小學二年級數學下冊教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學二年級數學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級數學下冊教案1
教學目標：
1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。
2、培養觀察、分析能力、提高學生的運算能力。
3、培養良好的學習習慣和數學意識。
教學重點：
理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。
教學難點：
含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。
教學過程：
一、直接揭示課題。
同學們，今天我們繼續學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）
二、復習舊知。
在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。
（學生回答）
哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？
（學生回答）
誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？
（學生回答）
看來同學們對上節課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。
三、合作交流，探索新知。
其實，數學之間是有聯系的，只要你們留心觀察、認真思考，就能從舊知識中發現并學到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+4×3），觀察一下，與上兩道題有什么不同？
（學生回答）
1）做一做
那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀
同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的'笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。
（學生獨立看書并更正）
3）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確
的計算順序）
4）做一做
我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法， 那么，當減法和除法遇到一起的時候呢?請同學們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-10÷5）
（學生試做）
5）說一說
（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）
6）議一議
同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？
（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）
下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發現了什么？
(學生討論）
誰愿意把你的發現與同學們分享？
（學生交流自己的發現）
7）讀一讀
我們打開書，看看書上是怎么寫的?
(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）
8）講一講
現在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（4×3=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）
9）練一練
同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰嗎？（課件顯示）
四、總結提升
同學們，數學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識 ，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現。下課！
板書設計：
5.混合運算
7+4×3 先算乘、除法
=7+12 后算加、減法
=19
小學二年級數學下冊教案2
教學內容：
《九年義務教育課程標準實驗教科書數學》(北師大版)第四冊第三單元第二節：認識路線。
知識與技能目標：
1.在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養學生合作意識與習慣。
情感態度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數學。體驗學習的樂趣，增強學習數學的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向經過的地方。
教學過程：
一、創設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發坐了4站，他是在哪站下車的'?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數學問題?在小組內交流。
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們為他指路，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍潭大峽谷游玩，這是龍潭大峽谷的路線圖，她應該怎樣走?
五、總結評價。
本節課你有哪些收獲?
設計一張從家到學校的導游路線
小學二年級數學下冊教案3
一、本學期教學的指導思想：
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。
二、學生情況分析：
本班共有學生25名，在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都有提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注得更多的是已經形成的學習興趣的保持，并逐步引導到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣，對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯系生活，解決問題的能力。學生對課堂教學常規還有待于盡早進行規范，使學生逐步養成良好的學習習慣。
三、導學內容分析：
（一）、學習任務,目的,要求：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克＝1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
12、口算的分階段要求：
結合具體情景，能叢數學的角度提出一些簡單的問題，并靈活應用不同的方法去解決這些問題。積極主動的參與編乘法口訣等活動，獲得成功的體驗。結合情景圖，在學習中受到熱愛自然，熱愛科學，保護環境等方面的
（二）教材地位和作用
（1）、萬以內數的認識
本單元教學萬以內數的認識。萬以內數的認識是在學生已經掌握了100以內數的基礎上學習的。100以內數的概念及認識方法是本單元的認識基礎，萬以內的數的'概念是進一步學習億以內數和四則運算的必要前提，是億以內數的認知基礎。按我國的計數方法是每4位一級，萬以內的個位、十位、百位、千位為個級，學生掌握了這一級的讀寫方法，將有利于進一步學習萬以上的數。
本單元編排了長方形和正方形的認識，平行四邊形、拼組圖形四個導學內容。
（2）、認識圖形：
1、長方形和正方形的認識。
長方形和正方形的認識是學生在二年級（上）對長方形、正方形、平行四邊形、直角有了初步認識，并能進行簡單辨認的基礎上，進一步安排的對長方形、正方形特征的認識，它是學生以后學習長方形與正方形的周長、面積計算、長方體、正方體特征的認識基礎。因此這部分內容的教學具有承上啟下的作用。
2、平行四邊形。
這部分教材引導學生從實物情境中抽象出平行四邊形，使學生直觀地認識平行四邊形，它是學生以后進一步學平行四邊形特征和面積計算的基礎。
3、拼組圖形。
拼組圖形是在學生已經有了對三角形、平行四邊形、圓的初步認識，對長方形、正方形特征認識的基礎上編排的。主要是通過拼組圖形的活動，鞏固對圖形的認識，并通過看、拼、說的活動，培養學生的動手實踐能力、自主探索意識和創新合作意識。
