四年級人教版音樂教案（精選18篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的四年級人教版音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級音樂教案 1
教學目標
1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
教學重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
教學難點
1、換氣記號處的節奏準確；
2、相似樂句末尾音的音高走向。
教學準備
學生：音樂課本、文具盒；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
教學過程
一、課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的'錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：
△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
△完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
四、歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
四年級音樂教案 2
教學目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
教學重難點：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。
教學過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的`歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的學生示范。（大家學著做）
3、激發學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”
4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）
四年級音樂教案 3
教學內容：
聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格
教學目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學重點：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學難點：
能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學過程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的`茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問：
A歌曲在速度和力度上有什么特點?
B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4.生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。
四年級音樂教案 4
教學內容：
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的`范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
四年級音樂教案 5
教學內容：
聆聽媽媽格桑拉。
教學過程：
一、導入新課。
復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。
二、新課教學。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。
3、初聽歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲，理解歌曲的'情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。
4、學唱歌曲，體驗情感。
(1)跟琴學唱歌曲旋律。
(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。
三、全課小結。
1、師生共談談這節課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
四年級音樂教案 6
教學內容：
《少先隊員采茶歌》
教學目標：
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學重、難點：
創編舞蹈動作
教學過程：
（一）復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節的'八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創編采茶的舞蹈動作
板書設計：
純凈、優美
四年級音樂教案 7
教學內容：
學唱歌曲《快樂的潑水節》。
教學目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。
2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學過程：
1、導入：（播放潑水節的錄像片段）
師：我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民潑水節情景的。
2、學唱歌曲《快樂的潑水節》
（1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有所了解。
隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。
（2）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。
（3）學唱第一、二樂句的`歌譜，可結合運用聽唱法。
（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。
（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
3、學生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。
4、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。
教學反思：
學生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。
四年級音樂教案 8
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學目標：
1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。
教學設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的音樂潛能得到開發,并從中受益,從而達到教學目的。
