小班音樂(lè)教案范文集合九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的.長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
小班音樂(lè)教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
游戲準(zhǔn)備：
1、高人與矮人的圖片（附教學(xué)掛圖）。
2、音樂(lè)錄音磁帶。
游戲過(guò)程：
1．想象高人與矮人的姿態(tài)：
(1)出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀察討論。
"矮人是怎樣走路的`？高人又是怎樣走路的呢？"
(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人的走路。
(3)幼兒相互觀察、交流。
"誰(shuí)扮的高人最高？誰(shuí)扮的矮人最矮？為什么？"（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）
2．聽(tīng)辨高音區(qū)和低音區(qū)：
(1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
"你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在走（彈奏低音區(qū)）？再聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在是誰(shuí)在走（彈奏高音區(qū)）？"
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)得動(dòng)作。
"現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂(lè)里的高人和矮人交朋友吧！聽(tīng)到高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手；聽(tīng)到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和矮人握手。"
3．聽(tīng)音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：
(1)老師在中音區(qū)彈奏樂(lè)曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。
(2)老師完整彈奏樂(lè)曲三遍，要求幼兒用"小朋友走"（中音區(qū)）、"高人走"（高音區(qū)）、"矮人走"，（低音區(qū)）的動(dòng)作分別對(duì)不同音區(qū)作出反應(yīng)。
4．教師在彈奏過(guò)程中變化音區(qū)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)其變化并快速作出反應(yīng)。
小班音樂(lè)教案 篇3
麗水小金星20xx-2011學(xué)年下學(xué)期托班美術(shù)公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第
二段的差異。
2、幼兒探索動(dòng)作幅度的大小與聲音力度強(qiáng)弱的關(guān)系。
3、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，大貓和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引入大貓和小貓
出示大貓小貓的.卡片，感受大貓小貓形體上的差異，提問(wèn)：
1、它們是誰(shuí)？它們一樣嗎？
2、大貓是什么樣子的？小貓是什么樣子的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的樣子）
3、大貓叫的聲音是什么樣的？小貓叫的聲音有是什么樣的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的叫聲）
二、幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓小貓。
三、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。提問(wèn)：這是誰(shuí)來(lái)了？大貓的動(dòng)作是什么樣的？小貓呢？
四、幼兒學(xué)唱歌曲。跟隨教師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
五、幼兒一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。教師提醒幼兒用不同的力度和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大貓小貓。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。教師提供大狗、小狗大羊小羊的圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
今天，李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來(lái)到XX班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)驚喜，要給大
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~
（二） 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的.名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，能用歡快的節(jié)奏進(jìn)行演唱。
2、將自己喜歡的卡通人物創(chuàng)編到歌詞中去，并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)卡通人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通草、花、南瓜房、車(chē)、馬和布娃娃的圖片
磁帶兩盤(pán)：一盤(pán)速度慢反復(fù)的音樂(lè)，一盤(pán)速度逐漸加快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲情境。
（1）“小朋友，你們喜歡看卡通片嗎？你們都看過(guò)哪些卡通片？里面都有誰(shuí)啊？”引起幼兒興趣。
（2）“老師也喜歡看卡通片,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)卡通的世界，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)卡通世界里有什么？”教師用較慢的速度清楚地示范念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒逐步熟悉歌詞。
（1）“剛才你們聽(tīng)到老師的卡通世界里有什么？”幼兒回答，教師出示相應(yīng)的卡通圖片。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒用較慢的'速度念歌詞，教師用圖畫(huà)作為提示。
（3）“剛才小朋友念得真好，我們的錄音機(jī)也等不及了，它也想和朋友一起念一念。”帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念兩遍。
（4）“錄音機(jī)覺(jué)得小朋友念得真好，它現(xiàn)在想和小朋友一起比比賽了，看看小朋友能不能像它一樣越念越快。”帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏越念越快，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底。讓幼兒體會(huì)“念得飛快都念不清了”的幽默情緒。
3、引導(dǎo)幼兒將歌詞加入到音樂(lè)當(dāng)中去。
（1）教師用正常速度范唱一遍。“你們休息一下，我來(lái)念給你們聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了告訴老師這一次老師念得跟剛才一不一樣。”
（2）帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度唱歌1-2遍。
（3）跟著音樂(lè)唱1-2遍，教師可以帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
（1）“我們今天學(xué)會(huì)了這樣一首好聽(tīng)的卡通世界的歌。那你們想不想到卡通世界去玩呢？可是卡通國(guó)王說(shuō)了，你們要想去卡通世界，必須唱一唱自己喜歡的卡通小朋友。老師喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)啊？那你們呢？你們喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)？”
（2）幫助幼兒將卡通人物創(chuàng)編到最后一句，并且讓幼兒大膽地做一做卡通人物的動(dòng)作。
（3）帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱自己喜歡的卡通歌，間奏引導(dǎo)幼兒用卡通人物的動(dòng)作表示。
5、發(fā)放卡通世界通行證，結(jié)束活動(dòng)。
“卡通國(guó)王聽(tīng)了我們的歌非常高興。瞧，這是他給小朋友的通行證。有了這張通行證小朋友就可以到卡通世界里去，可以看到更多的卡通片，還有更多我們喜歡的卡通小朋友。”
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。
4、在游戲情境中，愉快地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的樣子。
6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
7、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期準(zhǔn)備：
① 觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。
②PPT課件；《秋天》磁帶及錄音機(jī)；大風(fēng)頭飾一個(gè)。幼兒事先會(huì)演唱歌曲《秋天》。
③每人一片樹(shù)葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①小樹(shù)葉胸飾每人一片
②用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音）
③《秋天》課件制作。
④錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。
2、愉快地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。在邊唱歌曲同時(shí)，要孩子嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2、樂(lè)意用自己的方式變現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)引導(dǎo)，利用多媒體教學(xué)引起幼兒興趣并進(jìn)行談話(huà)。
今天老師帶你們看看美麗的風(fēng)景！（播放課件）
1、提問(wèn)：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“剛才你看見(jiàn)了什么？”
2、提問(wèn)：“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)象什么？”
