二年級上冊語文園地二教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的二年級上冊語文園地二教案，歡迎大家分享。
二年級上冊語文園地二教案1
一、說教材：
《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。
抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。
根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習作者觀察的方法，提高觀察力，學習作者抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生的'熱愛大自然的情感。
根據大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：
1、學習作者抓特點觀察、描寫的。方法，體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點;翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是教學的難點。
二、說學生
三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要注意充分利用多媒體等教學手段，調動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。
三、說教法
語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：
1、直觀教學法：運用多媒體創設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。
2、朗讀體會法：教學時根據本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。
四、說學法：__x
五、說教學過程
(一)激趣導入
1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題(齊讀)
3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?
(指名回答，師板書：外形活動住處)
4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?
5、小結：
(二)學習第一自然段
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。
2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。
3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?
(爪子——羽毛——眼睛——嘴)
5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)
6、重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
(三)學習第二、三自然段，
1、指名讀第二、三自然段，思考：
(1)翠鳥的動作怎樣?
(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?
(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?
2、分析課文第二自然段：
(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?
(指名回答)
(2)比較句子
(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)
(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)
(5)指導朗讀
3、分析課文第三自然段：
(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。
(2)課文是怎樣描寫的?
(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。
(翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文說課，二年級下冊語文說課，
(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)
(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?
(6)匯報討論情況。
(7)比較句子
(8)指導朗讀
4、小結：
翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。
(四)學習第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么?
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)
(五)總結全文
1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。
2、說話練習：
請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
(六)課外延伸
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
自選課文中的一部分內容，如“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”用彩色筆畫一幅畫。
請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
二年級上冊語文園地二教案2
【教學目標】
１、認字、寫字；積累字詞。
２、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
３、使學生樂于學習。
【教學重點】
認字、寫字；積累字詞。
【教學難點】
在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
【課前準備】
課件
【教學過程】
一、激趣導入
這節課，老師要帶大家到知識城堡去闖關。有沒有信心闖關成功？好，出發！
二、第一關：“我的發現”
１、發現識字方法，學習生字：
⑴ 課件出示：郊 球 枝 帆 籠 梨
學生邊讀邊組詞。
⑵ 課件出示：
郊──交（立交橋） 球──求（要求）
枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
籠──龍（龍燈） 梨──利（順利）
① 讓學生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。
② 引導學生辨字形，讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，發現規律。討論、發現識字方法。
⑶ 課件出示生字：交 支 龍 求 凡 利
① 指名認讀生字。
② 齊讀生字。
③ 開火車讀生字。
⑷ 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。
２、發現漢字特點，寫相同偏旁的字：
⑴ 激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的`特點給每家取個名字嗎？
⑵ 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶ 學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
⑷ 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。
⑸ 學生互教互學，再書寫。
⑹ 集體交流。
三、評價小結
畫面顯示“第一關闖關勝利”。
二年級上冊語文園地二教案3
教學目標：
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。
教學重點：
激發閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
教學難點：
鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書做筆記的習慣。
教學準備：
人物貼畫，課件。
教學過程：
一、激趣導入新課。
同學們，你們每天除了完成老師布置的作業，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎，今天這節課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認識書本封面、扉頁、目錄。
師：誰來說說拿到一本書我們首先應該看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？
1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2．認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。
訓練學生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）
（1）聽故事錄音。
（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在請同學們自己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的'句子畫出來。
（3）看故事視頻。（板書：愛積累）
（4）談談體會。（板書：談體會）
阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。
2．師小結方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
（2）愛積累。
（3）談體會。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結。
師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結：平時我們在看書的時候，讀了故事情節，還要思考這個故事反映了什么人物品質。可以把故事說給父母、朋友聽。
3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
六、推薦書目：
嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書設計：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機智
巴依--愚蠢貪財
讀故事
愛積累
談體會
二年級上冊語文園地二教案4
[教學目標]
知識與技能
1.學習本課17個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。
情感態度與價值觀
學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。
[教學重難點]
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。
[教學課時]
2課時
第一課時
一、激趣導入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)
2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學生自由舉手回答)
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一
封信)
二、初讀課文，認讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號。
2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師范讀課文，學生思考：
(1)露西在給誰寫信?
(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據課文內容填空。
露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。
四、指導書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結構和筆畫、筆順。(出示生字課件)
2.重點指導易錯字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結構，先外后里再封口。
燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。
第二課時
一、導入課文
如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學生答：非常想念)那么你會
怎么做?(學生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看
看露西的信中都寫了什么吧!