教學設計亮點：
開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉的詩歌，讓情感得到升華。
教學重點難點：
有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。
引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點節奏型XX X．XX | XX X - |
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！
（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）
二、聆聽全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
（播放《大海故鄉》，教師帶領學生律動。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學唱歌曲，參與實踐。
1.學唱歌曲，自主嘗試。
師：優美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的`主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。
（1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
（2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。
（3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
（4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學反思：
整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經驗的不足，還缺乏一些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優化和完善常態教學。
每一次的教學都是新經驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩健。
四年級音樂教案 9
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！（放音樂同學們來表現）聽后提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的.曲調是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1）原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2）退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課
四年級音樂教案 10
教學目標：
學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。
欣賞不同地區的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。
教學重點：
會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節的演唱。
教學難點：
掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準備：
多媒體課件，鋼琴。
教學過程：
一、情景導入：
師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？
1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）
師：你們聽出來是什么歌嗎？
生：茉莉花
2、談談感想
師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
（生暢談）
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花——學唱歌曲《茉莉花》
1、創設情境
師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點
師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？
（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。
③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。
④隨CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風格的《茉莉花》。
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。
2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的`一幕吧！（CAI出示演唱錄像）
①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
②說說自己的感受（驕傲、自豪）；
③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；
④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；
⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？
（生交流、討論）
四、創造性表現
師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。
（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）
五、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
四年級音樂教案 11
教學目標：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗旋律的優美。
2、通過學唱歌曲《我們的田野》，培養學生感受美和表現美的能力。
3、能用優美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環保意識。
教學重點：
學唱歌曲《我們的田野》，引導學生體驗旋律的美感。
教學難點：
1、唱好“0XXX”的節奏。
2、體驗歌曲旋律的美感。
教學設想：
這是一首優美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現美，最后，發展他們的創造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫出自己的心聲。
課件準備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風光圖片。
