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北師大版六年級下冊《圖形的旋轉一》數學教案
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的北師大版六年級下冊《圖形的旋轉一》數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學內容：
北師大版小學數學六年級下冊第28—29頁。
二、學情分析：
認知分析：本節內容是繼平移、軸對稱和簡單認識旋轉的基礎上，進一步學習圖形基本變換，學生有了一定的變換思想。
能力分析：六年級的學生有一定的觀察、抽象和分析能力，但思維的嚴謹性、抽象性仍薄弱。
情感與學習風格分析：學生喜歡學習生動活潑的內容，樂于用自己的方法學習，喜歡動手操作，用自己的語言去交流和表達。
三、教學目標：
1、知識與技能：通過對鐘表等生活實例的觀察，理解順旋轉的要素和特征，并會畫線段按順時針或逆時針旋轉90度后的圖形。
2、過程與方法：經歷觀察實例、操作想象、語言表達、繪制圖性等活動的學習過程，增強和發展空間觀念。
3、情感態度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創造的美，學會用數學的眼光觀察、思考生活，體會數學價值。
四、教學重、難點：
重點：旋轉的三要素和旋轉的特征。
難點：在方格紙上把線段旋轉900。
五、教學設計
一、情境導入：
同學們，這幾年我們市的錢排、合水、貴子等地方都建起了風力發電廠，你們想去看嗎？好，下面請大家欣賞風力發電的美麗風景。（播放課件視頻）
問：剛才你看到風車是怎樣運動的呢？（旋轉）今天我們一起來學習圖形的旋轉。（板書：圖形的旋轉（一））
二、探究新知
�。ㄒ唬�1、旋轉的現象有很多，鐘面上指針的運動就是旋轉（播放課件：鐘面），請觀察鐘面，時針、分針、秒針是怎樣旋轉的呢？
2、讓學生觀察，然后匯報發現，根據學生回答統一認識：
①時針、分針、秒針都在繞著中心點旋轉。
�、跁r針、分針旋轉的方向就是順時針方向，相反的就是逆時針方向。
3、讓學生用手比劃順時針方向與逆時針方向，齊讀“智慧老人”的話。
�。ǘ�1、（放橫桿升起課件）師：收費站里橫桿的升降也是一種旋轉運動。（點放課件橫桿升起）讓學生小組交流，討論以下問題：
�、贆M桿繞著哪個點轉動？
�、跈M桿沿著什么方向轉動？轉動了多少度？
先讓學生小組討論，然后分小組匯報，根據學生的回答總結：橫桿是繞著固定點逆時針旋轉900，再讓學生看屏幕齊讀一遍。
2、（課件演示橫桿下降）教師提出問題讓學生研究：
�、贆M桿繞著什么地方轉動？
�、跈M桿沿著什么方向轉動？轉動了多少度？
討論后讓學生個人回答，老師統一認識：橫桿繞固定點順時針方向旋轉900。
3、小結旋轉三大要素，板書：
旋轉三大要素：
1、繞哪個點
2、向什么方向
3、旋轉多少度
�。ㄈ┊嬕划�
1、畫出線段AB繞點B順時針旋轉900后的線段。
�、倮蠋熖釂栴}：畫線段AB旋轉后的線段，要注意什么呢？引導學生說出：一是繞點B；二是順時針旋轉；三是旋轉900。
�、诮M學生在方格紙上畫，同桌之間互相交流，互相糾錯。
�、蹖嵨锿队罢故�，講評。
2、畫線段AB繞點A逆時針旋轉900后的線段。
放手讓學生自己畫，實物投影學生畫的線段，出現問題，師生共同訂正。
3、歸納總結：旋轉時，要先弄明白“線著哪個點旋轉”“是向什么方向旋轉”“轉動了多少度”。
三、鞏固練習
教材第29頁“練一練”第1—4題。
1、第1題，課件演示，讓學生觀察，回答問題。
2、第2題，先讓學生自己做，然后小組交流答案，小組合作共同解決出現的問題，最后課件統一認識。
3、第3題，讓學生動手在書上畫一畫，實物投影展示學生作業統一認識，歸納畫旋轉圖形注意的問題。
4、第4題，讓學生嘗試畫一畫，借助實物（小棒）幫助理解，教師注意對學習困難的學生給予適當的幫助，實物投影，共同訂正。
四、課堂小結：這節課你學到了什么？有什么不明白嗎？課后找出生活中有趣的旋轉運動。
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