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
(1)指名讀第1自然段。
(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?
(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?
①這段話一共有幾個句子?
②露西回到家后做了什么?
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及
的事)
2.出示第3自然段。
(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)
(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽
和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)
(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
(1)學生自由朗讀。
(2)思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會這么說?你覺得露西寫得好不
好?如果是你，你會怎么寫?
4.出示第7~14自然段。
(1)指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。
(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?
(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)
(3)品讀媽媽說的.話。(課件出示)
①“我們過得挺好。”(“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)
②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學會自己解決生活中碰到的困難)
(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你
比較喜歡哪一封信，為什么?(學生自由討論)
5.教師總結。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應該多和我們的
親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文，實踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一
封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師哦。
二年級上冊語文園地二教案5
一、我的發現
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議：
我會認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的`氛圍中學習。
過程建議：
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、
指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學習。
1、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首
找部首頁碼
數剩下筆畫
查找生字）
6、比賽進行書中練習。評出小能手。
三、口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創設情境，激發興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?
（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
（3）小組內選定崗位，進行練習。
3、競選展示。
小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。
四、展示臺
這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。
二年級上冊語文園地二教案6
一、說教材
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。
"我選我",這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。"我選我"的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學們有個認識過程。"大家都愣住了",就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。"我選我",體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
結合本課的特點，依據新課標中"知、過、情"三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：
1、認識8個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文第一節。
4、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現這節課的教學目標和重點，這節課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把"學習的主動權還給學生",倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環節展開。
環節一是揭題質疑。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家帶來一副圖畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據學生的回答導入新課，并板書課題。接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發表意見。
然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的`閱讀興趣。
環節二是落實基礎，整體感知。
首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。
環節三是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環節中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，()鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如"員".最后讓學生描給，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環節四是初讀課文，感知課文內容。在學生充分認識了生字后，請數名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據學生的回答作板書。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環節五是學習課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學生反復讀這一自然段，在此基礎上，問學生你們讀懂了什么?
環節六是總結課文。為了讓學生對課文內容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現自己。
環節七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道"誰是什么?、什么是誰?"這樣一個句式。
四、說板書設計。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
二年級上冊語文園地二教案7
教材分析：《假如》是一首兒語言優美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發自內心的關愛。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調，具有強烈的感染力。
教學目標
1、學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發學生關愛他人、關愛環境的`愿望。
教學重、難點：
1、認字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。
教學準備：多媒體課件
第一課時教學目標
1、學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
1、認字、寫字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、故事鋪墊，激趣揭題。
播放課件：《神筆馬良》動畫片片段
1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?
2、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《10、假如》并讓學生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。
1、同學們，老師很想把這首優美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?
2、提出聽讀的要求：
這首詩歌有幾小節?邊聽邊用筆標出序號。
3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”
三、整體感知，識字讀文。
1、請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。
師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。
2、說出生字朋友的名字。(出示生字的課件，多種形式認讀)
1、出示帶拼音的生字
師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。
2、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?
寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸
3、送生字“回家”。
師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)
4、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。找到一個領著大家讀兩遍：
寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿
鞏固生字詞的方法：找小老師領讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……
設計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調動學習積極性，認真投入其中，并且愛學樂學。
語文教案
二年級上冊語文園地二教案8
教學目標：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦！（課外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的`修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結合圖片說一說。
（1）出示：柳條云朵楓葉
學生說一說你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈胡子
學生說一說你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎么辦？
可以根據上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發現
1、師：同學們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發現。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。
二年級上冊語文園地二教案9
一、說教材
《小池》作者是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。
二、說教學目標
根據課題的研究思路、新課標的'精神以及我校學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：
1、利用縱橫數字輸入法幫助學生學習生字的讀音、字義。
2、運用縱橫數字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學生對古詩的掌握情況，又提高學生學習的效率，體現自主學習的理念。
3、運用縱橫數字輸入法激發學生學習的興趣，培養自主學習的能力，使學生成為獨立思考的人。
三、說重點難點
重點：利用縱橫數字輸入法幫助學生學習生字詞。
難點：運用縱橫數字輸入法默寫古詩。
四、說教法學法
在教學給予學生自主學習的時間和空間，讓學生養成自主學習的習慣，確保學生學習主體地位的意義;并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養學生合作、互助的精神，同時極大地調動學生學習的積極性。
五、說教學流程
在教學過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，設計如下教學流程：
(1)談話導入，引入課題
(2)自主合作，學習生字
(3)運用縱橫，默寫古詩
(4)歸納總結，補充拓展
二年級上冊語文園地二教案10
教學目標：
1、學用字詞句，認真讀詞語，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
2、學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學重點：
學習識字加油站和字詞句運用，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
教學難點：
學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學準備：學生自己最喜愛的玩具、課件、學生佳作范文
預習要求
1、拿出自己最喜愛的'玩具，仔細觀察玩具的樣子，想一想玩具好玩在哪里。
二年級上冊語文教案
2、預習識字加油站和字詞句運用，遇到不認識的字可以查字典或是問家長。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天這一課，我們來學習《語文園地三》的內容。
2、板書：語文園地三
3、學生明確學習內容。
二、識字加油站
1、出示詞語：
彈鋼琴練舞蹈唱京戲
畫圖畫捏泥人下圍棋
滾鐵環蕩秋千滑滑梯
2、學生自由讀一讀，要求借助拼音，讀準字音。
同桌之間互讀，及時指出讀得不正確的字音，多練習兒遍。
二年級上冊語文園地二教案11
教學目標：
1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法認識生活中的
生字。
2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。
3、讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。
4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。
5、學習“我的發現”，讓學生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。
7、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。
2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。
3、積累并背誦關于風景名勝的.名言。并學著搜集相關的名言。
課前準備：
老師：準備好課件
學生：準備一張火車票或其他車票。
第1課時
教學目標：
1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法認識生活中的
生字。
2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。
3、讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。
重點難點：
通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。
教學過程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。
2、認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學習句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
二年級上冊語文園地二教案12
教學目標
1.借助火車票上的信息認識“昌、鋪”等8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2.能用“像”說句子。（重點）
3.能聯系上下文理解詞句的意思。（難點）
4.學寫留言條。
5.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。
