語文A版五年級下冊《望廬山瀑布》語文教案

語文A版五年級下冊《望廬山瀑布》語文教案

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文A版五年級下冊《望廬山瀑布》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1．采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“銀、流、煙、爐”四個生字。

　　2．通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

　　3．極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

　　學情分析：

　　學生活潑好動、大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能了解大概詩意即可。

　　教學重難點：

　　重點：反復誦讀，理解詩意。

　　難點：體會古詩意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、知詩人

　　1．上課前我們背了那么多的古詩，你都知道有哪些詩人呀？我們學過李白寫的哪幾首詩，誰來背一背？

　　2．那你們對李白有哪些了解呢？指生說后簡介李白：李白是唐朝著名詩人，他漫游祖國的山山水水，寫下了許多著名詩篇，被后人尊稱為“詩仙”。

　　3．這節課，我們要來學習李白寫的古詩--《望廬山瀑布》，我們一起來讀一讀，男生讀，女生讀。

　　二、解詩題

　　1．出示生字卡片，認讀“瀑”字。仔細觀察，從這個“瀑”字里你發現了什么？（有很多水一起從高處流下來形成瀑布。）

　　2．“望”就是--“看”的意思，“望”是怎樣的看？（遠遠的看）李白在遠遠地看哪里的瀑布？（廬山）

　　小結：詩的題目只有五個字，卻給了我們如此豐富的內容，看來我們以后學古詩一定要仔細地品一品題目。再一次讀課題。

　　三、明詩意

　　（一）讀通詩文（PPT出示全詩）

　　過渡：接下來，就讓我們跟隨著大詩人李白一起來欣賞廬山的瀑布吧。

　　1．我們已經預習過古詩了，要求把它讀正確、流利，會讀的有沒有？

　　2．哪位同學來給大家讀一讀？（請一二位小朋友讀。）

　　3．大家讀得這么好，老師相信大家預習過了，那今天我們的讀的要求再高一點好嗎？接下來，讓我們再自由讀讀古詩，邊讀邊思考：你覺得這是一條怎樣的瀑布？

　　4．學生自由讀古詩。

　　(二)理解詩意

　　交流：你覺得這是一條怎樣的瀑布？有收獲，有感受的請舉手。你先說說你的觀點，再來讀詩句。還有誰跟他一樣的，再來讀讀。你能不能學他的樣子來讀一讀。

　　1．學習三、四兩句。（課件出示三四兩句）

　　★ 高

　　交流：你從哪里讀出了這個高？（板書：高）

　　（1）理解“三千尺”

　　①“三千尺”究竟有多高？（板書：三千尺）來看看我們這個教室，像這樣的差不多有300多層那么高呢，多高呀！

　　（2）理解“九天”

　　①還有哪里也說明了瀑布是很高、很高的？（九天）教師解釋：古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。九天就是最高的天空。

　　②這瀑布真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。這是詩人一種想象，好像是銀河從九天落了下來，“疑”在這里是好像的意思。（出示生字卡片，認讀“疑”。）我們剛剛上課前背的《靜夜思》中也有這樣的用法，“床前明月光，疑是地上霜。”

　　（3）瀑布真有“三千尺”高嗎？真的是從九霄云外落下來的嗎？（不是的。）在這里，李白運用了夸張的寫法，主要是形容瀑布很高。（板書：夸張）

　　（4）拓展：李白的很多詩，都像今天這兩句詩一樣，運用了夸張的寫法，我們一起來看一下。（課件出示）

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。--《贈汪倫》

　　白發三千丈，緣愁似個長。--《秋浦歌》

　　（5）你能讀出瀑布的高嗎？讀三四兩句。

　　★ 急

　　過渡：剛才我們讀出了這是一條很“高”的瀑布，你還能讀出這是一條怎樣的瀑布嗎？（板書：急）

　　（1）你從哪里感受到瀑布的急？你是怎么想的？（板書：飛流直下）

　　（2）再來讀讀三四兩句。

　　2．學習一、二兩句。

　　過渡：如此高而急的瀑布是在哪里的呢？讓我們一起來欣賞一下廬山風光吧。（課件出示圖片）

　　教師講解：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，還有那變幻莫測的云霧，吸引了無數游客前來游覽。一天，李白也來到了廬山，當他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，他情不自禁地吟起了這首詩--

　　（1）學習第一句

　　①看，這是我們生活中的香爐，而詩句中的香爐指的是廬山的香爐峰。它們像不像？（出示圖片）

　　②雖然像，但是還是有區別，香爐冒出的是--煙霧，而廬山的香爐峰是被云霧繚繞著。

　　詩句中哪個詞是在說明云霧繚繞？（生紫煙）是呀，太陽照在廬山的香爐峰，峰頂產生了紫色的云霧。

　　③多美呀，我們一起來讀讀第一句。

　　（2）學習第二句

　　①第一句我們讀懂了，第二句你明白它的意思嗎？你來說說看。

　　②隨機理解“川”與“遙看”的意思。

　　川：是指大河。

　　遙看：是什么意思呀？其實他就是課題中的哪個字的意思？（望）這里是相呼應的。

　　（3）我們再回過頭來看這兩個字，那你能說說廬山的“廬”和香爐的“爐”有什么不一樣嗎？你是怎么記住它們的。（出示生字卡片“爐”和“廬”，認讀）

　　四、寫生字

　　1.出示“爐”

　　（1）書空： ppt出示“爐”字，我們一邊書空，一邊說說“爐”字的筆順。

　　（2）課前我們已經預習過了，誰來說說這個字的四端兩線。（上端--基本齊平；下端--基本齊平；左端--豎撇的撇尖；右端--橫折斜的折角；橫中線--斜點、短橫；豎中線--豎斜撇穿過。）

　　（3）師范寫（請學生認真看）；

　　（4）這就是“爐”的寫法：兩部上下要齊平，右撇左伸框扁小。請同學們在語文書上認認真真地寫一個。（注意姿勢）；

　　（5）展評

　　對照四端兩線反饋。有問題的：四端對嗎？兩線對嗎？兩部上下齊平有沒有做到？右撇左伸有沒有做到？較好的：四段兩線沒問題，整體結構很好，運筆很到位，真漂亮！

　　我們再來寫一個，注意坐姿，握筆。（第二個寫好后，師：覺得自己這個有進步的舉手。小朋友真能干，寫得一個比一個好！

　　2.出示“煙”

　　（1）同樣偏旁的字還有一個，我們一起來說一說這個字的四端兩線；

　　（2）看著“煙”字的筆畫視頻，一起說筆順；

　　（3）生練寫（注意姿勢）；

　　（4）點評。

　　五、誦詩句

　　1．過渡：看來，我們二（1）班的小朋友都寫得不錯，是個小小書法家。接下來，讓我們來做一回詩人，一起來吟一吟這首古詩吧。

　　2．學生準備后吟誦古詩。

　　3．聆聽古詩的其它讀法、唱法，在音樂聲中結束本課。

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　高 三千尺 夸張

　　落九天

　　急 飛流直下

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