六年級語文教案《刺猬》

六年級語文教案《刺猬》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文教案《刺猬》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文教案《刺猬》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià)。

　　幫助學(xué)生學(xué)會“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料”等詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事；難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。　　

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說的匯集，于1812年出版。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個(gè)令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們再來讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　借助生字表認(rèn)識本課的幾個(gè)生字。

　　（一）識字：

　　在認(rèn)識本課的生字時(shí)，要注意認(rèn)清字形：“磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說“月”字上面有個(gè)“口”。

　　默讀課文，看看課文講了哪幾件事。

　　（老師可以大致記錄一下時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果，對默讀情況進(jìn)行評定。）

　　三、再讀課文，交流感受。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。

　　童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價(jià)，實(shí)際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。

　　他是堅(jiān)毅、有獨(dú)立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，“頑強(qiáng)地活了下來”；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。

　　他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。

　　對于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

　　對其他人物你還有什么看法？

　　你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的'思想感情？

　　四、理解感悟

　　課文寫了大小共5件事：

　　（1）農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子--刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。

　　（2）漢斯8歲時(shí)帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。

　　（3）一個(gè)迷路的國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。

　　（4）第二個(gè)向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。

　　（5）漢斯把它的父親接到了他的王國。

　　五、拓展延伸

　　講講你喜歡的一篇格林童話，說說為什么喜歡。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　一、刺猬漢斯出生

　　二、去森林生活

　　三、第一個(gè)國王背信棄義

　　四、第二個(gè)國王一諾千金

　　五、一家人過上幸福生活

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)作者寫作的邏輯組織能力，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中去。

　　八、作業(yè)布置

　　一、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇你喜歡的兩個(gè)詞語，各寫 一個(gè)意思完整的句子。

　　冷嘲熱（　　）　　興高采（　　）　　不（　　）一顧

　　言（　　）無信　　熊熊燃（　　）　　（　　）心照料

　　二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞

　　頑強(qiáng)-（　　）　　照料-（　　）

　　反義詞

　　頑強(qiáng)-（　　）　　昂貴-（　　）

　　三、兩位迷路的國王，都向漢斯寫了保證書，回到了自己的王宮后，他們的表現(xiàn)有什么不同？你敬佩哪一位國王？說說理由

六年級語文教案《刺猬》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)第二段，搞清動物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

　　2．了解科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫法的好處。

　　搞清動物的冬眠及促成冬眠的主要原因。了解科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫法的好處。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。

　　2．閱讀。

　　(1)默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的`觀察‘哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識？觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)？

　　(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　用“不是......而是......”句式說說冬眠是什么，為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系？

　　②出示燈片“一般地說......低溫是促成冬眠的主要原因。”

　　研究“一般地說”“但是”“因此”在句群中的作用。

　　(“一般地說”不排除三伏天進(jìn)冰箱的冬眠。“但是”表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和“一般地說”都構(gòu)成“因此”這個(gè)結(jié)論的論據(jù)。)

　　(3)出示下列句子和第5自然段比較。

　　舉例來說，一只清醒的刺猬呼吸次數(shù)多，在冬眠時(shí)呼吸次數(shù)少，甚至?xí)�停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳快，冬眠時(shí)心跳就變慢了。

　　這燈片上的話和書上第5自然段比，相同的是什么？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？

　　（4)《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況時(shí)，為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識？，．

　　(沒有書本上的知識，只是一只刺猬的個(gè)例，結(jié)合書本上的知識，才得出低溫是促成動物冬眠的結(jié)論。)

　　重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。

　　獨(dú)立做--全班匯報(bào)評價(jià)--修改訂正c

　　3、練習(xí)。

　　（1）作業(yè)本第2、3題。

　　（2）有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”

　　等詞語把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)明的說明。

　　青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。

　　青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲，放在青蛙眼前的死蟲它不會吃。

　　人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。

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