6.積累風景名句，初步感受祖國山河的壯美。（難點）
7.閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。（難點）
教學準備
教師： 多媒體課件
學生：準備一張火車票或其他車票
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
（識字加油站、字詞句運用、寫話）
一、識字加油站
1.你們各自的識字妙招是什么？全班交流。
2.觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。
130492545720
3.認識上面的生字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘 、售。
4.讀生字：同桌讀、搶答讀，標拼音。
5.拿出教學準備的車票，和小組成員一起看看上面還有哪些不認識的字，在火車票上畫出來。想辦法認一認。
6.全班交流你用什么辦法認識了哪些字。
組詞識字：店鋪 乘車 售票
實物識字：空調 臥室
對比識字： 昌—唱 限—很 硬—便
二、字詞句運用
1.課件出示“柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”的圖片。想一想：課件出示的事物是什么？像什么？
2.說一說。看誰想得妙，說的句子通順？
3.學習句子。
（1）弟弟的鞋像鳥窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5.用上“像”說說上面這些物體像什么。
出示例句：河邊的柳條像媽媽的長發。
6.學生全班交流，評價誰說的句子最妙。
7.讀課本中的句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：句子中指借別的事物來遮掩。
煩惱：煩悶苦惱。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
8.全班交流：你有哪些理解詞語的方法？（查字典 、找同義詞、聯系上下文……）
三、寫話（學寫留言條）
1.同學小新的外婆給小新打電話說讓小新到外婆家吃午飯，但家里沒人，怎么才能讓媽媽知道這件事呢？遇到這樣的事情，你應該怎么辦呢？
揭示新課：學寫留言條
2.閱讀留言條。
媽媽：
外婆打來電話說她做了我愛吃的紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我給你們帶些好吃的，晚飯您可以少做點兒菜。
小新
11月4日上午
3.閱讀留言條，想一想應先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
4.每個部分應該怎樣寫？
重點指導: 開頭稱呼要明確是寫給誰的，要頂格寫。正文先空兩格，寫清楚有什么事。最后寫上自己的.名字和日期，都要獨占一行，右對齊。
5.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
（1）去辦公室還書，老師不在。
（2）去小芳家里，通知她明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
6.學寫留言條。
7.分小組交流如何寫留言條， 教師指導。
四、布置作業
如果你去辦公室還書，老師不在，請給老師寫一張留言條。
第二課時
（我的發現、日積月累、我愛閱讀）
一、交流留言條的作業，復習導入
1.同桌之間交流一下上節課留言條的內容和格式。
2.全班點評，提示重點。
3.修改下面的留言條。
劉老師：
我剛才到您辦公室幫王教師取一本書。您不在，我就先把書拿走了。
11月9日上午
王新明
4.交流訂正。
二、我的發現
1.自由讀，看看有什么發現。
2.交流自己的發現。
總結：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物來區分不同的白色，如“雪白”就是像雪一樣白，“奶白”就是像奶一樣白，白的深淺略有不同。這是顏色詞的構詞方式。
3.在本單元的課文中畫出表示顏色的詞語，試著仿寫一下。
4.全班交流你知道的其他顏色的詞語。
三、日積月累
1.出示名句，自由讀一讀。（不會讀的字用拼音代替）
2.指名讀、領讀。
3.看誰能熟讀成誦，把句子補充完整。（不會寫的字用拼音代替）
（1）有山皆圖畫，_________________。
（2）白馬西風塞上，_________________。
（3）清風明月本無價，_________________。
（4）霧鎖山頭山鎖霧，_________________。
4.想一想，還有哪些描寫風景名勝的名言警句。
四、我愛閱讀
1.自由閱讀《畫家鄉》，畫出自己不認識的字，查一查、問一問。
2.自由讀，想一想：
（1）文中講了哪些同學的家鄉？
（2）他們的家鄉在哪里？
（3）他們的家鄉都有些什么景物？
（4）他們在那里做什么？
3.交流，并在短文中做標記。
4.補充資料，了解沿海、山區、平原、草原、城市不同地區的特點。
教學反思
成功之處：在教學中盡量讓學生自我發現，自主探究，合作完成學習活動，真正體現自主性，使學生始終保持一種不斷學習和探索的勁頭。
不足之處：修改留言條總有一部分學生不能全部找出錯誤并修正，還是需要不斷強化留言條的格式。
教學建議：二年級的學生經過一年的學習，無論是在識字、讀文還是口語交際方面，都有了明顯的進步，自己也找到了許多好的學習方法。因此，盡管語文園地四的內容較前面增加了難度，只要老師因材施教，合理運用教學方法，學生學習起來一定會很順利。
資源文件列表：
二年級上冊語文園地二教案13
教學要求：
L、引導學生發現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。
2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。
3、口語交際訓練。
4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。
課時安排：四課時
第一課時
一、激發興趣，讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。
3、指名說一說。
（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。
三、學習“我會認’”。
1、指名學生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準字音。
四、學習“我會寫”。
1、讀讀這組字，發現有什么規律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。
第二課時
一、學習“我會讀”。
1、教師領讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞說句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學習“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。
2．學生有感情地朗讀。
3．教師領讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？
（秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）
5．學生自由誦讀詩歌，試背。