3、范唱時的田野風光圖片。
4、歌詞和旋律，學習歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點。
6、表現與創作：我們怎樣來表現校園的美呢？
教具準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、情境導入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風景圖片。
問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉的美麗呢？
2、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽？描繪的風光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。
教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱這首優美的歌。
3、學唱曲譜：
①隨琴視唱一遍曲譜。
②師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的`地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現歌曲，擴展延伸。
1、師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢？
（學生討論）
在學生交流的基礎上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試著練習，隨后請練習中表現出色的小組或者個人上來表演。
2、師：同學們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學生課后完成）
四、課堂小結：
師：同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最后，讓我們在優美的歌聲中離開教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。
四年級音樂教案 12
教學目標：
1、指導學生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，表達對媽媽和祖國的一片深情。
2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。
教學重、難點：
重點：用親切明朗的聲音，表達對媽媽和祖國的一片深情。
難點：合唱部分聲部間的和諧、均衡及三連音的演唱。
教學過程：
一、組織教學
師生用歌聲相互問好。
二、發聲練習：
1、音階輪唱（譜略）
2、兩部發聲練習（譜略）
三、導入新課
1、情境激趣導課（出示課件）
導語：剛才你們那美
妙動聽的`聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發現、感覺到了什么？
2、課件演示完后，教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好，有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們在做什么？
3、學生回答。
4、根據學生回答，教師總結導入新課。
教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學生答：“想”。教師：“那你們應該怎么做？”……
5、師生共同視唱新譜（學生在家進行預習）
a）學生輕聲地齊唱齊唱部分。
b）學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）
c）學生唱二聲部，教師唱一聲部。
d）完整地演唱歌譜。
e）口琴吹奏歌曲。
6、歌詞學唱
a）歌曲介紹。
b）跟范唱有表情地朗誦歌詞。
c）分小組體會歌詞，看一看，哪一組先唱出。
d）小組競賽唱詞，一組、二組、三組。
e）教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。
f）集體有表情地演唱歌曲。
g）教師總結——激發學生對媽媽的情感。
教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發和學生之間的感情。
四、新歌演唱會
通過新歌演唱會讓學生發揮自己的創意，表現自信的能力，并同時對歌曲有進一步的感受，從而讓學生達到在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽、對祖國的一片深情。
（1）選出主持人。
（2）讓各組到老師這兒拿道具。
（3）各小組準備。
（4）新歌演唱會開始。
（5）評出自信獎、創意獎、表演獎。
（6）主持人小結。
五、教師小結
今天我們學唱了這首歌，為我們創造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節課。
四年級音樂教案 13
一、教學目標：
1、了解音樂的定義和特點。
2、學習音樂的分類，并能夠聽辨不同類型的音樂。
3、培養學生的音樂欣賞能力，提高他們對音樂的感知和表達能力。
4、通過學習音樂，培養學生的審美能力和創造力。
5、培養學生的團隊合作精神和表演能力。
二、教學重點及難點：
1、學習音樂的分類和特點。
2、培養學生的音樂欣賞能力，并能夠表達自己對音樂的感受。
3、培養學生的團隊合作精神和表演能力。
三、教學準備：
1、音樂教材及教具。
2、音樂樂器。
3、錄音設備及音樂CD。
四、教學過程：
1、導入（5分鐘）：
教師播放一段輕快的音樂，讓學生集中注意力。引發學生對音樂的興趣。
2、探究（15分鐘）：
（1）引導學生思考：你們平時都會聽到什么樣的音樂？
（2）讓學生小組合作，根據自己的經驗，列舉出不同種類的音樂，并進行討論。
（3）學生發言，教師引導學生總結，了解音樂的分類和特點。
3、學習（20分鐘）：
（1）教師向學生介紹不同類型的音樂，并播放相應的音樂片段。同時，教師向學生解釋每種音樂的特點及表現形式。
（2）讓學生進行音樂欣賞，聽辨不同類型音樂的差異。
（3）學生進行小組合作，選擇一種自己喜歡的音樂類型，并集體演奏一段樂曲。
4、提高（15分鐘）：
（1）學生觀看音樂表演視頻，了解不同種類音樂的表演方式和藝術效果。
（2）學生模仿視頻中的表演，進行同類表演的練習。
5、創新（15分鐘）：
（1）教師引導學生進行創新思考，設計一段完整的音樂表演節目。
（2）學生分組合作，根據自己的創意和能力，進行表演準備，并進行排練。
6、歸納（5分鐘）：
教師向學生總結本節課所學內容，并展示學生的音樂表演成果。
五、教學方式及手段：
1、通過課堂講授、音樂欣賞和表演等形式，激發學生的學習興趣。
2、通過小組合作和集體表演，培養學生的'團隊合作精神和表演能力。
3、利用視聽教材和互動教具，提高學生的學習效果。
六、教學評價方式：
1、觀察學生在課堂上的參與程度和表現。
2、聽取學生對音樂的感受和理解。
3、觀察學生在表演環節中的表現和合作情況。
七、教后反思：
本節課通過多種教學方式，激發學生對音樂的興趣，培養了他們的音樂欣賞能力和表演能力。學生積極參與，并在小組合作和創新環節中展現了自己的才能。通過這一系列的教學活動，讓學生深入了解了音樂的魅力，并培養了他們對音樂的熱愛和創作能力。
四年級音樂教案 14
