編程，我們特有興趣。” “學習應用軟件，把學生引進門以后就可以讓他們自己去摸索。”這個實驗班的張老師說：“我們的計算機教育應該教給學生一些核心的東西，提高他們的自學能力、創新能力。” 但采訪中，家長們的一個共同心愿是，現在IT業挺熱，很希望孩子能夠在這個方面有所發展。 中國計算機學會副秘書長杜子德則對在全國搞電腦課程普及提出了質疑：有些地區的硬件根本就跟不上，談什么普及，這樣“一刀切”的做法肯定不切實際。同時他指出，計算機教育最核心的應該是編程，編程可以鍛煉學生的邏輯思維、自學能力，那才是計算機教育的根本。 是從學習應用軟件開始，還是從先掌握編程技術開始？中小學信息教育到底應該教什么，正在成為困擾教育界的一個課題。無論授人以“魚”還是授人以“漁”，讓信息教育盡早走進孩子們的世界，才是面向未來的中小學教育。
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