如何在自然課培養學生創新能力

如何在自然課培養學生創新能力

                             如何在自然課培養學生創新能力                                         陽店鎮官莊原小學  齊建謀      小學自然課選擇的內容大多是常見，兒童感興趣，渴望了解的知識，其次是選擇的是兒童能夠親自觀察、實驗和操作的內容，所以教師就要依據兒童的心理特征，指導學生，培養學生良好的創造性能力。  一、創設情景，激發學生創新意識      根據小學自然的特點，利用電化教學，把課堂變成一個實驗場地，把學生引入到實際生活中去，使每位學生感到身臨其境，在研究、探索、發明中調動了學生的思維。特別是觀察時，教師不要暗示觀察點，讓學生自主、自信、自立，敢于否定、敢于發展，有強烈的探究心。例如在觀察前，我給學生講了關于瓦特發明蒸氣機的故事。激發學生的創新意識。  二、利用實驗，培養學生的創新能力      實驗的本質是探索、發現。教師要利用好實驗這一活動，去啟發學生的興趣。使學生獨立分析、探索、比較，有所發現。例如在做反沖的實驗時，教材上是給塑料筒上鉆六個洞。有的同學鉆了12個洞，比原來的多了六個，結果怎樣呢？筒轉的比原來的快。而反沖力比原來大。從而培養了學生的創新和興趣。使同學對每學習一個問題都有一種刨根問底的想法。都勤于實驗、勇于實驗。  三、正確引導思考，善于歸納      在進行思考時，教師不能暗示，而重在引導、點拔，發揮學生的積極性和主動性，要解放學生的眼、手、嘴、腦，鼓勵學生敢想、敢說，有不同的見解，可以讓學生討論、爭辯，有必要再做一次實驗，讓學生自由發表見解。教師把推理的思維滲透到教材中，使學生有成功的喜悅感，增強了自信心，從而產生強烈的創新意識。         

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