【推薦】美術(shù)教案四篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術(shù)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實(shí)踐邊介紹畫的`工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫
1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗(yàn)
1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。
2、教師、并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇2
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
教材分析：
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，樂于參與繪畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。
活動(dòng)過程：
1、猜一猜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物？我請(qǐng)小朋友來摸一摸說說是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？
小結(jié)：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個(gè)小棒棒的呀。
2、請(qǐng)幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。
師：我請(qǐng)小朋友來摸一摸，再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說的對(duì)的老師把棒棒糖插在外面。
師：哇，好多的棒棒糖啊！我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的.花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的和扁的、軟、硬、有大的小的）
小結(jié)：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。
3、師示范作畫。
師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎？老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。
我選一個(gè)喜歡的筆寶寶，先畫一個(gè)圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時(shí)候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。
我還喜歡畫這個(gè)扁扁的棒棒糖，找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個(gè)線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個(gè)棒棒糖就畫好了。
師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。
4、師出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個(gè)棒棒糖，為什么？
棒棒糖有的大，有的小，先畫一個(gè)大的，再來畫一個(gè)小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。
你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來？
5、交代要求，幼兒作畫
棒和糖連在一起。
糖有大有小，顏色也不同。
畫畫時(shí)油畫棒在紙上畫，要用一點(diǎn)力氣，才畫的更清楚，畫完后把油畫棒送到盒子里。
6、展覽幼兒作品，講評(píng)。
展出幼兒作品，表揚(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解團(tuán)圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和口語發(fā)展能力。
3、體會(huì)幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“小兔，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的`棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)圓，團(tuán)圓后插在棉簽棒上，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收
攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)注意些什么。
三、結(jié)束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、猜一猜：
問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？
引導(dǎo)幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢？（出示店面柜臺(tái)）
問：寶寶覺得威尼小熊會(huì)開一家什么店？
小結(jié)：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。
2、認(rèn)一認(rèn)：
問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？
小結(jié)棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看：
問：店里有多少棒棒糖呢？
問：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？
結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的`，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。
2、說一說：
問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）
問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）
問：請(qǐng)客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗：
問：為什么糖的外面要有糖紙呢？
小結(jié)：原來糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖，把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助，除去糖紙。
問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小結(jié)：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導(dǎo)幼兒念一念）酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。
三、活動(dòng)延伸。
留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的`風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。
2．體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程：
一、.實(shí)驗(yàn)
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對(duì)，是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）
二.介紹知識(shí)
什么叫風(fēng)?
空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的?
風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽，而太陽輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。
三.游戲
現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）
讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。
風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。
（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃?/p>
引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開闊眼界。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。
看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？
學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。
學(xué)生活動(dòng)：討論，可談生活中的設(shè)計(jì)，繪畫中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)
想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設(shè)問：還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的'色彩？
教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時(shí)段：感知大自然的色彩，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的
教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。可以把課堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。
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