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ＮＭＥＴ“補全對話”題型特點與解題技巧
隨著高考試題的改革，試題逐步將語言知識的測試寓于一定的情景之中，'96NMET閱讀理解題中B節就是根 據對話內容，從對話后的選項中選出最佳選項。在對話中留出五個空行，而題后有七個選項答案，要求考生從 所給的七個選項中選出五個最佳答案，使補足后的對話內容意思通順，前后連貫。從這類題型來看，它將原來考查交際語言的單句考查形式轉化為對話形式進行考查，這就使交際語言的考 查更完善。這種考法不僅提供了完整的語言場合，而且體現了交際語言的情景功能，同時也加大了信息量，有 利于對考生進行語言交際能力的考查。這種考查，體現了中學英語教學大綱的要求，使廣大學生通過英語學習 ，能運用所學的語言知識進行日常對話，這是社會的需要。然而許多考生沒有具備用英語進行交際的能力，很 難作出正確的選擇。所以，補全對話是難度相對較大的靈活題，也是考生的薄弱環節，針對這一情況，現談一 談怎樣做好補全對話題。
一、通讀全篇對話，弄清談話的語境及內容。
A、B兩人對話，共10個句子，其中空出5句。在做題時，應跳過空行，快速把全篇對話通讀一篇，對對話的 整體結構有所了解，把握對話的內容及語境。對語境的熟悉是十分重要的，熟悉語境的重點應放在明確具體事 實，即把握對話的具體時間、地點、人物以及它們之間的相互關系。因為在不同的場合，語言的表達方式、談 話的態度、表達的內容就會有所不同。如在餐館、圖書館、車站、商店等不同的地點，都有各自的語言表達方 式。因而，在做題時，應在理解全篇對話內容的基礎上，準確地把握語言環境，把自己“置身”于語境之中， 理解雙方談話的意圖。
二、前后照應，注意對話的“鏈條”。
假如我們把對話比作環環相扣的“鏈條”，那么由于空行的設置，鏈條就幾乎環環脫節了。要想把已經脫 節的“鏈條”連接起來，就得把握對話上下文的信息。對話的上下文的關系是相當密切的。做題時，可以根據 上句的信息推斷下句的信息，通過下句的信息推斷上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后 面的空行，看前句的含義。如在打電話時，上句問"Who's that speaking?"那么下句所選的就應是"This is… "。如在餐館，下句的內容是"A bottle of beer,please."那么上句就應該是"What can I do for you?"或"Ca n I help you?"這樣前后對照，逐句推敲，雙管齊下，瞻前顧后，抓住對話的脈絡，就能使對話不“斷鏈”。
三、注意對話的表達要符合英美人的風俗習慣。
不同的國家有不同的風俗習慣、生活習慣等等。在語言交際中也有各種不同的差異。在交際語言的選用中 ，由于受到各自的文化背景的影響，表達的方式也就不同。因而，在補全對話過程中，所選的句子要符合英美 人的習慣。在做題時，要特別注意西方民族風情的“五不問”即：不問年齡，不問婚否，不問經歷，不問收入 ，不問住址。因為這些都是個人的隱私，詢問隱私是一種非常失禮的行為。因此，在補全對話中應特別注意， 凡有像"Have you eaten?""Where are you going?""Whatdo you want to buy?"等，這類句子都是“中文的思 想+英文的形式”，在對話中都應避免使用。
四、要準確理解每個句子的確切含義，切不可望文生義。
在補全對話中，要根據提供的情景和實際情況，準確理解句子的確切含義，應了解整個語境所表達的完整 、確定的意義，盡量了解每個句子的內在涵義。如在看完電影，A問"How do you like the film?"你就應該知 道"How do you like…"是詢問對方對某事物的評價及看法，意思是"What do you think of…"這樣就不會回答 錯。因此，在做題時，還要根據段意理解句意，切忌望文生義。
五、重讀對話，驗證答案。
選項選好后，應將所選的選項帶入對話的空行處去驗證，憑語感和交際語言習慣進行驗證。全篇對話是否 貫通流暢，內容是否清晰，前后意思是否矛盾，所選的選項是否符合對話的語言環境，是否符合上下文的邏輯 關系等等。
總之，在做補全對話題時，考生應在通讀全篇對話的基礎上，把握各部分之間的邏輯關系，充分理解談話 內容及談話人雙方的意圖，使補全后的對話思想通順，前后連貫，且符合英美人的語言表達方式，這樣才算把 補全對話題做得完美無缺了。
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