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小學語文四年級教案《船過三峽》
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學語文四年級教案《船過三峽》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文四年級教案《船過三峽》1
教學要求：
1、 根據詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。
教學重點：
感受三峽的風光美。
教學難點：
課文描寫的景、情如何在學生身上實現內化。
課前準備：
多面體課件
教學模式：
重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學生通過主動學習，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發展，實現學懂后的學會。
教學過程：
一、 引題，欣賞，直觀感受。
1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？
2、欣賞長江三峽風光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學生說說。
二、 整體感知，把握重點。
1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？
3、 從課文中找找這兩個問題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學文第三、四、五自然段。
1、 學習第二自然段
（1） 、自學第三自然段，學后交流：
你學懂了什么？抓住哪些語句學的？
刀砍劍劈像……像……還好像
（2）、感情朗讀
（3）、教師適當小結。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫法相同
異：描寫景物不同
3、 學習第三、四自然段
（1） 、學習小組為單位自學第三、四自然段
（2） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的'？
（3） 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風光，令作者情不自禁地發出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、 學文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風光優美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。
3、 學了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？
4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”
五、 遷移發展
1、 古往今來，無數的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發了當代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》
2、 以“長江三峽，我想對你說”進行說話練習。
3、 課后作業：尋找、收集關于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。
小學語文四年級教案《船過三峽》2
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，爭取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。
3、能在理解課文的基礎上評畫、改畫、畫畫，畫出三峽風光的美。
4、能仿照課文句子，贊美一個地方。
二、教學課時第2課時
三、教學過程
（一）課前準備活動
欣賞幾段祖國優美的風景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來贊美一下你眼中的美景。
同學們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風景線，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個風景優美的好地方。老師相信這會對你有幫助的！
（二）教學過程
1、聽寫句子
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
（校對，指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？）
2、過渡：是啊，長江三峽，無限風光。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農溪的.神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。有一位小畫家被這風光優美的景致所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態奇特的群山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫）
同學們課文中哪一段在寫三峽的山？請你讀讀這一段話，再邊賞這幅作品，也評一評這幅畫畫得怎么樣，有一個要求必須從課文中圈出重點詞語，作為理由，再來評畫？（根據學生評畫情況隨機進行教學）
①夔門像刀砍劍劈，筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解？（說明夔門非常陡。）
那么夔門到底是怎樣的呢？請大家把視線聚焦到大屏幕。
學生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設的大門。景色十分壯觀。
領略了夔門的風光，誰能把這句話讀好。
②群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣！
評畫：
①沒有畫出云霧纏繞。云霧就這么重要，非畫不可嗎？該怎么樣，請學生上來添。
②“一座山峰一個模樣”中你體會到什么？
課文中只是例舉三種形態的山，其實三峽的山真可謂千姿百態，你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峰一個模樣！（想象后進行句式練習）
配樂讀這段話。
小結：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態各異的山就像一件件工藝講究的藝術品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）
小結學法：
我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評評、改改中領略到三峽山的奇美，說得好不如做得好，莫老師說評得好不如畫得好，請同學們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來。
請兩位同學上黑板畫水、船。
學生學習后交流：展示，說說你是根據課文中哪些詞語把它畫好的？
①長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？
大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音，到底哪種是長江水的聲音？
哦，我仿佛看到了。
②它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么？（說明三峽水的急）
小結：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。（板書：水急似奔馬）
過渡：大輪船可乘坐數百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小啊？
出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險。
三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，確實十分驚險，船險于江上，不能不說這也是一道獨特的風景。（板書：船險于江上）
三峽的景美，我們已從動手畫中感受到了，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風光。（配樂：齊讀課文）
百聞不如一見，大家想親身領略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風光篇）
三峽的風光太美了，如神話般神奇，不比神話還美麗，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）
用“啊，百里三峽！”贊美你看到的三峽。
同學們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創作的三峽山水畫呢？領讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！美嗎，我們說三峽風光如詩如畫，畫在了，詩呢？哦，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢？題詩名，誰愿意誦吟一番。請學生把這首詩提寫在自己的山水畫上。
作業：仿照下面的句子，贊美一個地方。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
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