小學一年級語文《畫》教案(優秀)
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學一年級語文《畫》教案，希望對大家有所幫助。
第一課時
一、以舊引新，激發興趣
師：，從開學到現在，小朋友們學過不少好聽的兒歌，讓我們一起先復習一下《猜一猜》。
（生齊背：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”）。
這首兒歌還是個謎語，誰還記得謎底？今天我們一起來學習另一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜。
二、講讀古詩，認讀生字
師：我們邊來欣賞圖片，邊來學習好不好？首先請小朋友們仔細看圖，說說上面主要畫了些什么？
1、第一幅圖——遠看山有色
（1）請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？（出示：遠看山有色。）
（2）出示卡片，學習生字“遠”“色”（遠——讀音和偏旁，色——讀音）
（3）齊讀，指名說詩句意思，這句里最主要是描寫“山”（板書山）
（4）加上動作表演讀
2、第二幅圖——近聽水無聲
（1）請一位同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？（出示：近聽水無聲。）
（2）出示卡片，學習生字“近”“聽”“無”“聲”（近——與遠比較，走之兒；聽——讀音；無——字義，與天字比較；聲——讀音）
（3）齊讀，指名說詩句意思——這句主要描寫“水”（板書水）
（4）加上動作表演讀
3、第三幅圖——春去花還在
（1）請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節開的？（春天）現在是什么季節了，春天過去了沒有？所以說……（春去花還在）
（2）出示卡片：學習生字“春”“還”（春——讀音，還——偏旁和組詞）
（3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“花”（板書花）
（4）加上動作表演讀
4、第四幅圖——人來鳥不驚。
（1）請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？（出示：人來鳥不驚。）
（2）出示卡片：學習生字“人”“來”“驚”——（人——讀音，與八和入比較；來——加一加來記；驚——讀音，意思，偏旁）
（3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“鳥”（板書鳥）
（4）加上動作表演讀
5、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。
（1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）
（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）
（3）各種花過了開花的季節就會怎樣？（不再開了，看不到花）
（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）
師：這首詩里寫的內容跟生活中的都不一樣的，是不是它寫錯了呢？為什么他要這樣寫呢？
指名回答
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關系。（謎底謎面）
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）導讀方法如下：
“遠看山有色”，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？
“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
（1）當小詩人誦讀。
（2）當小演員表演讀
2、試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說意思）
背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。（可配樂）
3、創設情境檢查背誦情況
師生對話表演
（1）師當姐姐，讓生背誦。
（2）師當妹妹，讓生表演背。
（3）師當媽媽提問：題目為什么取畫？
（4）師當奶奶，讓生講詩句的意思。
六、趣味練習，書寫生字，課外延伸
1、與生字寶寶交朋友
2、摘果實。（點擊果實會落下來。）
3、找生字
4、說出遠的偏旁，并說說文中還有哪兩個字，也是這個偏旁。說出驚的偏旁。
5、指導書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。（播放動畫寫字。）
6、課外作業回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
7、收集謎語詩
第二課時
一、復習字詞，背誦課文
1、認讀生字卡片（開火車），并口頭組詞。
2、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
3、指導朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲……（范讀－指讀－引讀－齊讀）
4、根據畫面背誦課文，想一想，課文寫了哪些景色？
二、趣味練習
1、找出這首詩的幾對反義詞：遠——近、有——無、去——來
2、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
三、書寫生字。
指導書寫：火、文、六。（播放動畫書寫。）
火：要指導學生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
六：最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。
四、議一議，完成作業。
1、為什么人走近聽，還是聽不到水聲？
2、為什么春天已經過去了，花還沒謝？
3、為什么人走近了，鳥沒飛走？
4、完成課堂作業本。
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