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建好、用好校園網，發展計算機輔助教學
建好、用好校園網，發展計算機輔助教學 展望21世紀，以信息化、網絡化的教育手段取代舊有的不適應現代教育的落后的教學手段，實現網絡教學、遠程教學、教育資源共享的教育新時代正向我們走來。當前許多學校都在建設校園網，以使學校的教育實現現代化。我校在縣教育局的帶領下，已建立起了校園網，并與縣城域網連接起來。如何抓好校園網的建設，充分發揮校園網的作用，是一個擺在我們面前的新課題。 90年代開始，學校教育中產生了一種新的輔助教學方式，即多媒體輔助教學。它是以多媒體計算機為核心的教學方式，集聲音、圖畫、文字、動畫等多種感覺刺激于一體。特點是具有直觀性的圖象、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結合畫面、形象生動。隨著科學的進步與時代的發展，計算機輔助教學已被大部分教師認可。計算機輔助教學手段的應用，以其軟件多方位、立體化的開發和利用，以及儲存信息量大、畫面豐富、多種媒體綜合運用等特點，在教學過程中能為學生建立一個動態教學環境，開闊學生的視野，豐富學生的想象力，調動學生的學習興趣，從而大大提高課堂教學效率。 但是，現在市場上的多媒體輔助教學課件，有點像“電子課本”，不適宜搬到課堂上當教學的輔助教材。很多課件靈活性差，或者是平鋪直敘，缺乏交互性；或者是一問一答，反饋簡單，缺乏敘述性；或者是缺乏學習方法的指導，沒給人留出思維的空間和思考的時間……很多教學軟件素材很不完善，常常是實驗演示不夠徹底，動畫細節材料提供不足，還有的純粹是將教師的課堂講授內容搬上計算機，加上聲音圖畫，嘩眾取寵。還有，很多教師是在馬上要上公開課或評優課了，趕緊來找計算機教師為自己的教案臨時設計課件，供自己上課時使用。由于時間緊迫，腳本創作人員與軟件制作人員沒有很好的磨合、協商、滲透和改進，所以，這樣的課件也不能充分發揮計算機在教學中的優勢。也因此，計算機輔助教學（課件）需按客觀實際自己開發，而我覺得開發課件的素材必須要做到豐富、充足，有足夠的選擇余地。自己所擁有的素材畢竟有限，所以我們應當通過網絡資源共享來給自己提供準備制作課件的素材，素材是做好課件的基礎，非常重要。沒有充足很好的素材，再高明的技術人員也沒有能力做出適宜于課堂教學的課件。所以我們要建好、用好校園網，以實現網絡資源共享，提供更多課件素材。 在教育超前發展的今天，教育思想的更新，教育內容的變革，日新月異。也同樣要求我們建好校園網，用好校園網，發揮校園網的優勢，以實現教育思想的更新跟上時代的潮流，推動教育內容的變革。下面我就建好和用好校園網這兩方面來談談自己的一些淺薄的看法。 一、建好校園網。 對校園網的建設，國家教育部和各地的教育部門都制定了相關的標準，許多有關的專業部門、網絡公司也推出了許多的解決方案，這無疑給予我們很大的幫助。但是，對學校具體地實行來說，還需要認真細致地進行研究，因為校園網投入的資金是非常大的，還有功能、技術、管理等一系列問題。首先建校園網學校應當想一下目的是什么，時機是不是已經成熟了。而且，最好還考慮究竟要建一個什么樣的校園網才適合學校教育、教學的使用？校園網的技術標準、功能是怎樣的？校園網是數字式的網絡，還是視頻點播系統？學校目前教師的管理和操作技術隊伍如何？校園網的配套設施，如每一個信息點的配置如何？能否上互聯網和本地的教育城域網等等。 雖然建校園網是大勢所趨，但千萬不可盲目地不根據學校的具體實際情況的跟著人家，人家建我們也建，隨便這樣就建校園網，勢必會造成建設好了校園網而實際派上用場并不大，造成教育資源的極大浪費。 現有的校園網，應該具有較為先進水平的，要有超前意識。因為校園網的主要功能是教育、教學（還有教師備課、學校管理、信息管理、后勤管理等）。教學中在網上交互傳送的都是圖象、聲音、錄象等數字、視頻信息，其帶寬要求高，一般的10M、100M并不適合學校使用，必須達到1000M或1000M主干的100M網才適用。校園網的終端信息點應配置計算機。