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五年級下冊《為了他的尊嚴(yán)》語文教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級下冊《為了他的尊嚴(yán)》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊《為了他的尊嚴(yán)》語文教案1
一、教材分析:
《為了他的尊嚴(yán)》一課是北師大版五年級年級下冊第七單元“尊嚴(yán)”中的一篇主體課文，課文記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，并依靠自己的勞動取得成功的故事。要理解這樣一篇情節(jié)復(fù)雜的故事，并悟出文章所蘊(yùn)含的哲理，對生活閱歷較淺的五年級的孩子的確有一定的困難。因此，我在備課時反復(fù)鉆研教材，為這篇課文確定了三個教學(xué)目標(biāo)。
二、研讀為本
初讀文本：《為了他的尊嚴(yán)》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，并依靠自己的勞動取得成功的故事。
再讀文本：本課我采用的教學(xué)方法是：課件出示以讀促思、讀中感悟、自主探究、合作交流。這節(jié)課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生交流匯報的過程中，我采用角色轉(zhuǎn)換的方式，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文中乞丐的內(nèi)心世界，從而更好、更準(zhǔn)確地把握文章所說明的道理。
三讀文本：這篇課文比較長，如果串講的話，勢必會減少學(xué)生獨(dú)立思考的時間，而且顯得瑣碎。因此，在簡單的回顧課文主要內(nèi)容后，直入重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生圍繞婦人的話進(jìn)行思考、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生主動探究的愿望。多形式訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)。①讀中感悟，悟后對比新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。②角色互換，感悟內(nèi)心為了讓學(xué)生更好理解獨(dú)臂乞丐復(fù)雜的心理變化。引導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟乞丐的內(nèi)心世界。③范讀引導(dǎo)，啟發(fā)想象第4自然段是課文的重中之重,因此，教學(xué)中我將采用范讀引導(dǎo)、啟發(fā)想象的`方法，請學(xué)生在這段的發(fā)散點(diǎn)寫下自己的感悟,然后有感情地朗讀。這樣巧妙的處理，使理解、感悟、表達(dá)融為一體，讓學(xué)生的情感在不知不覺的“讀悟”中發(fā)生微妙的變化，從而懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。（板書靠勞動有尊嚴(yán)）當(dāng)學(xué)生理解了重點(diǎn)，再理解婦人的話就輕而易舉了，從而也就突破了難點(diǎn)。
三、解讀課標(biāo):
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領(lǐng)悟乞丐尊嚴(yán)覺醒的動力和影響力。
2、情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動獲取報酬，
五年級下冊《為了他的尊嚴(yán)》語文教案2
教材分析：
本課是北師大版五年級下冊第七單元的第三篇課文，單元主題為尊嚴(yán)，《為了他的尊嚴(yán)》就是以這個中心意義命題的。獨(dú)臂乞丐用實(shí)際行動證實(shí)了自己的價值，說明了人一旦有了自尊，就有勇氣和毅力去克服困難，創(chuàng)造奇跡。盡管學(xué)生在本單元的前兩課對尊嚴(yán)已經(jīng)有了一定認(rèn)識，但理解尊嚴(yán)對生活閱歷較淺的五年級孩子來說仍有一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
1、認(rèn)字6個、寫字12個，正確流利有感情的朗讀課文
2、理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、不屑、氣度不凡、報酬”等詞語的含義。
【情感目標(biāo)】通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動獲取得報酬，才能有尊嚴(yán)”的道理。