（3）、三位數的加減法
本單元的導學內容分以下八個部分：
1、整十、整百數的加減。
教材創設了算氣球個數、算兩位同學家相距的米數、算文學讀物的冊數等情境，選取的數字都是整十、整百數，目的是通過熟悉的生活場景，提出用加減法解答的問題，學習整十整百數的加減法。 2、加減法的估算。
教材通過接種乙肝疫苗、運貨物，算價錢等情境，引導學生掌握三位數加減法的估算方法。
3、三位數的加法。
教材通過呈現直觀的實物力，引導學生理解三位數加法算理，掌握算法，又通過“議一議”的形式讓學生進一步明確計算時要注意什么。
4、三位數的減法。
教材通過算購物余款數，算學生人數等學生熟知的生活場景，引導學生先估算，再精算。為了讓學生能理解減法的算理、掌握算法，教材呈現了與例題有關的百元人民幣和十元人民幣直觀圖。
4 5、探索規律。
教材通過引導學生觀察、比較、思考、推理等活動讓學生掌握探索數、形規律的方法，培養學生初步的觀察、推理能力，增加學生的探究意識，提高學生發現問題和解決問題的能力。 6、解決問題。
教材通過買文具、記帳、租船等貼近學生現實生活的實例，引導學生應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學的價值與魅力，激發學生學數學的積極情感。
7、實踐活動學習“當家”
通過實踐活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，激發學生學數學、用數學的熱情。
8、整理與復習。
通過引導學生回憶本單元學習的內容及談收獲、存在的問題，以及通過必要的練習，讓學生復習、鞏固所學的知識，加深對所學知識的理解。
（4）、千米毫米
本單元主要安排了認識千米、毫米和實踐活動“人身上的小秘密”2個內容。
這部分內容是在學生已經有了米、厘米的認識，知道分米的基礎上，進一步編排的關于測量內容中的最后2個長度單位的認識。通過本單元的教學，使學生對長度單位有一個全面的認識。
小學二年級數學下冊教案4
一、引入課題。
播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。
二、調動原有經驗，感知現實中的新方向。
(一)復習。
上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)
(二)探究新知。
1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。
2、借助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。
3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢?
學生可小組內交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。
以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。
(三)深化體驗。
1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。
2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。
二、生活經驗升華，探究地圖新方向。
(一)復習。
教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結強調：方向板上的方向特點。
(二)探究新知。
1、借助學生已有的知識經驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。
2、出示課本的`教學掛圖，讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?
完成“認一認”。
3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?
三、拓展應用。
1、指導學生完成“練一練”的第1題。
教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。
2、指導學生完成“練一練”的第2題。
先讓學生小組內互說，再全班交流。
四、全課小結。
我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?
小學二年級數學下冊教案5
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教學教具：
課件。
學生學具：
小圓片
教學過程：
一、 談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報
A組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說
182= 639=
三、學中做
1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節，他們分別帶來了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
（ ）7＜36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質疑
同學們對本節課的內容還有什么不明白的`嗎？
五、課堂檢測
84= 648= 819=
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課
同學們，在本節課你學到了哪些知識？
板 書 設 計：
分蘋果
186=3（盤）
豎式
先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊
教學反思：
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養學生質疑和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。
不足：這節課上得不夠生動、活潑。
小學二年級數學下冊教案6
教學內容：
有余數除法的一些練習題。
教學目標：
通過練習，讓學生加深對有余數除法的理解，掌握好用豎式計算的方法并能正確地進行計算。
教學過程：
1.括號里最大能填幾
3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜338×（）＜65
23>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜23
7×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）
讓學生獨立思考后指名回答，說一說是怎么想的。
2．列豎式計算
65÷7= 25÷5= 52÷6=
3.填上合適的`數。
△÷8=□……☆☆最大是（）
△÷☆=□……3☆最小是（）
□÷4=6……△□最大是（）
4．你會解決下面的問題嗎？（讓學生獨立思考自己完成，集體交流。）
（1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？
（2）19包牛奶，平均分給４個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？
（3）46個同學要乘車去觀光，每輛車限乘５個，需要幾輛車？
（4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？
（5）果園現在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，
（提問題并解答）
(6)同學們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應坐第幾纜車？
小學二年級數學下冊教案7
教學目標：
1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。
2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯系。
3、在制作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探索欲望。
教學重點：能根據給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。
教學難點：引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。
教具準備：課件
教學過程：
一、導入
師：說一說上節課我們學過哪些方向?
