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蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《十幾減幾》數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《十幾減幾》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《十幾減幾》數(shù)學(xué)教案1
一、引入
師：小猴貝貝帶著小伙伴們來(lái)給大家拜年了。
媒體呈現(xiàn)一幅畫(huà)面：一棵桃樹(shù)下，一群猴子在玩耍。
師：大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共來(lái)了多少只小猴子？
師生一起數(shù)，共有13只。
師：小猴子最頑皮了，你看——
媒體動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)：一些猴子爬上了桃樹(shù)，地面上還留下6只猴子。
師：咦？樹(shù)上到底爬上了幾只猴子？
有的學(xué)生說(shuō)5只（畫(huà)面上可以看見(jiàn)的是5只），有的說(shuō)7只。
二、展開(kāi)
1.引出例題，探究算法。
師：樹(shù)上有7只猴子，你是怎么知道的？
生：共有13只小猴子，現(xiàn)在樹(shù)下有6只，13-6=7只。
教師適時(shí)板書(shū)13-6=7，并設(shè)問(wèn)：你是怎樣想的'？
生1：因?yàn)?0-6=4，4+3=7，所以13-6=7。
師：還有不同算法嗎？
生2：因?yàn)?+7=13，所以13-6=7。
生3：因?yàn)?3-3=10，10-3=7，所以13-6=7。
教師適時(shí)板書(shū)學(xué)生的算法：
算法一：因?yàn)?0-6=4，4+3=7，所以13-6=7。
算法二：因?yàn)?+7=13，所以13-6=7。
算法三：因?yàn)?3-3=10，10-3=7，所以13-6=7。
2.挖掘材料，組織嘗試。
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。樹(shù)上真的是7只小猴子（媒體出現(xiàn)樹(shù)上的所有猴子），你們算對(duì)了！你能根據(jù)現(xiàn)在這幅圖再列出一些減法算式嗎？
生1：13-7=6。
師：你是怎樣想的？
生1：一共有13只猴子，樹(shù)上有7只，算地面上有幾只就是13-7=6。
師：那你是怎樣算出6的呢？
生1：因?yàn)?+7=13，所以13-7=6。
師：還有不同算法嗎？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同算法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的情境圖。
師：你能列出算式嗎？
讓學(xué)生觀察列出13-5=8和13-8=5后說(shuō)說(shuō)想法。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，可以根據(jù)顏色不同列出兩道減法算式，真厲害！那就請(qǐng)你選擇一題與同桌同學(xué)交流一下算法吧。
學(xué)生同桌交流算法后，教師分別指名回答。
3.練習(xí)。
（1）你能做幾題就做幾題。
12-7= 12-4= 14-8= 12-3= 13-6= 18-9= 11-2= 15-8=
反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
（2）同桌相互出題計(jì)算（反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同桌是怎樣口算的）。
（3）看卡片口算（全班學(xué)生參與，用手勢(shì)表示結(jié)果）。
14-8= 12-8= 11-8= 10-8= 17-8= 13-8= 16-8= 15-8=
計(jì)算后，教師把算式及答案隨意呈現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解排排序，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 小結(jié)延伸
師：今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減幾”的計(jì)算，你會(huì)做了嗎？你是怎樣算的？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
師：猴貝貝覺(jué)得我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，他想邀請(qǐng)大家一起去玩，但有一個(gè)條件：請(qǐng)你算出卡片上算式的得數(shù)（課前教師發(fā)給了每位學(xué)生一張寫(xiě)有算式的卡片）。猴貝貝還讓老師幫忙選幾位小朋友當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)剛才獎(jiǎng)勵(lì)到小旗子的小朋友到前面來(lái)（在課中，教師已經(jīng)把旗子作為獎(jiǎng)品發(fā)給了幾位小朋友），每位小導(dǎo)游的旗子上都有一個(gè)數(shù)字，如果你算式的得數(shù)跟哪一位導(dǎo)游旗上的數(shù)字一樣就跟在這位導(dǎo)游的后面。你們準(zhǔn)備好了嗎？那就開(kāi)始吧。
全班學(xué)生在音樂(lè)聲中做游戲、排隊(duì)伍，然后走出教室。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《十幾減幾》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的'意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
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