【過程與方法】發(fā)散學(xué)生思維，想象、擴(kuò)寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過乞丐搬磚發(fā)生的變化，懂得婦人所說“磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣。”
教學(xué)難點(diǎn)：體會乞丐搬磚過程的心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。
一、激趣導(dǎo)入，親近美
師：（出示圖片）同學(xué)們，看，他們是乞丐。你們見過乞丐嗎？他們給你留下了怎樣的印象（可憐、可嫌）
師：如果他向你乞討，你會怎么做呢？（適時評價，你真有同情心；你的觀察真仔細(xì)；你有顆火熱的心；你真是個小小慈善家）
（因為他是殘疾人，很可憐；因為他也是沒有辦法才會去乞討，我很同情他；因為他有手有腳，應(yīng)該自己去賺錢）
師：大家面對乞丐的做法不一。那你們認(rèn)為乞丐有尊嚴(yán)嗎？（有，是人都有尊嚴(yán)；）希望通過今天的學(xué)習(xí)你們對這個問題會有不一樣的看法。今天我們要學(xué)的課文講述的就是與乞丐和尊嚴(yán)有關(guān)的故事。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題
師：現(xiàn)在老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了，“他”指誰？（板書乞丐）誰為了“他”的尊嚴(yán)？（板書女主人）
師：看來課前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，但現(xiàn)在老師有個疑問，你們你幫我解答嗎？你們認(rèn)為怎么樣的人可以稱得上是有尊嚴(yán)的人。
二、整體把握，感知美
師：請同學(xué)們帶著這個疑問自由地朗讀課文，在文中找找答案幫老師解疑，好嗎？（生自由讀文）
師：誰能跟我分享你的理解？（明白什么是人，什么是人格）
師：看來你們都有認(rèn)真讀書，希望學(xué)完這篇課文你們能有更深的領(lǐng)悟。讓我們一起來說說這篇課文主要講了一件什么事嗎？
請看大屏幕，舉手填空。（詞）
一個（）來到一座庭院（）。女主人沒有施舍給他（）卻要求乞丐（），乞丐整整搬了兩個小時才把磚搬完，并且從中受到了啟發(fā)，若干年后竟然成了一名（）。
師：老師要提出更高的要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
你能用一句話說出這個故事的主要內(nèi)容嗎？誰來試一試。（句）
師：你說得真好，能用簡練的語言把自己了解的故事內(nèi)容介紹出來。
正如大家所說，都提到了文中的一個情節(jié)——搬磚（畫簡筆畫磚并板書搬磚）
三、精讀細(xì)品，探究美
（一）粗識乞丐變化
師：大家看，女主人讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？
生：女主人為什么要這樣做？磚放在屋前和屋后有區(qū)別嗎？
師：為什么呢？不光我們不理解。她的孩子也不理解。面對大家的疑問，她是怎么說的呢？誰最先找到答案，請你朗讀。
磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。
師：搬不搬磚對于乞丐來說有哪些不一樣？請同學(xué)們默讀課文1—13自然段，快速的找一找乞丐的.變化
身份（從一個可憐的乞丐變成了一個西裝革履的成功人士）
（板書成功人士）
乞丐發(fā)生這么大的變化，誰功不可沒？看來女主人的話是有道理的磚放在屋前和放在屋后都一樣——可搬不搬對乞丐來說就不一樣了（生齊讀）
（二）細(xì)品變化，悟尊嚴(yán)
師：女主人都有哪些功勞，她做了哪些事？
生1：女主人，她讓乞丐搬磚。
生2：女主人遞給乞丐20元錢
師：讓我們一起來探析這么簡單的事怎么就改變了乞丐的一生呢？
舉動一
師：面對可憐的乞丐，女主人非要他搬磚才給他錢。乞丐開始時愿意搬磚嗎？從哪里看出他不愿意？
生：乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？”（生讀）
師：乞丐為什么不愿意搬磚，還生氣了呢？
生：因為他只有一只手，別人應(yīng)該同情他，應(yīng)該給他施舍。
生：因為他認(rèn)為女主人在捉弄他
師：雖然他是乞丐，但他不接受捉弄，不接受這種變相的侮辱。難怪乞丐生氣地說：“生讀......”誰愿意讀。
師：我聽出來了，此時的乞丐不僅僅是生氣，他已經(jīng)憤怒了，難怪乞丐生氣地說：“生讀”誰愿意再讀
師：你真會讀書，連表情都讓人看到了你的憤怒。
師：他最終搬了沒有？他為什么又搬了磚呢？
生：搬了，因為他看到女主人向他示范，他被女主人的行為觸動了。
師：看到女主人向自己示范用一只手搬磚，乞丐有何反應(yīng)？
生：他怔住了......