學生回答
師：上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
(指名活動)
二、新課
師：這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。
(板書課題)
師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫院在學校的'__面，郵局在學校的__面。
(指名回答)
師：圖書館在學校的什么方向呢?
學生：北面
師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
(板書：東北、東南、西北、西南)
課件出示方向板
找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。
課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據觀測點判斷方向。
師：現在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題指名回答
第二題，第三題學生做，指名匯報
四、總結提升
通過本節課的學習你學會了什么?有哪些收獲?
五、課后作業
下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。
小學二年級數學下冊教案8
教學內容：
課本P18頁例1，練習四第1～3題。
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式
的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言
表達能力。
3、培養學生合作學習的意識。
教學重點：
使學生學會求商的方法。
教學難點：用多種方法求商。
教學準備：情景圖或課件等。
教學過程：
一、創設情境，引入新知。
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。
二、自主探索，學習新知
1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
2、動手操作，探究方法。
（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
4、學生交流想法。
5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的'？
7、學生匯報并說明解題思路。
8、小結。
【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應用，加深理解。
1、引導學生完成第24頁的“做一做”。
（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）交流匯報。
2、引導學生完成練習四第1題。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
3、引導學生完成練習四第2、3題。
【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
教學反思：
小學二年級數學下冊教案9
教學目標
1.學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
2.經歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
3.體會數學與生活的緊密聯系，感受生活中的對稱美。
學情分析
1．在原有知識的基礎上，學生能比較容易的接受本節的知識。
2．學生在原有知識的基礎上，通過觀察、動手操作等理解掌握軸對稱圖形，并能通過折疊尋找對稱點，會對所給圖形作出正確地判斷。觀察——操作——歸納——判斷。
3．對稱軸和對稱點的尋找。
重點難點
重點：
1.初步認識軸對稱圖形的特征，建立軸對稱圖形的表象。
2.經歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
難點：
學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學過程
活動1【導入】游戲引入
教師活動：
幫暖羊羊找角
觀察圖片找出問題，確定角的位置。初步建立軸對稱圖形的表象。
學生活動：
學生參與游戲，幫暖羊羊找角。
活動2【講授】分類
教師活動：
1、根據軸對稱圖形的表象來給學具袋里的圖形來分類，并匯報分類的理由。
引出軸對稱圖形。
（板書課題）
學生活動：
動手分類將對折后兩邊完全重合的圖形分成一類，將不能完全重合的.分成一類。匯報發現
活動3【活動】學習軸對稱圖形
2、動手制作一個軸對稱圖。教師示范，邊示范邊說制作方法。引導學生創作一個軸對稱圖形。
（學生操作，制作一個軸對稱圖形。集體展示創造出來的美麗的軸對稱圖形。）
3、摸一摸折痕看有什么感覺
引出軸對稱圖形的對稱軸。指導畫對稱軸，教師示范畫的方法，強調易錯點。引導學生選擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸。
（摸折痕。選擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸，同桌互相檢查糾正不準確的畫法。）
4、在初步認識軸對稱圖形后，引導學生發現生活中的軸對稱圖形。
（發現生活中的軸對稱圖形。）
活動4【導入】練一練，“鞏固”對稱
（1）練習1
同學們，老師想考一考你們，引導學生完成書上P68做一做。先明確題目要求，再動手完成
（讀出題目要求，找到題目中兩個具體要求，按照題目要求獨立完成，同桌互查。再集體匯報。）
（2）練習2
同學們，請你拿出2號學具袋中的圖形，折一折，畫一畫，看看它們各有幾條對稱軸。
（自己獨立先折一折，再畫一畫，能夠發現長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，圓有無數條對稱軸。）
活動5【講授】總結
同學們你們可真了不起，不但認識了軸對稱圖形，還創造了軸對稱圖形，在生活中還有很多美麗的軸對稱圖形裝點著我們的生活。
希望同學們長大后能夠創造出更美麗的軸對稱圖形美化我們的生活。
小學二年級數學下冊教案10
單元教學內容：第九單元（找規律）（第115—118）
第一課時：找規律
課本第116頁例2
教學目標：
1、 讓學生發現、探究圖形和數字的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生的觀察、操作和推理能力。
2、 培養學生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。
3、 培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教學重、難點：
引導學生理解圖形和數字的對應關系，并結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。
教學準備：
情境掛圖、正方形卡片
教學過程：
一、激發興趣，引出課題：
1、 出示情境掛圖
你們看哪些圖案是有規律的.？是按什么規律排列的？
