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小班數(shù)學(xué)教案

時間：2025-04-02 10:12:40 數(shù)學(xué)教案我要投稿

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案四篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案四篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動名稱

　　找找長的和短的

　　活動目標(biāo)

　　1．能按物體的長短分類。

　　2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

　　活動過程

　　1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

　　出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

　　2．幼兒進(jìn)行長短分類

　　請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

　　3．檢查分類結(jié)果

　　請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

　　活動延伸

　　在進(jìn)行本活動時，還可根據(jù)物體的`大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

　　2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

　　活動過程：

　　一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

　　教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

　　師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?

　　幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

　　二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

　　1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

　　師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

　　2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?

　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　4、個別幼兒講述分類方法。

　　師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的`分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

　　5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

　　三、游戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

　　1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。

　　師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

　　2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚工人們能干。

　　3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!”師生推車出活動室。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、體驗物體從短到長的順序關(guān)系。

　　2、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長短排序5個、底卡10《水果排排隊2》、磁貼：大小水果排序卡蘋果或桃子5個。

　　三、活動過程：

　　1、介紹情境，引出問題

　　師：（出示底紙9《金箍棒》和長短排序卡磁貼）一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根短？哪根長？怎么看出來的？（指導(dǎo)策略：提問時可邊說邊用動作比劃，幫助幼兒理解：長、短的含義。）

　　師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？（請幼兒自由表達(dá)得出一致意見）

　　2、演示規(guī)則

　　師：（邊說邊演示）好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里（放入框條）。金箍棒正好跟這個框條一樣長，不長也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進(jìn)框條里。你會做了嗎？等所有的金箍棒發(fā)完了，還要按順序按說一說金箍棒是怎么排的？

　　3、介紹鞏固組活動

　　師：今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。小朋友們看一看這個《水果排排隊》的.活動，大家還記得是怎么玩的嗎？今天孫悟空給小朋友們帶來了一張新底紙，請小朋友一會兒從小紅旗開始，照著范例按從小到大的順序排好前面三個水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊的？金箍棒和水果排排隊的游戲結(jié)束后，請小朋友要記得把玩過的學(xué)具收拾整齊。

　　4、幼兒分組操作

　　師：現(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。

　　觀察指導(dǎo)：教師重點觀察金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)則，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)提問：你先排的是哪一根？再排的是哪一根？最后排哪根？為什么？在巡視中，教師還應(yīng)觀察幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　5、提示常規(guī)及整理

　　師：，做完的小朋友，可以跟旁邊的小朋友說一說，你的金箍棒或水果是怎么排隊的？然后請小朋友按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

　　6、交流及評價

　　交流——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰愿意上來把剩下的金箍棒發(fā)完？（請個別幼兒上來完成排序）他排的對嗎？他是怎么排的？（總結(jié)幼兒的回答：從短排到長）

　　評價——師：今天哪些小朋友學(xué)會了把金箍棒從短排到長？排好以后你告訴小猴們金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？哪些小朋友是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？（教師集體表揚）結(jié)束活動。

　　（參考通向數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)用書）

　　教學(xué)反思：

　　本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，目標(biāo)的制定，很符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準(zhǔn)備也很充分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示孫悟空以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們很感興趣，孩子們的目光直接就被教師的游戲情境吸引過來了，為后面的活動環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，總得來說本次組織的數(shù)學(xué)活動還是挺順利的，不過再好的活動也有不足之處，首先在第一環(huán)節(jié)教師演示規(guī)則，在這一環(huán)節(jié)中我演示的不夠規(guī)范，還有對于小班的年齡特點在認(rèn)識從短到長的順序關(guān)系上，教師在演示規(guī)則中應(yīng)該給幼兒排序從短排到長的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了順序進(jìn)行排序，所以導(dǎo)致在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的操作結(jié)果沒達(dá)到其中一個教學(xué)目標(biāo)，這是其中的一個不足處，還有一個就是在幼兒操作環(huán)節(jié)中，教師的觀察指導(dǎo)做得不夠細(xì)心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問題，我在今后的組織活動中，會針對這些問題，再次做一個反思，把這些問題糾正成優(yōu)點，今后我會認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動。