師：怔住什么意思？（呆住、愣住）“異樣的眼光”說明此時乞丐心中十分的（驚訝、激動）
師：乞丐十分震驚，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。請帶著這種震驚，把這句話讀一讀。（生讀）
師：聽到你們朗讀，老師也忍不住想要讀一讀，好嗎？（師范讀）
師：震驚的乞丐此刻會想什么呢？
生：他會想一只手原來也可以搬磚，我以前怎么就沒想過用自己的勞動去賺錢呢。
師：看著女主人用一只手搬磚，乞丐心中有顆種子已經(jīng)悄悄地被種下。這顆種子名叫（尊嚴(yán)）
師：在女主人的激勵下，乞丐終于開始行動了。請男生讀讀這句話。
（終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊）
師：那顆剛種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了。讓我們一起讀讀這句話。（生齊讀）
師：我想此刻乞丐心中一定十分的無奈，那么多磚，他什么時候才能搬完呀！
師：他最終搬完了沒有？（搬完了）搬磚的過程累不累？（累）有多累？
生：整整搬了兩個小時，才把磚搬完，他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。
師：（請齊讀）你們可以從哪些詞語發(fā)現(xiàn)，搬磚真的很累。（氣喘如牛、濡濕）
師：“濡濕”說明乞丐的頭發(fā)都被汗水濕透了。
師：“氣喘如牛”什么意思？氣喘如牛這個詞語使用了什么修辭手法？你還知道哪些使用了相同修辭手法的成語嗎？
師：看來你們積累的知識都相當(dāng)?shù)呢S富。（水平如鏡、口若懸河）
師：乞丐的臉上布滿灰塵，終于干完這又臟又累的活他會想什么？（生答）
師：是呀。他一定會想原來我也可以勞動，原來我可以用自己唯一的手掙錢。
師：在搬磚過程中，乞丐的心里不斷的發(fā)生著變化，從震驚到無奈，由無奈到自信。讓我們試著把他的這種變化讀出來吧。（指導(dǎo)朗讀驚訝——無奈——自信）（生讀）
師：磚終于搬完了，乞丐累得汗流浹背。女主人看到又累又臟的乞丐趕緊給他拿來一條（雪白的毛巾）
師：從雪白一詞我們可以看出這條毛巾很（干凈），從雪白一詞我們可以看出女主人對乞丐非常（尊重）。
師：他接過毛巾，怎么做的？
生：他很仔細(xì)的把自己的臉和脖子擦干凈了
師：乞丐擦得真仔細(xì)，他把自己擦得干干凈凈的，他很久沒有這么干凈了，此刻你看到了一個怎樣的乞丐？
生：我看到了一個有尊嚴(yán)的乞丐、我看到了一個干凈的乞丐
師：這時你還同情他嗎？你還覺得他可憐嗎？（不覺得）
師：我真為他的改變開心，其實(shí)他擦掉的不僅僅是滿臉的污垢，也擦掉了自己那沒有尊嚴(yán)的過去，從現(xiàn)在開始，從此刻開始，他打算做一個有尊嚴(yán)的人。
這一切變化都得感謝誰？（女主人）
師：看來女主人說的這句話是有道理的——
舉動2
師：磚終于搬完了，女主人按照約定給了乞丐20元錢。
乞丐接過錢說：“......”可女主人卻說：“......”