6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。
第三課時
一、談話導入，激發興趣。
秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。
二、準備交流。
l．啟發：建議要說清楚哪些內容？
（到哪兒去，干什么，做哪些準備）
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。
四、評比。
1．教師指名評議，說說哪個建議最好。
2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。
第四課時
一、談話激趣。
秋天是個多么美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學生評價自己喜歡的.作品，這樣說：
我最喜歡的作品，我覺得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。
教學本組教材時，我激發了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；引導學生養成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。
二年級上冊語文園地二教案14
教學目標：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法、
2、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣、
3、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣、
4、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣、
重點難點：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法、
2、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣、
課前準備：
1、制作多媒體課件、（教師）
2、準備字典、（學生）
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、讀兒歌，導入新課、
1、學生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄、
狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著、
夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸、
2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？
3、提示新課：查字典、
二、學習用部首查字法查字典、
1、學生自由讀查字典四步法，巡視、
2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟、
3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的'字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字、
4、練習
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁、
艸（）糸（）犭（）酉（）
(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫、
葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）
5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字、
6、檢查學生完成情況、
三、老師小結，布置作業
第二課時
一、提問引入，激發興趣：
1、孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？
2、請部分同學來分享自己了解的對聯、
3、提示新課，今天我們也來學習對聯、
二、日積月累：
1、出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀、
2、教師用課件出示對聯中難讀的生字、
3、認讀生字、（指名讀，齊讀）
4、學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止、
5、師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境、
6、生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情、（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
7、師逐句講解每副對聯的大致意思、
8、生帶著情感，小組合作試背、
9、指名背誦，全班齊背、
三、我愛閱讀：
1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀、
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字、
3、認讀生字、(指名讀、開火車讀、齊讀)、
4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止、
5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名、
6、全班交流匯報、
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說、
四、老師小結
二年級上冊語文園地二教案15
教學目標
1．認識“灘、椰”等9個生字，結合生活經歷，借助想象，感受四組詞語所呈現的不同地貌和相應的自然風光。(重點)
2．學習用部首查字法查找獨體字；積累描寫天氣的8個四字詞語，結合生活體會詞語的意思，并嘗試運用一兩個詞語；從語言、動作中感受霧、風的頑皮、淘氣，體會句子的有趣。(重點)
3．認真觀察圖片，了解圖意，展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。(重點)
4．展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混字。
5．背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
6．閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發閱讀繞口令的興趣。
課前準備
教師準備：教學課件。
學生準備：字典和自己平時積累的容易寫錯的字的匯總本。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣
(課件展示魔法城堡圖片，播放輕松愉快的音樂。)同學們，語文王國是一個豐富多彩、趣味多多的世界。那里有一座語文魔法城堡，里邊有很多神秘、有趣的內容。讓我們快快走進這座魔法城堡，去探究語文的奧秘吧！
二、多種方法，趣味識字