2、 同學們在圖上找到了那么多的規律，看來生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學習“找規律”（板書課題）
二、自主探究，學習新知：
1、 教學例2
a、仔細觀察我們剛才找到的規律，你發現它們有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規律嗎？拿出學具試一試。
c、誰來告訴大家這些圖形的規律是什么？
d 、括號里應填幾？再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？
（1） 括號里應填16，再擺16個正方形
（2） 我們根據正方形的個數的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11
11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16
2、 你可以仿照例2的規律自己創造出一些擁有這些規律的圖形嗎？
3、 展示你創造出來的規律，并匯報你的規律是什么？
[設計意圖]：通過學生的說一說，擺一擺等活動發現新的規律，并找出和原來的規律的不同點，然后放手讓學生在此基礎上探究，進一步了解這些規律的特點，最后再設計活動，創造性地利用規律，鞏固新知。
三、深入探究，應用規律：
1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規律嗎？
2、 你找到規律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什么？
3、 出示鞏固練習題
（1） 括號里的數字是什么？
1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55
（2）96、（ ）、24、12、6、3
[設計意圖]：在例2的基礎上，以小組為單位，讓學生自己探究“做一做”的規律，并總結出找規律的方法，這樣有利于激發學生的學習興趣，使他們在活動中積極思考。
四、教學效果測評：
1、 引導學生完成課本p118頁4—7題
要求學生說出規律和找規律的方法，并同時滲透數軸的知識和數位的知識。
2、 出示課本p118頁8的思考題，先由學生四人小組討論，教師引導學生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。
五、課堂小結：
六、課堂作業：作業本p53
小學二年級數學下冊教案11
教學目標：
1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。
2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。
3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。
4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的`價值。
目標解析：
這是一節綜合與實踐的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。
教學重點：
能運用圖形運動的知識設計圖案。
教學難點：
發展學生初步的空間觀念。
教學準備：
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
教學過程：
一、創設情境，激趣引入，設疑自探
（一）呈現素材，感受數學美
1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。
2．觀察感悟，發現規律。
（二）激發興趣，揭示課題
設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）
二、動手實踐，解疑合探
（一）觀察想象，認識一個圖形的運動
1．找基本圖形
（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2．體驗一個圖形的運動
（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？
（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。
（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？
小學二年級數學下冊教案12
一、復習引入課題：
1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞?
學生說一說。
2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?
學生做一做。
3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?
教師課件展示四個方向，學生看一看。
4、今天我們繼續學習“辨認方向”。
二、探究新知：
1、教師引語：同學們真棒!為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。
教師課件展示學校及周圍建筑物圖。
2、請同學們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先獨立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學們向全班匯報。
3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。
4、怎樣描述更清楚一些呢?
教師將另外的四個方向統一為：東南、東北、西南、西北。
5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。
教師課件展示題，讓學生說一說。
三、制作方向板：
1、教師展示方向板，學生觀看。
2、教師指導方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現的八條折痕上標出八個方向。
3、同學交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。
四、利用方向板：
1、在教室里辨認八個方向。
2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。
五、實踐綜合應用：
1、教師課件展示中國地圖，學生觀察。
2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。
3、完成書上的第1題。
4、學生看書第2題，說一說圖中建筑物的方向。
5、教師課件展示圖片，學生做游戲：說一說小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什么方向。
6、把學生帶到操場上，讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。
六、全課小結：
1、除了今天在課堂上學習的關于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子嗎?