二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編落葉動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并初步用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
A想像小樹(shù)葉從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)的動(dòng)作
B落葉飄下來(lái)時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作？”
C落葉飄在地上的動(dòng)作。
2、教師把幼兒想像的動(dòng)作示范表演。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。
三、《大風(fēng)和落葉》的游戲
1、每個(gè)孩子帶上胸飾，引導(dǎo)幼兒把自己想象成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。
2、加進(jìn)用樂(lè)器的刮風(fēng)聲音，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。
孩子聽(tīng)音樂(lè)想像自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。
3、聽(tīng)音樂(lè)玩2--3遍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)建議：
在音樂(lè)表演區(qū)投放《秋天》的音樂(lè)和小樹(shù)葉的頭飾、胸飾，供幼兒表演。鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)中玩《大風(fēng)和秋葉》的游戲，演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用，提供給幼兒自我展示的舞臺(tái)，繼續(xù)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)延伸
日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行《大風(fēng)和秋葉》的.游戲時(shí)，風(fēng)停時(shí)，可引導(dǎo)幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你飄落在哪里？”幼兒展開(kāi)想象，自由表達(dá)：“我飄落在X X。”
活動(dòng)反思
《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂(lè)，讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，仔細(xì)觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探索者和成長(zhǎng)者。
一個(gè)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，是否喜歡，能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。
小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。
小班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè)合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂(lè)心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的'玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話(huà)？為什么？
“不能動(dòng)也不能說(shuō)話(huà)"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝垼俅斡螒蝮w驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)。）
（四)活動(dòng)延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì):
小班幼兒喜歡聽(tīng)著音樂(lè)自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒雖喜歡表演，但他們的節(jié)奏感與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性還不夠靈活完善。因此，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨音樂(lè)唱歌并較合拍地做動(dòng)作
2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏
3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力
4.體會(huì)表演帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三個(gè)節(jié)奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機(jī)歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)生練習(xí)：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復(fù)習(xí)歌曲：《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節(jié)奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
（1）出示小手節(jié)奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習(xí)拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節(jié)奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”
（3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節(jié)奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律
（1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè)的美。
（2) 第二遍放音樂(lè)，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。
(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
（4）和老師一起聽(tīng)音樂(lè)表演歌曲。
（5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調(diào)中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。
5.律動(dòng)：小騎士
發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著馬奔向遼闊的草原。
活動(dòng)反思：
我上了一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)節(jié)奏，表演唱節(jié)奏，用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我采用了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節(jié)展開(kāi)：以小手小腳比賽節(jié)奏樂(lè)為導(dǎo)線(xiàn)，引出主題，激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的`注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍，并以小手小腳的口吻及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習(xí)之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂(lè)的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，配上響板樂(lè)曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。
記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中受到教育，感受到音樂(lè)的美。
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1：能夠看掛圖唱歌曲《小烏龜》強(qiáng)調(diào)樂(lè)句進(jìn)行的準(zhǔn)確性。
2：利用肢體配合音樂(lè)，讓幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辯樂(lè)句。
3：幼兒學(xué)習(xí)配合兒歌二聲部合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片 4張 小烏龜 鼓 鈴故。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小烏龜，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：
1朋友，今天老師帶了一個(gè)朋友來(lái)，你們想知道他是誰(shuí)嗎?《小烏龜》 你們知道小烏龜是怎么走路的嗎?誰(shuí)上來(lái)學(xué)學(xué)。
現(xiàn)在你們想不想一起學(xué)學(xué)小烏龜爬呢?你們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臅r(shí)候，老師會(huì)敲鼓，聽(tīng)到鼓聲你們就要停下來(lái)， 2師唱歌曲，幼兒在老師唱停的'地方拍一下手
二、歌曲小烏龜
1老師：小朋友，小烏龜來(lái)到了我們這里，它經(jīng)過(guò)了4 個(gè) 地方，你們看看它經(jīng)過(guò)了哪4個(gè)地方?
2 老師出示四張掛圖：你們看：這是什么地方?〈 小山坡〉這是什么地方?〈樹(shù)林〉這一棟房子是什么地方?〈這是小商店〉 他們還經(jīng)過(guò)了哪里?〈游樂(lè)場(chǎng)〉。他是一邊走，一邊唱著來(lái)的，你們聽(tīng)聽(tīng)小烏龜是怎么唱的》
3 老師拿著烏龜放在圖上走，放音樂(lè)，讓孩子欣賞音樂(lè)一遍。
4老師和孩子一起唱歌曲：小烏龜。
三、游戲
1游戲：小烏龜找圈
老師把小山坡 樹(shù)林 小商店 游樂(lè)場(chǎng)放在地上，《用圈代替》幼兒走到音樂(lè)停的地方跳上去。
四、簡(jiǎn)單的二聲部
1用大小聲音來(lái)練習(xí)二聲部：老師聲音大 幼兒聲音小，邊拍手邊念。
2 幼兒拍膝蓋 嘴巴念：小烏 龜 教師唱小烏龜 進(jìn)行二聲部合奏。
將拍膝蓋換成鈴鼓，再二聲部合奏練習(xí)。
五、結(jié)束活動(dòng)：小烏龜今天跟小朋友玩得很開(kāi)心，它要回家了，小朋友再見(jiàn)。
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