1．過渡：(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫：海灘、沙漠、高原、懸崖)同學們，魔法城堡墻上的這四幅畫中有一些詞語寶貝，讓我們一起看一看吧！
2．學生自由讀“識字加油站”中的'詞語，不認識的字借助拼音拼一拼。
3．請小老師領大家讀。
4．同桌合作識記生字。
5．引導學生說出自己喜歡哪幅畫，依據學生意見，相機出示有關那里風光的視頻。
(1)播放有關海灘風光的視頻。
①引導學生說一說自己的感受。
②出示椰樹、貝殼的圖片及詞卡，識記生字“灘、椰、殼”。
(2)播放沙漠風光的視頻，請學生觀看。
①出示胡楊樹圖片，認識胡楊樹。
②出示駱駝圖片，識記生字“漠、駱、駝”。
③引導學生說一說自己還在哪里見過駱駝。
(3)播放有關高原風光的視頻。
①出示雪蓮、駿馬的圖片，引導學生認識這兩種事物。
②用換一換的方法識記生字“駿”：俊—駿。
(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。
①出示詞語“懸崖”，指名讀。
②識記生字。給“懸”“崖”組詞。
6．趣味練習，鞏固生字。
(1)詞語圖片對對碰。讀詞語，把詞語貼在相應的圖片下。
(2)抽讀帶有生字的詞語卡片，開火車輪讀。
(3)出示生字卡片，學生搶答。
三、情感體驗，字詞句運用
過渡：(課件出示詞典小精靈)同學們，我們現在來到魔法城堡的第二層里，這里住著詞典小精靈，它可是我們學習的好幫手。現在，詞典小精靈想要考一考我們，過了這一關，我們才能繼續向上探索喲！你們有信心接受挑戰嗎？(出示題目)
●用部首查字法查出下面的字，再填一填。
1．指名說一說如何運用部首查字法查字。
2．課件播放查字典查“虧、申、丹”的動畫過程，教師引導學生明確方法：先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數一數這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。
3．出示查字典兒歌，學生一起讀一讀。
小小字典用處大，我有困難請教它。
先數部首有幾畫，部首目錄找到它。
看清頁碼去檢字，去掉部首查幾畫。
對照頁碼找到字，會讀懂義樂開花。
4．指導學生查獨體字。
(1)課件出示“虧、申、丹”這三個字。
(2)教師指出：“虧、申、丹”這三個字的部首分別為“一、丨、丿”。
5．開展查字競賽，看看誰能在最短的時間里完成表格。
6．同桌互相檢查。
7．為完成得又快又好的同學頒發“查字典小能手”獎章。
●你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。
1．課件出示下面的詞語：
云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加云霧繚liáo繞寒風刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ
2．指導學生用不同的方式讀這些詞語。
3．引導學生一邊讀一邊想象當時的情景。(學生說一個詞語，教師相機點擊詞語，學生說完自己想象的情景后，教師出示相應的圖片。)
4．小組合作，給詞語分分類，從中選擇一兩個，跟同學說一說當時的情景。
●讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。
1．課件出示句子。
◇“我要把大海藏起來。”于是，霧把大海藏了起來。
◇調皮的風拿了我的手絹juàn，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。
2．學生先自由讀句子，再采用多種方式讀句子。
3．引導學生說說句子好在哪里。
4．同桌互說以后，再在小組內說說，明確：這些句子是擬人句，把霧、風當成會說話、會思考的人來寫，生動、形象，讀起來很有趣。
四、觀察想象，訓練寫話
1．(課件出示寫話圖片)引導學生仔細看圖，說一說：小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了誰？
2．引導學生想象，用恰當的詞語形容小老鼠看到貓時的心情(大吃一驚、嚇了一跳)，體會小老鼠緊張、害怕的心情。
3．屏幕上突然出現了一只貓，接下來會發生什么事呢？觀察圖片中貓的面部表情，想象它準備做什么。
4．補充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現了一只貓。”請同學們把這段話說完整。
5．小組里交流，說一說自己想到的故事。
6．評選“故事大王”。小組推薦一名同學，在全班說一說自己想到的故事，看看誰講的故事最生動、有趣。
7．組織寫話。把想到的故事寫下來，注意恰當地使用標點符號，不會寫的字可以用拼音代替。
五、課堂小結，課外延伸
1．總結：語文是一個奇妙的世界，那里的知識無窮無盡。在魔法城堡里，我們學會了幾個生字，在字詞句運用中我們還能讀詞語想象畫面，積累了生動、有趣的句子，在寫話中進行了寫故事的練習。我們的收獲是多么豐富啊！我相信這是一次快樂的神奇之旅。
2．拓展：把自己寫的小故事讀給爸爸媽媽聽，并嘗試著修改。
第二課時
一、創設情境，激趣導入
(課件出示孫悟空圖片)孫悟空有一雙火眼金睛，真是令人羨慕。現在，我們走進生字王國，召集一些長得比較像的生字，看看能不能區分開它們，看看我們是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛，巧辨生字
1．第一關：錯別字大會診。(將“展示臺”第一組詞語中的加點字換成錯別字，用課件展示出來。)
(1)同桌合作找一找錯別字。
(2)大屏幕出示改正后的詞語：棉被潑水帶領展現散步南瓜
(3)指名讀，齊讀。
2．第二關：找不同。(課件出示第二組詞語。)
(1)獨立讀第二組詞語：紙巾低頭戰士土地今天口令
(2)仔細觀察加點字，對比加點字不同的地方。
(3)全班匯報，指名說這些字的不同之處。
(4)齊讀詞語。
3．第三關：同音字大較量。
(1)讀第三組詞語：帶領穿戴以后已經再見正在
(2)發現加點字的特點：字音相同。
(3)學生質疑，說一說自己區分不開的字。
(4)師生共同想辦法區分同音字。
4．第四關：形近字大比較。
(1)出示第四組詞語：果園圓心汽水氣體心情晴天
(2)指名讀。
(3)引導學生用多種方法區分形近字。(區分形旁，歌訣區分識記。)
(4)齊讀，加深印象。
三、多種誦讀，日積月累
1．出示《數九歌》，教師簡單介紹“數九”的含義。
2．學生自由讀。
3．多種形式誦讀：指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。
4．引導學生觀察課文插圖，找一找與兒歌對應的內容。
5．教師簡單講解兒歌內容。
6．練習背誦。
四、自主探究，熱愛閱讀
1．過渡：古詩是中國文化的瑰寶，繞口令也是一種妙趣橫生的語言表達形式。
2．課件播放《分不清是鴨還是霞》，讓學生一邊聽一邊想：《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物？它們之間發生了什么事？
3．自由讀《分不清是鴨還是霞》，遇到不會的字可以圈出來，問問老師，再多讀幾次。
4．指名朗讀，糾正字音，重點讀準“麻花鴨”和“五彩霞”。
5．思考交流：“麻花鴨”怎么會游進“五彩霞”，“五彩霞”又怎么會網住“麻花鴨”呢？
6．帶著喜愛之情有感情地朗讀繞口令。
7．賽讀繞口令：一要讀準字音，二要讀通句子，三要讀出喜愛之情，四要讀出繞口令的節奏。
五、拓展練習，互動積累
1．背誦《數九歌》。
2．回家教家人朗讀繞口令。
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