2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現最棒?還有哪些方面需要再努力。
七、作業：
請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線，設計出自己的回家路線圖。
教學反思：
1、我以“參觀笑笑的學校”為引子，以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線，讓學生自主探究、主動學習，并引導學生利用所學知識解決實際問題，形成能力。
2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗，在教學中創設了能引導學生主動參與的`情境，引起學生高度的興趣和注意力。
3、為了對生活中的數學進行提升、建模，抽象出數學的規律、方法，我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。
4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中，我請相鄰的的同學說方向，從而讓學生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。
小學二年級數學下冊教案13
教學目標：
1、認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地所行走的方向、距離和經過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經過的`地方，體會到生活中處處有數學。
3、發展學習有關方向的空間觀念，培養觀察能力。
教學重難點：
重點：認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出行走的方向、距離和經過的地方。
難點：根據路線圖介紹行走的方向、距離和經過的地方。
策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路：
本節課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地所行走的方向、距離和經過的地點，體會到生活中處處有數學。教材中創設了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數學。
教學過程：
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
復習引入
小學二年級數學下冊教案14
教材理念：
《數學課程標準》中明確指出：應該從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生呈現現實的、有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學活動和交流的機會，引導他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡量將實際問題抽象成數學模型并解釋與應用的過程。
教材分析：
混合運算是數與代數的重要內容之一。是在學生已經掌握100以內加減法，表內乘、除法及兩步加減混合運算的基礎上進行教學的。這部分內容是今后繼續學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。教材通過游戲情景，提出運用混合運算解決的問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。本節課的設計遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會運算的價值。
教學目標：
1.借助解決問題的過程讓學生感受先乘除后加減的道理。
2.使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
3.培養學生養成先想運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的計算能力。
教學重點：
正確理解和運用含有兩級運算的混合運算的運算順序是本節課的重點，
教學難點：
理解規定混合運算的運算順序的必要性。
教法學法：
1.緊密聯系學生的生活實際。結合具體情境激發學生的學習興趣，通過解決生活中的實際問題，理解混合運算的順序。
2.引導學生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。教師要幫助學生在具體的.情境中理解先算乘除、后算加減的道理，體驗運算順序的合理性，而不是把這個規定強行灌輸給學生。這樣的安排，既有利于培養學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程。
3.培養學生解決問題的能力。在培養學生計算能力的同時，提高學生分析和解決問題的能力。通過一些習題，激發學生探索和解決問題的熱情，引導學生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養合作學習的意識。
小學二年級數學下冊教案15
教材分析：
本課是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內數的進位加法中連續進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解的方法進行連續進位加法的教學。
教學目標：
1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法：在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生良好的思考問題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣 。通過情景對比，激發學生的環保意識。
教學重點：
是掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：
三位數加法中的連續進位方法。
教法學法：
《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的`數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。因此在本節課的教學中結合學生的年齡特點、認知規律和生活經驗，創設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發學生的環保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環節不僅有利于培養學生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍事物的良好數學品質。整個課堂我創設小動物參與的環節，目的是為了激發學生的學習興趣，創設輕松愉悅的學習氛圍。
教學過程：
一、創設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發學生的環保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。
二、自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發現問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發學生探索知識的積極性，培養學生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動物園相關數學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發現了什么？為什么會有這么大的變化呢？
（2）提出數學問題。
2． 自主探究，合作交流。
（1）學生獨立計算。
（2）四人小組內交流算法。
（3）全班匯報。
學生可能出現以下幾種計算方法： 口算 數線
在計數器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）
3．小獅子先知道用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？
4. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。（補充課題） 6.. 趣味練習，評選動物園環保之家（板演）
三、聯系實際，鞏固應用
這一環節設計了幫森林醫生啄木鳥找對錯，比一比誰做得又對又快兩個環節，目的是為了對今天學習的連續進位的加法進行鞏固練習。
四、全課總結，暢談收獲
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