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語文s版一年級下冊語文教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文s版一年級下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文s版一年級下冊語文教案1
教學目標：
1、學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新的筆畫“”（撇折）
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發觀察自然和熱愛自然的情感。
教學重點：
識字、寫字、練習朗讀背誦課文。
教學難點：
通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情趣，提示課題。
二、層層遞進，引導初讀。
1、這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2、以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3、生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。
三、展開想像，朗讀感悟。
1、指導朗讀第一節。
（1）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？
（2）你看到了什么？談談自己的想像和感受。晨光怎么樣叫醒風的？她對風說了什么？師生分別扮演晨光、風進行對話。
（3）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）
（4）請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
（5）學生用說、演的方式反饋交流，教師相機指導朗讀。
2、自讀感悟第二節。
（1）自讀第二小節，把你的'感受和小組里的同學說一說。
（2）學生反饋交流，教師指導朗讀。
3、跟教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、課后拓展
起個早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。
第二課時
一、復習生字。
二、指名朗讀課文。
三、識記生字，指導書寫。
1、出示“云”
①認識新的筆畫“”撇折；
②觀察“云”字的筆順。
③怎樣寫才好看？
④師范寫，生練寫。
2、指導書寫“風、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指導背誦課文
1、引讀
2、自己試背。
3、小組互背。
語文s版一年級下冊語文教案2
教學目標：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學重點：
1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片
教學過程：
一、導入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的'同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學習生字詞。
語文s版一年級下冊語文教案3
教學目標
1、了解中國刺繡的發展史和現狀。
2、學會欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。
4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。
教學重點
大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
教學難點
大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。
教學用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品（學生和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學生用具
小登各一個
教學方法
講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法，。總結提高法等。
教學過程
導入（3——5分鐘）
帶領學生欣賞刺繡作品，并講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的欲望。
講解（25——30分鐘）
一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）
刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的`刺繡風格。
1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）
明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）
二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）
要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹（1分鐘）
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟（1分鐘）
1、訂筐；2、設計；3、棚布；4、繪圖；5、復印；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。
五、教師做基本針法師范（5分鐘）
1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。
六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）
1、線和布的的質地要貼近。
2、線穿1.5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結束時要將線打結。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領用具（5分鐘左右）
每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。
學生活動（50分鐘）
語文s版一年級下冊語文教案4
教學目標：
1、熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
3、使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教學重點：
了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。
教學難點：
認識12個生字，會寫7個字。
教具準備：
生字卡片。
教學時間：
兩課時。
教學設計：
第一課時
一、引導發現，導入新課
（課件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。）
1、小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發現這兩個字有什么相同的或不同的地方？（讓學生自由說）
2、有一位小朋友，因為他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一起來學習識字二的第1課《小粗心區分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
3、互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4、去掉生字上面的拼音，再認讀生字。
5、指名讀課文，讓學生評一評。
三、分角色讀故事
（一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學習方法
1、學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區分“己”和“已”這兩個字的。
2、指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3、你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4、找小伙伴交流一下，說說自己區分下面幾組字的`小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
五、總結
你學了這個小故事，懂得了什么？
第二課時
一、復習認讀生字
認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
二、自學、交流識字方法
1、你認為哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。
2、指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）
3、小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜 其——共 人——入 外——處
三、組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫
1、出示要求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。
2、觀察字形，談談這7個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典、區”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字。互評
五、小結
語文s版一年級下冊語文教案5
【教學目標】
1、通過認電腦鍵盤上的字母來復習26個大寫字母。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學生發現它們的一些共同特點。
3、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞匯的興趣。
【教學重點】
1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學生發現它們的一些共同特點。
【教學難點】
1、“認一認，讀一讀”。
2、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞匯的興趣。
【教具準備】
1、大、小寫字母表
2、大、小寫字母卡片若干
3、電腦鍵盤放大圖
4、紙做的'五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學時間】
一課時。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）
二、走進“字母宮”（學習“語海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫字母表，學生按字母表的順序齊讀、指名認讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認讀。
三、來到“生字屋”（學習“語海暢游”第二題）
師：穿過“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發現？
2、在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3、學生交流自己的發現。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
5、讓學生說說還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學習？？“語海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）
1、哦，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢進行接龍比賽了。比賽有什么規則哪？（讓學生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內進行練習詞語接龍。（完成書本作業）
3、出示“明、學”學生做接龍游戲。
五、教師小結
師：今天去第五座語文百花園里玩，玩得開心嗎？我們小朋友在游戲中學到了許多知識，真是收獲不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會更有收獲的。
附板書設計：
語文百花園五
黑板上貼五座房子，房子里寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學生貼帶有這些部首的字。
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