“問題學生”根源在父母

“問題學生”根源在父母

“問題學生”根源在父母  時間：2004-1-19 9:16:13 閱讀53次   冰凍三尺，非一日之寒。專家認為，“問題學生”之所以產生種種問題，源頭還在于其從小家長給予的教育，也就是家庭教育，現在環境只是誘發因素。長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業忘了做，不能容忍一場考試不及格。由于教育方法和手段違背了孩子天性，“問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數孩子的心理障礙。有5種類型不良的家庭教育方式，造就了當前的“問題學生”。             棍棒型：這大多數是父母文化水平較低的家庭。這類家長認為，子女是自己生的，要打要罵，自己做主。子女稍不順自己的意，不是耳光就是腳踢，甚至棍棒。久而久之，孩子缺少家庭的溫暖，怨恨之心積于心坎。在這類家庭里，父母之間常有打罵、吵架之事。        訓斥型：這類家庭的典型特點是“棍棒在嘴上”，雖然對子女的拳打腳踢不多，但罵聲不絕，實際上是對子女的精神折磨，同樣帶來孩子的心靈創傷。如果說“棍棒型”以父親的表現為主，那么“訓斥型”以母親的表現為多。        管束型：這類家教方式在本意上是對子女的說服教育，有時也稱得上“苦口婆心”。這類教育對子女的清規戒律太多，這也不可，那也不行，同時在語言教育上又嘮嘮叨叨，使子女生厭，容易生出逆反心理。        溺愛型：對子女寵愛有加，百依百順。子女成了家庭的中心和主角。以嬌寵為典型的溺愛型家庭把主要的精力集中在子女的吃、穿、用上，養成了他們驕橫、任性、乖戾、惟我獨尊的性格。        誘惑型：這類家庭教育崇尚物質刺激的誘惑，企圖以物質的獎賞來激勵子女聽父母的話，實現父母預期的目標。然而事實恰恰相反，幾乎沒有一個品學兼優的孩子是靠物質誘惑出來的，更為嚴重的是，物質獎勵造成財物在孩子身上的積聚，帶來了揮霍性的消費，造成子女品格低下。        針對近年來看心理門診學生越來越多的現象，有關專家提出了忠告。目前不少家長平時并不注重對孩子的教育，一旦覺得孩子不聽話，學習成績老是不理想，就懷疑其有“心理障礙”或者智商有問題，這對孩子的心靈其實是一種傷害。不少“問題學生”的心理困惑其實是家長不妥當的教育方式導致的。他們呼吁家長們能提高自己的認識，擁有健康的教育觀，更好地把孩子培養成才。 

     

【“問題學生”根源在父母】相關文章：

略談轉化問題學生08-24

問題學生談話記錄08-18

土地生命的根源作文600字05-17

教育要拋開形式，重抓根源08-21

淺談《榆樹下的欲望》中艾碧悲劇的根源07-16

探析我國證券市場怪現象及其根源08-18

淺析我國證券市場怪現象及其根源08-18

社會學意義上的異化根源與處理08-21

黨的群眾路線的哲學理論根源分析08-18

論英語教學中重語感輕語法之謬誤根源08-18