如果條件允許的話，最好在教室里也配上計算機，有條件還應多配幾臺。在美國的學校里，就連山區的學校，計算機都是配在教室里，方便教學，上互聯網和學生使用。 有了校園網還要有軟件，沒有軟件，校園網就猶如有了高速公路沒有車，發揮不了作用。軟件其一要有較好的系統軟件（涵蓋教育、教學、管理、后勤等方面，有用戶管理系統、網絡綜合測試管理系統、多媒體網絡教學系統、辦公自動化系統等）。由于各校的情況和要求不同，如自行開發一套“度身定做”的，適合本校實際需要的校園網絡大型軟件，當然最好。其二要搞好教育教學資源庫的建設，以確保教育教學。有的學校熱衷于搞課件的開發，動員教師做課件，須知“教無定法”，一個教師開發的課件，別的教師并不一定喜歡用，于是又重復開發，浪費時間和精力。建議可采取下面的辦法：1、購買：凡是教育部門配合教材發行的（含市場上較好的）光盤、錄象、錄音、投影片，都應及時采購到位。2、收集：通過校園網上網進入國家教育部的教育信息資源庫等信息點收集。3、改造：把購買或者收集到的課件經過編輯、增刪以達到適合使用。 二、用好校園網。 校園網建好后就要發揮它的作用。校園網是學校的核心設備，發揮校園網及多媒體設備的作用，開展現代教育技術的課題實驗研究，以現代教育技術促進素質教育，是現代教育技術實驗學校研究的中心課題。 1、發揮校園網的優勢，實現教育思想的更新。 現代教育技術的重大突破是校園網功能的開發利用，利用校園網和計算機教學平臺等多媒體設備輔助教學，以網絡化的強大信息量，電子化、聲像化的生動情景，實物顯示，人機對話，不但提高了教學的效率和師生的素質，也促進了教育思想的更新。國際上已明確提出：“教育是學習，教育是交流。”在信息的社會，教師時刻會被學生超過，因為在接受信息這一點上，教師與學生經常會在同一起跑線上。學生是學習的主體,在學習過程中不能再像舊教育那樣處于從屬被動的地位，沒有獨立性，缺少發言權。現代教育中的師生之間是民主、平等的關系，教學過程中教師是“導演”，學生是“演員、主角”，教師要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分發揮創造一種寬松的環境。此外，利用校園網和計算機教學平臺等多媒體設備輔助教學，教育、教學的思想要明確，要認真反思舊教育的“人灌”、“滿堂灌”的弊端，防止出現新的“電灌”加“人灌”。 2、發揮校園網的優勢，推動教育內容的變革。 “學科過多，課程深，難度大。”是我國現有教材的基本特點，學生普遍感到課程難學，負擔過重，不少學生由難學到厭學，這是現在許多學校遇到的難題。運用現代教育技術的優勢，把一些重復的教學內容合并，刪繁就簡。運用校園網絡通過互聯網廣泛收集信息資源，更新教學內容，用新的方法和新的概念重新組合知識。運用形象化、電子化、聲像化的手段，解決難點，突出重點，降低課程的深度和難度，以利于學生學習和掌握。讓絕大部分學生能把學習的內容消化吸收，使部分學生有余力去學習他喜愛的學科，做他喜愛的事情，充分發揮他們的天賦的才能。這樣，不僅保護了廣大學生的學習積極性，使學生學得輕松愉快，重要的是推動了素質教育，達到全面發展，因材施教的目的。 3、發揮校園網的優勢，開發遠程教學，提供課件素材。 校園網與互聯網、本地區教育城域網相聯，實現了國內外教育資源共享，加快了遠程教學環境的形成。教師的培訓進修，學生的學習，都可以通過網絡進行。現在各地區都有一些名師、教育專家，能讓孩子受到良好的教育。學校老師也受益菲淺，可以通過校園網接通互聯網、本地區教育城域網，了解教育發展的新局勢，掌握教育發展新動態，也從中可以收集到不少有助于我們設計課件的素材，從而大大提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。 總之，校園網的功能多種多樣，它每一個功能都會使教育思想、教育觀、人才觀到教育手段、教育方法、學習制度、學習方式以及教育結構、考試制度等都會帶來很大的改革。建好，用好校園網，發展計算機“輔助”教學。
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