教學內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級音樂教案 15
教學內容
1.曲《火車咔咔咔》并用豎笛演奏第1~17小節旋律。
2.節奏為《火車咔咔咔》伴奏。
教學目標
1.《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2.笛演奏1~17小節旋律。
3.馬林巴，并熟悉它的音色。
教學過程
(一)欣賞樂曲《火車咔咔咔》
聽樂曲《火車咔咔咔》
介紹馬林巴：一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反。音條越短，音越高。
再次聽樂曲《火車咔咔咔》
(二)用節奏樂器為第1~17小節旋律伴奏
(三)表現音樂
分小組排練
(1)用"啦"演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。
(2)樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。
(3)制作阿根廷的`民族服裝、帽子等。
(4)為旋律填詞演唱。
分小組匯報表演，并評價。
教學評價
1.感受音樂的歡快情緒。
2.用課堂樂器演奏1~17小節旋律。
3.積極地參與小組的表演。
四年級音樂教案 16
一、教學目標
1、知識與技能：
a、了解音樂的定義和特點；
b、學習音符的名稱和音值；
c、學習簡單的節奏；
d、學習簡單的唱歌技巧；
e、培養音樂欣賞能力。
2、過程與方法：
a、結合實際生活，通過聽、看和做的方式學習音樂知識；
b、創設情境，培養學生的音樂表達能力；
c、通過唱歌、欣賞等方式培養學生的音樂欣賞能力。
3、情感態度價值觀：
a、培養學生對音樂的興趣和熱愛；
b、培養學生學習音樂的積極態度；
c、培養學生的團隊合作精神。
二、教學準備
1、石笛、樂譜、音樂CD等教學資源；
2、多媒體設備、音響設備等。
三、教學過程
1、導入（10分鐘）
a、唱一首歡快的童謠引發學生對音樂的興趣；
b、介紹今天的主題：“了解音樂基礎知識，培養音樂欣賞能力”。
2、學習音樂的定義和特點（10分鐘）
a、向學生解釋音樂是什么，可以通過聽覺，視覺等方式感受到音樂的存在；
b、通過播放一段動聽的音樂，讓學生感受音樂的美妙。
3、學習音符的名稱和音值（15分鐘）
a、引導學生觀察音樂譜，并解釋音符的名稱和音值的含義；
b、引導學生模仿音符的形狀和讀出音值。
4、學習簡單的節奏（20分鐘）
a、引導學生跟隨節奏音樂做簡單的拍子；
b、教學簡單的節奏表達方式，如拍手、敲桌子等。
5、學習簡單的唱歌技巧（20分鐘）
a、教學正確的唱歌姿勢、呼吸方法等；
b、教學一首簡單的兒歌，引導學生跟隨節奏和音調唱歌。
6、培養音樂欣賞能力（20分鐘）
a、播放一段經典音樂，讓學生用自己的話描述音樂的感受；
b、分享學生喜歡的音樂，并和同學分享自己對音樂的理解。
7、 總結與反思（10分鐘）
a、讓學生總結今天學習的內容；
b、讓學生反思自己在學習過程中的表現，并提出改進意見。
四、教學反思
通過本節課的`教學，學生了解了音樂的定義和特點，學習了音符的名稱和音值，掌握了簡單的節奏和唱歌技巧，并培養了音樂欣賞能力。教學過程中，通過多種形式的教學活動激發了學生的興趣和參與度，使他們在愉快的氛圍中學習音樂知識。同時，通過合作學習和分享交流，培養了學生的團隊合作精神。在下一節課中，將繼續鞏固和拓展學生的音樂能力，提高他們的音樂欣賞水平。
四年級音樂教案 17
教學內容：
1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。
教學目標：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
教學過程：
一、 導入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？
學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節奏拍手示意。
學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態是模仿企鵝走路的姿態，節奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在x x x 節奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
二、學習歌曲
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的.，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節奏上有什么特點？
學生：由很多切分節奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
四年級音樂教案 18
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）了解音樂的基本概念和特點；
（2）認識不同的樂器和音樂家；
（3）學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。
2、能力目標：
（1）培養學生音樂的欣賞能力和審美能力；
（2）培養學生的動手能力和團隊合作能力；
（3）培養學生發現和表達音樂的能力。
3、情感目標：
（1）培養學生對音樂的熱愛和興趣；
（2）培養學生的藝術情操和情感體驗。
二、教學重點：
1、讓學生了解音樂的'基本概念和特點；
2、讓學生了解不同的樂器和音樂家；
3、讓學生學習簡單的樂譜，能夠演奏簡單的樂器。
三、教學過程：
1、熱身活動（5分鐘）
教師播放一首輕快的音樂，讓學生跟著節奏一起拍手、拍腿，在音樂中活動身體，放松心情。
2、導入新課（10分鐘）
教師引導學生觀察教室中的樂器，讓學生猜測這些樂器的名稱，并了解它們發出的不同聲音。
教師展示一些音樂家的照片，并簡單介紹他們對音樂的貢獻。
教師簡單介紹音樂的基本概念和特點，并與學生分享自己對音樂的理解和喜愛。
3、學習活動（30分鐘）
（1）學生觀看一段音樂表演視頻，感受音樂的美妙，并回答相關問題。
（2）學生學習簡單的樂譜，通過教師演示，學習手指位置和音符的演奏方法。
（3）學生分組，自由選擇樂器，練習演奏簡單的樂曲，培養合作意識和團隊精神。
（4）學生在小組間進行表演交流，分享自己的音樂成果，培養自信心和表達能力。
4、鞏固擴展（10分鐘）
教師帶領學生欣賞不同類型的音樂，讓學生感受音樂的多樣性，并提出自己的觀點和感受。
教師組織學生進行音樂游戲，例如“模仿樂器音”的游戲，培養學生對音樂的感知和表達能力。
5、作業布置（5分鐘）
學生根據自己的興趣和喜好，選擇一首自己喜歡的歌曲，編寫歌詞，并嘗試用簡單的樂譜演奏或演唱。
四、教學反思：
本節課通過引導學生了解音樂的基本概念和特點，認識不同的樂器和音樂家，學習簡單的樂譜并練習演奏，培養學生對音樂的欣賞能力和發現音樂的能力，通過活動和游戲培養學生的動手能力和團隊合作能力，達到了教學目標。但是由于時間有限，學生的樂器演奏時間較短，需要加強練習的機會和時間，以提高學生的演奏水平。同時，對于實施過程中出現的問題和不足，需要及時進行調整和改進，提高教學效果。
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