小學體育課程改革的推進與創新研究

小學體育課程改革的推進與創新研究

　　小學體育課程改革的推進與創新研究
　　
　　摘 要：在第八次課程改革的大背景下，體育課程作為其中一個重要的組成部分，也面臨著巨大的挑戰。必須對小學體育課程進行改革和創新，通過實施具體、有針對性的辦法，從根本上改變小學體育課程中存在的問題，才能滿足當前形勢下小學體育課程的要求。
　　
　　關鍵詞：小學 體育課程改革 創新
　　
　　體育教育要打好基礎，必須從小學開始，小學階段的體育教育是幫助學生形成正確的學習觀念的重要階段。然而，在過分重視應試教育的背景下，小學體育教育往往被忽視了，各個小學都缺乏系統的體育教學觀念和教學方法，不利于學生德智體美的全面發展。因此，小學體育課程改革的推進和創新迫在眉睫。
　　
　　一、當前小學體育課程的現狀分析
　　
　　1.觀念陳舊，忽視了學生的主體地位。當前的小學體育課程雖說作為一門主要課程，但并不為學校和老師所重視，體育教學也存在隨意和主觀性的特點。很多體育教師依舊保留著原有的對待體育教學的態度，不重視學生的主體地位，忽略了課程對小學生身心培養的重要意義，只是按著自己的想法隨意教給孩子一些體育學習的內容。這些陳舊的觀念并沒有隨著課程的改革而有所改變，很多學校依然保持著原本的體育教學方式，堅持著原有的教學理念，忽視了以學生為本的重要理念，不利于小學體育課程的改革。
　　
　　2.內容單一，忽視了教學的豐富性。現在的體育教學存在著內容單一的特點，教師的體育教學內容往往只有跑步、籃球和跳遠幾種，限制了學生在體育方面的興趣培養，大大降低了小學生學習的積極性。體育教學作為素質教育的重要部分，應該重視教學的豐富性和有益性，從多方面來豐富學生的體育生活，促進他們在德智體美方面的全面發展。
　　
　　3.教學方法上忽視了學生與老師的配合。當前小學體育教學中，體育教師往往會因為學生年紀小而主觀地評價學生，認為學生沒有決定的能力，所以教學一般是以老師教學生學為主，缺乏師生間的互相配合。教師對學生的主觀判斷其實是不科學的，再小的學生也有自己的想法和意識，只有通過調動每一個學生參與到課程中來，才能真正鼓動學生學習和鍛煉的積極性，從而將單調的課堂變得豐富多彩。
　　
　　二、小學體育課程的改革和創新
　　
　　1.創新教學思想和教學觀念。針對小學體育教育存在的理念滯后問題，有必要創新體育教學的理念，從觀念上徹底改革。小學體育教育要加強人文關懷，重視學生的健康問題，真正關注學生、愛護學生、重視學生，讓學生打心眼里喜歡這門課程，從而調動學生體育學習鍛煉的積極性和主動性，為學生體育素質的提高打好堅實的基礎。教師必須堅持以人為本的教學理念，放棄原有的以教師為主的觀點，給予學生更多的自主性。教學應富有針對性、指導性、時代性，讓學生能真正掌握知識并學以致用，為其在未來生活中的體育鍛煉奠定良好的理論基礎，促進其終身體育意識的培養。
　　
　　2.創新體育教學內容。針對現代小學體育教學課程單一的特點，必須在現有的基礎上增加一些課程，比如游泳、足球等，通過發展體育場的設施來豐富體育課程，進而優化課程結構。只有有效地體現現代教育規律和學生的心理需求，才能更好地激發學生的主動性，體現體育教學的實效性。體育課程必須貼近學生，在教學過程中對現有的教學內容進行延伸和拓展，生動教學，將體育與現實生活相結合，大大提高體育教學的原有水平，使體育教學成為一門學生愿意上、喜歡上的課程。此外，教學課程的安排也非常重要。傳統的教學三步驟已經無法適應時代的發展，必須改變這種形式，豐富課程教學的多樣性。
　　
　　3.重視師生的配合，豐富體育教學活動。在小學階段，學生往往更喜歡集體活動的方式來上課，這就非常需要老師與學生的配合了。作為體育教師，必須重視學生的主體地位，和學生一起來開展體育活動，才能獲得事半功倍的效果。教師可以征求學生的意見，關心學生喜歡的活動，并將其應用到實際的教學之中。體育教學教的是學生喜歡的東西，那自然會引起學生的興趣，大大有益于學生將來的學習和生活。
　　
　　4.創新教學目標。傳統的教學目標非常重視學生體格的培養，希望通過體育教學來強健學生的身體。然而，當前的體育教學只重視了其中的一個部分，而忽視了另一個部分的培養，那就是心理健康。我們常說身心健康，可見身體和心理是和諧統一的，只有身體和心理都足夠堅強，學生才能夠真正面對這發展迅速、競爭激烈的社會，才能有足夠的信心去迎接挑戰和戰勝壓力。新課程改革下，心理教育成為學校教育的一部分，體育教育開始重視對學生傳達鍛煉的觀念和想法，而不僅僅是直接鍛煉學生的身體。這樣的做法對提高學生的身心和諧發展具有重大意義。
　　
　　小學體育教育改革的推進和創新具有很大的必要性，應從理念、內容、方法以及目標等方面對小學體育教學進行改革，從而促進小學生在身體和心理上的健康快樂發展。推進和創新小學體育教育改革，落實以學生為本的教學理念，才能真正幫助學生成長和發展。
　　
　　參考文獻
　　
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　　[3]許明 《小學體育教學創新研究》[J].考試周刊，2013,（88）。

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