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三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》教案，希望對大家有所幫助。
人教版義務(wù)教育教科書第五單元第一課時
目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的實例和實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識圖形面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣化，豐富自己的經(jīng)驗。
3.使學(xué)生通過“ 摸一摸”、“比一比”、“擺一擺”等多種操作活動理解面積的含義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
重點：
使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。
教學(xué)難點：
在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性，使學(xué)生體驗比較策略的多樣性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，小圓片、小正方形、小三角形。
教學(xué)過程：
課前談話：
1.你們想了解老師嗎?(姓梁，漢濱小學(xué)，涵涵、彬彬)
2.讓生猜師身高，師生交流，引出長度單位：厘米、米以及分米。(板書：米、厘米、分米)
3.激活關(guān)于長度單位實際長短的觀念：誰比劃一下這些單位有多長。
一、創(chuàng)設(shè)情景初步感知
1.游戲：在下面三個圖形中任選一個均勻涂色，誰先涂完誰就贏。
2.你選擇哪一張?為什么
?
(選擇小的那張，因為它小，就涂得快。)
師
：
其實剛才同學(xué)們說的，這張紙小，是指的它的面小，這張紙大，是指的他的面大，其實每一個物體都有自己的面，有的面大，有的面小。(板書：物體 面 大小)
3.為什么不選三號?(因為它不是封閉圖形)只有平面封閉才有面的大小。(板書：封閉圖形)
二、動手操作探究新知
1.面積的意義。
(1)認(rèn)識物體的表面有大小。游戲比一比:
課桌面和黑板面哪個大?(板書：看一看)
用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。(板書：摸一摸)
剛才我們通過摸和看知道物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積.(板書：物體表面的大小就是它們的面積)
(2)概括面積的意義。
(3)課本61頁“做一做”，摸摸數(shù)學(xué)課本的封面和側(cè)面，體會立體圖形的不同面的面積。
2.統(tǒng)一面積單位的重要性
(1)出示兩個圖形比較大小，利用重疊的方法。(重疊)
(2)出示2個長寬各異長方形，體會用觀察、重疊方法難以比較大小。
(3)學(xué)生小組合作，選擇一種學(xué)具擺一擺，比較兩個長方形的面積，看哪個小組秩序好!速度快!
(4)學(xué)生匯報，并比一比那種標(biāo)準(zhǔn)比較方便?(正方形合理)
(5)課本62頁“做一做”數(shù)格子。
(6)出示兩個格子大小不同的長方形，男生和女生分別進行比較。要想知道一個圖形的大小，不能只比較格子的多少，還要統(tǒng)一格子的大小，這就需要面積單位。
3.認(rèn)識面積單位
(1)自學(xué)課本63頁內(nèi)容。到底常用的面積單位有哪些?國際上又是怎樣規(guī)定每個面積單位的大小的呢?
學(xué)生匯報，教師板書。
通過自學(xué)你知道這些面積單位都是什么形狀的?
(2)1平方厘米到底有多大?
從學(xué)具中找出1平方厘米的小正方形，怎樣檢驗它的大小?再閉上眼睛想一想它的大小?
找找咱們周圍哪些物體表面的面積接近1平方厘米?
(3)1平方分米又有多大呢?
在學(xué)具中找出1平方分米的正方形，量一量它的邊長是不是一分米?
摸一摸它的面，盯住它看5秒鐘，閉上眼睛把它印在你的腦海里?睜開眼睛用手比劃一下1平方分米的大小。找生活中哪些物體表面的面積是一平方分米。(撕開對比面積大小的變化)
(4)1平方米到底有多大?
帶來1平方米的紙讓孩子們站上去感受。
(5)課本65頁練習(xí)十四第5題。
三、知識運用，形成技能
1.課本64頁練習(xí)十四第2題。
2.課本64頁練習(xí)十四第3題。
3.課本63頁做一做第2題。
四、全課交流，知識提升
1.說說你這節(jié)課印象最深的地方?
心情怎么樣?有沒有學(xué)習(xí)的伙伴值得感謝?
2.評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
3.推薦兩名學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)之星。
一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們對面積和面積單位的研究卻剛剛開始。
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