師：“工錢”什么意思？（板書工錢）（勞動得到的報酬）這對于乞丐來說是多么新鮮的字眼。曾經(jīng)他的錢都是別人的施舍，此刻他的勞動卻受到了女主人的肯定，這對于他來說是多么大的鼓舞呀！
師：乞丐接過的是20元錢，但他得到的僅僅是錢嗎？
生：他不僅僅得到了20元錢，還得到了尊嚴(yán)
師：相比于20元錢來說，尊嚴(yán)是無價的，是使他終生受用的。尊嚴(yán)的小苗在乞丐心中茁壯成長。說完，深深的鞠了一躬就上路了，同學(xué)們想想，從今以后，他走上了一條什么怎樣的路？
生：自信的路、有尊嚴(yán)的路、成功的路、不一樣的路、全新的路
師：乞丐發(fā)生這么大的改變是因為他找回了（尊嚴(yán)），是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)（板書：尊嚴(yán)改變命運(yùn)）
師：看來女主人說的這句話是有道理的——
師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我就想不明白了。就搬了一次磚而已，他怎么就變成了成功人士呢？這中間，他可能還經(jīng)歷了什么？（板書努力）
（他不斷的通過勞動、努力一步一步的走向成功創(chuàng)造奇跡）
師：說得太好了，聽完你們的回答，老師情不自禁的豎起了大拇指，你們都是“思想家”。（堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)自立）
（三）、體會女主人的自尊、自愛
師：我們再來看看多年成功后的乞丐，又回到改變他一生的那位婦人的家里，想不想聽聽他們說了什么？
師生合作角色朗讀（14—21自然段）
請同學(xué)們找到女主人和董事長的相關(guān)語句，老師讀旁白
師—旁白
女生—女主人
男生—董事長
師：同學(xué)們，乞丐再次回到這座庭院時已經(jīng)是一家公司的董事長了。尊嚴(yán)之花在他心中早已開得如夏花般絢爛。婦人面對這樣一位有錢的、聲稱自己曾幫助過他的成功人士有沒有去巴結(jié)討好？女主人是怎么做，怎么說的？
（婦人已經(jīng)記不清楚他是哪一位了，只是淡淡地說：“那是你自己干出來。”）請齊讀
師：婦人是因為時間過去太久了，記性不好才記不清楚他是哪一位嗎？
生：不是，是因為他幫助了很多他這樣的乞丐
師：文中還提到一位她曾經(jīng)幫助過得乞丐。他是（雙手健全的乞丐）
師：當(dāng)女主人讓他搬磚時，他是如何做的？（鄙夷地走開了）
師：鄙夷有尊嚴(yán)的通過勞動掙錢，他的結(jié)果會怎樣呢？（一無所有）
師：文中寫“雙手健全乞丐”的作用。請選擇（反襯）
師：通過反襯突出了勞動的價值，突出了這位婦人的偉大。
師：婦人真是太善良了。從淡淡一詞我們可以看出女主人此時心情很（平靜），似乎一切與自己毫無關(guān)系。可是獨(dú)臂乞丐牢牢記住了女主人的恩惠，他回來就是為了（板書報恩），想要送給婦人房子。
師：婦人給了乞丐無價的尊嚴(yán)，乞丐想給婦人有價的房子。女主人接受了嗎？（沒有）為什么沒有接受？（因為他們都有兩只手，他們可以勞動，他們有自己的尊嚴(yán)，他們不可以不勞而獲）
師：如果接受了，她們跟那位沒有尊嚴(yán)的雙手健全的乞丐又有什么區(qū)別呢？
師：女主人不但沒有接受董事長的贈予，還建議他把房子送給連一只手都沒有的人。在女主人心中，沒有手的人不能勞動，才可以得到施舍。女主人多么善良呀，她那高大、可敬的形象再一次躍然紙上。
師：此刻我忍不住要感慨，這位乞丐何其幸運(yùn)，遇到了一位這樣睿智的婦人。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)。為了維護(hù)乞丐們的尊嚴(yán)，真是用心良苦呀！
四、總結(jié)回顧，欣賞美
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后你有什么收獲？（我們不能不勞而獲、我們用勞動創(chuàng)造生活，我們要尊重自己也要尊重他人、贏得別人的尊重）尊嚴(yán)對于我們每個人來說都很重要。李章科曾說，做有尊嚴(yán)的人也要給別人以尊重，這句話是對女主人的行為的最好詮釋了。
師：老師想借此機(jī)會送你們幾句名言，希望它們可以成為你人生道路上的燈塔。（出示名言）
五、拓展延伸，遷移美
尊嚴(yán)對于我們來說就如同生命一樣重要。（出示圖片）我校三（2）班何詩藝同學(xué)，撿到巨額財物卻不為所動，這在無形當(dāng)中也維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（出示圖片）20xx年的春晚，《千手觀音》的表演震撼了世人的心。她們是一群聾啞姑娘，她們通過不懈的努力為自己贏得了尊嚴(yán)；（出示圖片）意大利的愛國少年為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)把對于自己來說珍貴無比的金幣扔向了侮辱自己國家的人；（出示圖片）面對韓國的“*德”計劃，中國人眾志成城，共同抵制韓貨。曾經(jīng)門庭如市的樂天超市門口如今冷冷清清，這是中國人在維護(hù)祖國的尊嚴(yán)
六、課后作業(yè)——小練筆
相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文后會有很多感想，請同學(xué)們把它寫下來，課后相互交流——讀《為了他的尊嚴(yán)》有感
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